家長講座發(fā)言稿

大風車雙語幼兒園河北承德園——家長講座尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、家長們、親愛的小朋友們：大家好！非常愉快來到美麗的都市——承德，同時也非常榮幸的代表“北京大風車教育集團”來到這里與各位領(lǐng)導、嘉賓、家長朋友們來談一談“大風車”，談一談“大風車教育”。首先，作為大風車教育集團的一員，我深感驕傲“大風車呀直溜溜的轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看”這首耳熟能詳?shù)母枨S著著70、80、90后人的成長，現(xiàn)在你們的孩子們有幸加入了這個學前教育第一品牌的幼兒園，我想你們一定和我同樣感到驕傲。作為“大風車”教育人，我代表大風車品牌歡迎你們的加入，由于你們的加入使“大風車雙語幼兒園增加到了300所，又有300多名幼兒即將加入我們這個歡樂的大家庭，在這里健康、愉快的成長。眾所周知，十年樹木，百年樹人，百年大計，教育為本！幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，大風車教育專注于學前教育研究與實踐，以“提供高品質(zhì)教育服務”為使命，恪守“培養(yǎng)完整小朋友”的辦園宗旨，本著“用生態(tài)做教育，用愛心做教育，用專業(yè)做教育，用品質(zhì)做教育”的教育目的，先后培訓了近3萬名優(yōu)秀教師，哺育了30多萬名學前幼兒，深受孩子們的愛慕和廣大家長的承認，同時還贏得了社會各界高度贊譽和一致好評。如何理解“完整小朋友”呢？大風車教育又是如何培養(yǎng)的呢？首先，我們來理解一下“完整幼兒”是什么形象？認識幼兒：幼兒是一種整體，即是小樹，而不是大樹的枝葉、分體。幼兒是一種主體（對客體及活動而言，不是容器、被動體）尊重幼兒：幼兒是一種獨特體，現(xiàn)有共性也有個性相信幼兒：幼兒是一種含有巨大潛在能力的發(fā)展中的個體。滿足幼兒：幼兒是一種有多個需要的個體（生理的、心里的、安全的、智力的、情緒的等，對人與動物的區(qū)別而言，幼兒的第一需要是社會的，是人）因此，“完整的幼兒”應當是一種能獨立發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的個體，重要體現(xiàn)在能夠逐步認識自己，并逐步從“身體的自我”向“社會的自我”發(fā)展，即成為社會中的我（有健康的身體和自我保護能力；有主動的情緒、情感，能大膽體現(xiàn)和藹于體現(xiàn)自己的多個需求，有和同伴交往的熱情和需求，并能主動交往和藹于交往；有獲取知識、技藝信息的愛好、愛好和操作能力；有嘗試、探索、想像、發(fā)明的欲望；有自我評價、自我調(diào)節(jié)的意識。。?？傊?，一種“完整的幼兒”應當作為環(huán)境的主題而存在，應當通過與環(huán)境的互動，在可能的和潛在的兩個方面體現(xiàn)出獨立性、自主性、主動性和發(fā)明性。那么，作為家長一定比較關(guān)心何為“完整教育”。從概念上來說完整教育應是要承當從整體上影響幼兒人格形成的任務。心理學家弗洛伊德說“性格決定命運”、“習慣養(yǎng)成性格”，因此，習慣養(yǎng)成教育即成為培養(yǎng)完整小朋友的核心。那么，影響幼兒一生的習慣有哪些呢：1、讓孩子有一種健康主動的心態(tài)富有愛心、充滿自信、心胸開闊、樂觀開朗、勇敢堅強、自律自控、有責任心、不驕不躁、不怕挫折、團結(jié)合作2、培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德孝敬父母、助人為樂、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)省、拾金不昧、遵紀遵法、恪守公德3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣如何學習、善于提問、學習專注、發(fā)明能力、善于觀察、科學記憶、主動思考、大膽想象、勤奮好學、學逸結(jié)合、冷靜考試、科學用腦4、讓孩子從小養(yǎng)成對的的生活習慣正常飲食、良好睡眠、講究衛(wèi)生、體育鍛煉、少吃洋快餐、喝有益的水、小心用電、不與寵物親密接觸、遠離輻射、對的用眼5、培養(yǎng)孩子與人愉快交往的習慣孩子有朋友伙伴嗎、善于與人交往、讓老師喜歡自己、善于與同窗交流、學會贊美別人、善于傾聽、善于說“不”、學會幽默、尊重別人、學會感恩6、讓孩子從小會做事熱愛勞動、合理安排時間、獨立自主、學會爭取與放棄、學會理財、自我反省、做事要有耐心、做事要有計劃、從容面對意外二、如何培養(yǎng)幼兒這些習慣呢？大風車教育又是怎么做的呢？幼兒園為孩子們創(chuàng)設一流的園所環(huán)境，按照國家辦園一級一類規(guī)定創(chuàng)設園所軟硬件設施，環(huán)境是不說話的老師，首先讓孩子們在干凈、整潔、溫馨的環(huán)境里生活，在設施齊全、安全、良好地環(huán)境里自由的、自主的學習，因此幼兒園除了給孩子們提供了寬敞明亮的教室外還為孩子們的成長提供：閱讀室、感覺統(tǒng)合訓練室、電子室、美工室等等。讓這個不說話的老師會說話，從而潛移默化影響孩子，鍛煉孩子。然后是我們這個能說話的教師隊伍用品質(zhì)、用專業(yè)、用人文、用生態(tài)、用愛心為孩子們的身心健康成長送去保障！用科學的辦法培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)。生活習慣、文化素養(yǎng)、閱歷見識造就一種人的品位，我們從良好地生活習慣開始培養(yǎng)一種男孩子的紳士風度，一種女孩子的美麗優(yōu)雅。例如：進餐習慣、洗手習慣、走路習慣、說話習慣等等。良好地習慣還能夠培養(yǎng)幼兒的審美需求和原則，造就一雙發(fā)現(xiàn)美、觀賞美的眼睛，從而能夠達成訓練發(fā)明美的能力。例如：美麗整潔的室內(nèi)擺設服裝、鞋帽的搭配等3、設立全方面、有趣味的課程，能夠培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展的愛好。*園本課程：蒙氏術(shù)數(shù)學、早期閱讀、侵入式雙語、創(chuàng)意五大領(lǐng)域課程（科學、語言、健康、藝術(shù)、社會）*特色課程：感覺統(tǒng)合訓練、奧爾夫音樂、趣味舞蹈、陽光體育、特色器樂等教學理念：*給孩子游戲的時間，讓孩子學會實踐。蒙臺梭利說：“我聽到了，我就忘記了；我看到了，我就記住了，我操作了，我就理解了”這是一種學習辦法的轉(zhuǎn)換，是影響孩子思維習慣的教育。例如：如何認識三角形、圓形、正方形。發(fā)現(xiàn)的秘密：搭建粉紅塔工作*給孩子自由的空間，讓孩子學會思考。對于幼兒而言，最喜歡問為什么，我們要做的不是給他答案，而是讓他發(fā)現(xiàn)答案。例如：我是怎么來的教育最大的弊端是束縛孩子的想象力、發(fā)明力，給他一種固定的模式，讓他成為流水線的一員。例如：繪畫的意義，手工的強大如何理解閱讀*給孩子愉快的童年，讓孩子學會生活。教育的最后目的是：會做人、能做事、懂生活，能做到這些必須首先是一種社會人，脫離社會，不能算是一種完整的人，從小讓孩子參加社會活動，體驗參加的角色，為此后邁進社會奠定良好地基礎(chǔ)。例如：參觀牛奶生產(chǎn)；理解什么是銀行；走進超市等等活動豐富的社交活動滿足孩子認知社會，放眼世界的求知欲望。科學的膳食營養(yǎng)，確保孩子的身體健康。1）、一日三餐兩點的帶量食譜確保膳食搭配的合理性。2）、正規(guī)的進貨渠道，確保綠色、健康食品來源。3）、精湛的廚師技藝確保色、香、味俱全的食品出品。二、作為家長，如何配合幼兒園，真正達成家園共育？諸多家長都懂得，父母是孩子的第一任老師，父母的言行時時刻刻都在影響著孩子的成長，但身為父母卻不懂得該如何做，那么請您做到：愛孩子諸多家長會說，我們很愛孩子?。磕敲次覀冋f的“愛”，首先不是溺愛，另首先是滿足孩子需要的“愛”1）、對的體現(xiàn)愛：勇敢對的的對“孩子”、“家人”、“朋友”、乃至“陌生人”說愛。2）、對的體現(xiàn)自己的感受。讓孩子學會“愛”與“被愛”。2、尊重孩子諸多家長又說，我挺尊重孩子的??！想要啥買啥，想干啥干啥。我們說的尊重是人格的尊重，首先作為家庭的一員他有自己的空間，有自己的人權(quán)，有家庭事情的知情權(quán)等，尚有對于孩子合理的需求應當盡量滿足特別是孩子的求知欲、探索欲應想方法的到支持，固然，對于不合理的規(guī)定要果斷說“不”，因此家長應當有家庭規(guī)則，全家人恪守！例如：有關(guān)遷居、買車、購物等水的游戲真好玩，發(fā)現(xiàn)螞蟻遷居我不想上幼兒園陪伴孩子有一種愛叫陪伴，陪伴孩子成長，和孩子一起長大。例如：爺爺奶奶不能替代父母“閱讀時光”、“家庭游戲”、“走進大自然”、“探索與發(fā)現(xiàn)”懂孩子關(guān)注