高考專題復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌語言鑒賞課件96張

古代詩(shī)歌語言鑒賞

詩(shī)歌是語言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩(shī)歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語言風(fēng)格詩(shī)歌語言鑒賞類型

鑒賞詩(shī)歌的語言

——煉字

在《沁園春·長(zhǎng)沙》中,詞人遣詞造句的精當(dāng)、形象,使其呈現(xiàn)出一幅無限豐富的畫卷?！蔼?dú)”字當(dāng)頭,詞人形象立現(xiàn);“萬”字言山之多,“遍”字寫紅之廣,“漫”字繪江水之滿溢,“爭(zhēng)”字現(xiàn)百舸競(jìng)發(fā)之熱鬧;鷹“擊”有力,魚“翔”自由。真是字字生動(dòng),句句精彩,窺視詞人遣詞造句的功力,其偉人的氣魄可見一斑。課前導(dǎo)入

“煉字”,又稱“煉詞”,就是錘煉詩(shī)歌中的字詞,使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫詩(shī)歌,十分講究“煉字”,因此經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字詞,常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語言藝術(shù)的地方。課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo):通過相關(guān)理論知識(shí)和典型例題的講解，系統(tǒng)地掌握鑒賞詩(shī)歌的煉字技巧，總結(jié)答題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。鏈接高考【高考考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌中的語言（“煉字”）【核心素養(yǎng)】“鑒賞詩(shī)歌的語言”,這一考點(diǎn)合乎語文學(xué)科核心素養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”的能力要求。【考點(diǎn)解讀】鑒賞詩(shī)歌的語言是高考中的常見題型,考查頻率極高,主要從煉字、煉詞、煉句、分析語言風(fēng)格等方面進(jìn)行考查，其中高考對(duì)古代詩(shī)歌閱讀中“煉字”題的考查較為頻繁。【設(shè)問方式】1.某一聯(lián)上下兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來,并說說這樣寫的好處。2.簡(jiǎn)析某一句中某字的妙處。3.聯(lián)系全詩(shī),賞析某字的表達(dá)效果。4.這首詩(shī)某句中的某字可否換成另一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。5.本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?6.某聯(lián)中某字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

早上五盤嶺①岑參

平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。典題例析

【注釋】①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。典題例析

【題目】“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊岸贰弊?描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò),猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)?！窘馕觥扛鶕?jù)題干“生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”可知,本題重點(diǎn)在于分析“斗”“攢”兩宇描摹的景象及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。作答本題,首先應(yīng)明確“斗”“攢”兩字均為動(dòng)詞。然后將兩字代入詩(shī)句中分析可知,它們都采用了擬人的修辭手法,“斗”字將江流兩岸的崖石人格化,描寫了其聳峙欲錯(cuò)、猶如兩獸相斗的特點(diǎn),突出了江崖陡峭、高峻的態(tài);“攢”字則將山峰人格化,描寫了群峰相連,好像聚集在一起,其層次讓人難以分辨的特點(diǎn),從而刻畫出峰巒集聚、重疊的姿態(tài)。最后,根據(jù)上述內(nèi)容組織答案即可。

登裴秀才迪小臺(tái)[唐]王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。(選自《全唐詩(shī)》)典題例析

【題目】“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)好？【答案】“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物?！翱铡保籂I(yíng)造了空曠的意境，流露出超然的心態(tài)。【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語言的能力。本題屬于煉字型的語言鑒賞題,對(duì)于“望”字與“空”字的使用效果,應(yīng)該結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、正文,聯(lián)系詩(shī)歌所寫之景、所抒之情的類型和特征來分析。答“望”字好,可從詩(shī)的題目和詩(shī)中所寫景物角度來分析理由;答“空”字好,可從詩(shī)歌所寫景致的特征及詩(shī)人心態(tài)的角度來分析理由?！緟⒖甲g文】你閑居在家時(shí)不用出門,睜開眼就能望見云霧繚繞的山峰。落日西垂,鳥兒在晩霞中飛去;人們離開之后,秋天的原野顯得格外閑靜。以前只知道去遙遠(yuǎn)的樹林邊,沒想到登上這間茅檐的小臺(tái),同樣可以欣賞到美景。好客的主人啊,我會(huì)經(jīng)常乘著月色登門造訪;照應(yīng)門戶的僮仆,也不要總把院門閂上?！炯挤üヂ浴繗w納“煉字”類型1.煉名詞舉例黃庭堅(jiān)在《寄黃幾復(fù)》“桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈”中選擇了“燈”這個(gè)意象,“燈”是常見的,而“十年燈”則是詩(shī)人的獨(dú)創(chuàng),當(dāng)它與“江湖夜雨”組合在一起時(shí),就能激發(fā)人一連串的想象。兩個(gè)朋友,各自漂泊,每逢夜雨,獨(dú)對(duì)孤燈,互相思念,深宵不寐,而這種情景已持續(xù)了十年之久,詩(shī)人對(duì)友情的珍重和對(duì)故人的強(qiáng)烈懷念不言而喻。作用①名詞疊加,強(qiáng)化意象,營(yíng)造意境。②豐富內(nèi)容,便于表情達(dá)意。2.煉動(dòng)詞舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的動(dòng)詞“怨”明顯用了擬人的修辭手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”中的“濺”“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人內(nèi)心感時(shí)恨別的痛苦。作用巧用動(dòng)詞,可使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng),形象生動(dòng)。3.煉形容詞舉例王維《使至塞上》“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。由一個(gè)“直”字可見“孤煙”之勁拔,一個(gè)“圓”字把落日的渾圓柔和描寫得惟妙惟肖,直線之美與渾圓之美融合在一起,形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。作用繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,生動(dòng)形象。4.煉疊音詞舉例《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中的幾個(gè)疊音詞?！疤鎏觥睂憼颗Ｐ侵h(yuǎn),“皎皎”寫織女星之明,“纖纖”寫素手之修長(zhǎng)，“札札”寫機(jī)杼之聲,這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪,又是詩(shī)人內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。作用①增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感、節(jié)奏感。②摹擬各種聲音,使詩(shī)文生動(dòng)、形象,讓人有身臨其境之感。③加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。5.煉數(shù)量詞舉例齊已《早梅》詩(shī)中的“一枝開”,可謂畫龍點(diǎn)睛之筆?！耙恢﹂_”表明梅花開于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早”開,更顯出此梅不同尋常,突出了詩(shī)題中的“早”字。作用經(jīng)過作者提煉的數(shù)量詞,往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。6.煉虛詞舉例蔣捷《一剪梅·舟過吳江》“秋娘渡與泰娘橋,風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭”中的兩個(gè)“又”字表現(xiàn)了詞人對(duì)“不解風(fēng)情”的風(fēng)雨的惱意。作用虛詞的錘煉可以使詩(shī)歌獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。7.煉色彩詞舉例杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”中的“黃”與“翠”、“白”與“青”,互相映襯,事物的色彩協(xié)調(diào)、絢麗,整個(gè)畫面呈現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。作用表示顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛,烘托感情。賞析時(shí),考生要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。8.煉擬聲詞舉例《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”中用了“關(guān)關(guān)”一詞,把抽象無形的鳥叫聲寫得生動(dòng)傳神,具體可感,使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。作用不僅給讀者以聽覺的感受,還能引發(fā)視覺、觸覺的感受,使詩(shī)文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。學(xué)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)以上典型例題的分析和“煉字”類型的歸納，總結(jié)“煉字”題的解題方法?！窘忸}方法】1.套用法。試題中常見的“煉字”有兩種。一是動(dòng)詞。動(dòng)詞的使用常常能對(duì)詩(shī)歌起到畫龍點(diǎn)睛的效果,可使詩(shī)歌的意象化靜為動(dòng),更加形象生動(dòng),具有動(dòng)態(tài)美。二是形容詞。巧用形容詞可繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。因此,考生可以記住各類詞的詞性,以及它們作關(guān)鍵詞時(shí)通常具有的作用,答題時(shí)直接套用。【解題方法】先整體把握詩(shī)歌中某一句的內(nèi)容,然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個(gè)字,看其內(nèi)容及表達(dá)效果發(fā)生了怎樣的變化。這個(gè)變化就體現(xiàn)了該字的精妙之處,在賞析時(shí)往往是答題的要點(diǎn)?！窘忸}方法】3.倒推法。種情況是先看命題者所給出的提示,如:“全詩(shī)表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的關(guān)注,作者在某聯(lián)中用了某字,這個(gè)字用得好不好?為什么?”考生在回答問題時(shí),一般要說該字用得好,而好處中的一點(diǎn)就是“更好地表達(dá)了作者對(duì)百姓疾苦的關(guān)注”。另種情況是先分析詩(shī)歌所表達(dá)的情感或說明的道理,再根據(jù)某字在詩(shī)歌中的位置進(jìn)行倒推分析。【解題步驟】第一步,釋意義。詮釋該字在詩(shī)歌中的意思。第二步,明手法。點(diǎn)明該字所運(yùn)用的表達(dá)技巧,如擬人、夸張、比喻、對(duì)比、襯托等;或者點(diǎn)明該字是從哪個(gè)角度來寫相關(guān)對(duì)象的,如動(dòng)靜角度,視覺、觸覺角度等。第三步,描景象。把該字放入原句中,展開聯(lián)想,再現(xiàn)作者所描繪的情景,并結(jié)合具體語句進(jìn)行分析,或描述該句的景象。第四步,點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字在詩(shī)歌中準(zhǔn)確地寫出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn),烘托了怎樣的意境,表達(dá)了作者怎樣的情感,對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有什么作用等?！緟⒖季涫健磕匙衷谶@首詩(shī)歌中的意思是(

),它運(yùn)用了(

)的表達(dá)技巧,生動(dòng)形象地寫出了(

)的情景,表達(dá)了作者(

)的情感。詩(shī)詞鑒賞之煉句

詩(shī)歌語言題常規(guī)命題方式一鑒賞詩(shī)歌用字（詞）之妙二鑒賞詩(shī)歌綴句之妙三鑒賞詩(shī)歌的語言風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解古代詩(shī)歌的煉句題型；2、掌握煉句題的答題步驟。一、煉主旨句、具有隱含信息的語句二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）四、煉有特殊句式的語句題型概說一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

【答題思路】1、簡(jiǎn)析句意，有特殊手法的指出手法（用了什么手法，寫出了哪些事物、景物的什么特點(diǎn)）2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

江村杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

例題1不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩(shī)前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩(shī)人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩(shī)人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。

鷓鴣天[元]魏初

室人降日，以此奉寄。

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

[注釋]①室人降日：妻子生日。

問：有一部分人認(rèn)為這首詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。課中練習(xí)同意。最后一句的意思是什么時(shí)候才能夠收拾好田園，和兒女一起合家煮茶？（步驟一）本詞上片通過今昔對(duì)比寫對(duì)妻子的思情之長(zhǎng)，思情之苦，下片通過“殘照”“歸鴉”描繪了清冷蒼涼的秋景圖。（步驟二）此情此景中，詞人想象出一副其樂融融的秋夜合家品茶圖，借此突出了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)思親之情。語言樸素平實(shí)，卻親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。（步驟三）答題步驟：（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）內(nèi)容：（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。結(jié)構(gòu)：關(guān)注位置二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩(shī)中所起的作用1、首句作用：點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。

望月有感白居易自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩(shī)堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

例題2手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）

詩(shī)人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）

從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）清平樂

鳳城春淺，寒壓花梢顫。有約不來梁上燕，十二繡簾空卷。去年共倚秋千，今年獨(dú)上闌干。誤了海棠時(shí)候，不成直待花殘。

鑒賞“寒壓花梢顫”一句。答案：這一句通過花枝的顫動(dòng)來表現(xiàn)濃重的寒意（步驟一），用了化虛為實(shí)的手法，（步驟二）不僅渲染了初春季節(jié)天氣的寒冷，還揭示了人物因思人而產(chǎn)生的凄涼之情（步驟三）。課中練習(xí)

初見嵩山張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注]張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

【提問】“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？【答案】（1）高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，‖（2）基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；‖一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。（3）表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。課中練習(xí)從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩(shī)中所起的作用1、首句作用：點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。

雜詩(shī)六首(之一)曹植高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長(zhǎng)哀吟。翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚摹?/p>

【提問】這首詩(shī)起筆兩句“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請(qǐng)賞析其妙處?！敬鸢浮?1)前兩句寫詩(shī)人站在高臺(tái)上見到的自然景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽(yáng)照耀著北林。內(nèi)容(2)借景抒情，借“悲風(fēng)”、“朝日”、“北林”等悲涼的意象，手法情感(3)營(yíng)造了高遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了悲愴的思念之情。(4)起筆兩句，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，渲染了悲愴的氣氛，并以“悲”字奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。作用例題3留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

【注】此詩(shī)是孟浩然四十歲到長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試不第，還襄陽(yáng)之際，留別王維之作。

【提問】“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩(shī)的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩(shī)，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：這兩句說明歸去的原因:朝廷中沒有人幫助，求仕無望，唯一的知音也將遠(yuǎn)離自己。（內(nèi)容）表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。（感情）承上啟下：既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。（作用）課中練習(xí)

思遠(yuǎn)人

晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

【提問】“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)感情有什么作用?【答案】首句起興（手法），以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)（內(nèi)容），渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷（感情），既點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境，又點(diǎn)染烘托主題（作用）。課中練習(xí)

從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

【提問】“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫景，（手法）詩(shī)前三句均就樂聲抒情，最后一句以景結(jié)情，描繪了月照長(zhǎng)城的壯闊蒼涼的景象，（內(nèi)容）加深了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，（感情）離情入景，使詩(shī)情得到升華，給讀者留下了無限的想象空間。（作用）課中練習(xí)三、比較哪一句更好或哪個(gè)版本更好【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象。二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就結(jié)合手法寫作者抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。例題4(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案

金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧?、韋莊，均為晚唐詩(shī)人?！咎釂枴?jī)晌辉?shī)人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。課中練習(xí)(步驟一)這兩句有異曲同工之妙。(步驟二)高詩(shī)作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩(shī)人議論入詩(shī)，認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩(shī)采用反問句式，通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是可以畫成的。(步驟三)這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的懷古愁情。參考答案還原顛倒的語序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。（二）省略句四、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式

主語后置賓語前置狀語倒裝定語倒裝

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

煙波江上使人愁。晴川漢陽(yáng)樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語后置①賓語放到主語位置

秋興八首（其八）杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。

彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。

2、賓語前置鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，

未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，

雙照淚痕干？

香霧濕云鬢，清輝寒玉臂。突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語放在主謂之間3、狀語倒裝

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。4、定語倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。

水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。（二）省略句這是由詩(shī)歌的凝練所致。送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。游子意（像）浮云，故人情（像）落日。省略了謂語動(dòng)詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽(yáng)傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。詩(shī)歌語言風(fēng)格（1）清新

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人：王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)比較清新。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。

草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

清新淡雅——

像一朵散發(fā)幽香的花兒（2）平淡

又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)平淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》

（三）絢麗

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》華美絢麗－－

像一朵富麗堂皇的牡丹

明凈絢麗－－

像一株靜靜開放的月季

（4）明快

其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。

夢(mèng)微之白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更?mèng)見君。

酬樂天頻夢(mèng)微之元稹山水萬重書斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。我今因病魂顛倒，惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。

兩詩(shī)都寫夢(mèng)，語言明快。白詩(shī)用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。白詩(shī)用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩(shī)用不曾入夢(mèng)寫心境，是實(shí)所罕有，寫人之至情。

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首七絕語言明快簡(jiǎn)潔，猶如一幅線條明快簡(jiǎn)潔的淡墨山水圖。詩(shī)人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺旨遠(yuǎn)，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（5）含蓄言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢(mèng)令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（6）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。清新自然——

如出水芙蓉古朗月行

李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

用語信口率真，寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。(7)工麗

既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。

水是眼波橫，山是眉峰聚。

(8)直率

語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。

(9)悲慨

悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》(10)雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢(shì)浩瀚，境界遼闊。其中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)作，大多具有此特征。

臨洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(11)沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。杜甫就是這種風(fēng)格的代表。

(12)豪放

是一種開闊雄深的詩(shī)風(fēng)，其特點(diǎn)是豪邁縱橫，氣勢(shì)磅礴感情奔放，格調(diào)昂揚(yáng)。它是博大胸襟與灑脫、酣暢的言辭融為一體的風(fēng)格。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”

代表作家是蘇軾。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適，使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征。

“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！保ㄍ鯂?guó)維《人間詞話》）

(13)曠達(dá)也無風(fēng)雨也無晴能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：

清新自然（淡雅）樸實(shí)無華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）明白曉暢（明快淺顯）多用口語（明白如話）雄渾豪放（渾厚雄壯）筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、沉郁頓挫、委婉含蓄、

詩(shī)歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩(shī)畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國(guó)提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答語言風(fēng)格題的思考方法談?wù)勏旅孢@首詩(shī)的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

答：此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。

示例練習(xí)品評(píng)這首詩(shī)歌語言上的特色。長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

［解析］這首詩(shī)歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(敘)何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。(析)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。(評(píng))

敘：這首詩(shī)多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。

析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。

評(píng)：詩(shī)人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。

橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問