教學(xué)設(shè)計寓言

教學(xué)目的：1.通過閱讀寓言故事，領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的道理。2.在閱讀中學(xué)會閱讀辦法，潛移默化地接受閱讀辦法的訓(xùn)練3.在橫向比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言故事的基本特點。4.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。教學(xué)重點：在閱讀中學(xué)會閱讀辦法，領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點：在橫向比較閱讀中發(fā)現(xiàn)寓言故事的基本特點。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入今天老師將和大家一起走進(jìn)寓言，寓言普通以簡潔有趣的故事呈現(xiàn)，隱含著作者對人生的觀察和體驗，現(xiàn)在就啟動我們今天的寓言之旅。在閱讀中探究寓意（一）《狼和小羊》師：同窗們自由朗誦課文，規(guī)定：讀準(zhǔn)音、讀通句子、難度的地方多讀幾遍，同時思考狼和小羊之間發(fā)生了如何的故事。眼腦直映訓(xùn)練檢查自學(xué)狀況。小組開火車作答。通過眼腦直映閃視訓(xùn)練提高訓(xùn)孩子的眼球運(yùn)用能力，閱讀流暢性和靈活性，集中他們的注意力。師生分角色朗誦課文，邊讀邊思考：狼和小羊之間發(fā)生一種什么樣的故事？根據(jù)提示填空：___想吃____,故意_____,成果_________________。同時協(xié)助學(xué)生理解“找碴兒”等難等生僻的詞語，使其領(lǐng)略羊和兇惡的狼講道理是沒有用的。提問：讀了這則寓言故事你有什么想法？借用伊索的話總結(jié)：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。（二）《誰的本領(lǐng)大》帶領(lǐng)學(xué)生用線式閱讀的辦法閱讀故事。邊讀邊思考：《誰的本領(lǐng)大》講了什么故事？創(chuàng)設(shè)情境“挑戰(zhàn)智慧之王”——根據(jù)提示填空：故事講了______和______比本領(lǐng)的事，他們共比了______次，第一次比___________，____的本領(lǐng)大。第二次比__________,______的本領(lǐng)大。協(xié)助理解故事內(nèi)容。小組分角色朗誦故事，討論讀了這則故事的想法。指名角色朗誦。交流反饋討論成果?？偨Y(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和本領(lǐng)，要對的的認(rèn)識自己和看待別人。（三）《馱鹽的驢子》1.自由朗誦故事，思考故事內(nèi)容以及讀后對故事的想法。2.指明反饋總結(jié)：不要聰穎反被聰穎誤，自己害了自己。感受寓言故事的基本特點師：小朋友，通過這節(jié)課對以上三個寓言的閱讀學(xué)習(xí)，你們有什么感受？總結(jié)：寓言大都通過簡短的故事呈現(xiàn)出來，有一定的趣味性并且能使我們領(lǐng)悟深刻的道理。（板書總結(jié)）推薦閱讀孩子們寓言不僅有以上三種特點，尚有許多特點你們能夠通過閱讀自己發(fā)掘，寓言有許許多多豐富有趣的故事，老師向大家推薦三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中國古代寓言故事》。感愛好的同窗能夠邀父親媽媽跟你們一起閱讀。閱讀能夠使我們的同窗變得聰穎，有智慧，但愿我們每個同窗都能養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣！板書設(shè)計：走進(jìn)走進(jìn)寓言故