小學數(shù)學教學中微課設計及教學方式研究獲獎科研報告

小學數(shù)學教學中微課設計及教學方式研究獲獎科研報告【摘

要】小學數(shù)學知識具有較強的抽象性和邏輯性，在傳統(tǒng)上的教學方式下，小學生難以理解和掌握知識，而且也提不起學習興趣，所以教師必須要進行教學方式上的改變，可以引入運用微課教學的方式，對于提高教學質(zhì)量，提高學生的數(shù)學能力有著很大的幫助。具體來說，小學數(shù)教師要掌握微課設計的要點，包括對微課視頻、教學目標、教學活動、評價體系等方面的設計，在實際教學中要將微課合理運用到課前預習、課堂教學和課后復習的整個課堂環(huán)節(jié)中，從而實現(xiàn)更好的教學效果。本文主要圍繞小學數(shù)學教學中微課設計及教學方式的應用進行了研究，以供參考交流。

【關鍵詞】小學數(shù)學;微課;設計要點;教學方式;應用

引言

近年來，信息技術已經(jīng)在教學中得到了廣泛應用，為提升教學效果和提高教學質(zhì)量提供了良好的助力。其中，微課作為一種高效的教學手段，通過在小學數(shù)學教學中的合理運用，有效地提升了教學的趣味性，激發(fā)了學生的學習興趣，可以使抽象數(shù)學知識變得直觀和形象，降低了知識理解接受的難度，并且學生也能隨時隨地觀看學習，提高了自主學習能力。小學數(shù)學教師也要注重對微課這一教學方式的研究與運用，提高自身的微課設計能力，合理組織開展微課教學活動，從而充分體現(xiàn)微課教學的優(yōu)勢，促使學生提高數(shù)學學習水平。

1小學數(shù)學教學中微課設計的要點

微課是信息化時代背景下產(chǎn)生的教學資源，具有眾多的教學優(yōu)勢和價值，小學數(shù)學教師在微課運用的時候，首先要掌握微課設計的要點，主要包括以下幾個方面：（1）微課視頻設計。對于微課教學來說，微課視頻質(zhì)量是極為關鍵的，這是首要的基礎工作，教師要對學生心理特征和教學內(nèi)容進行全面分析，精心設計微課視頻，視頻時間要注意控制在5-10分鐘，要對學生產(chǎn)生強烈的感官刺激，從而吸引學生的注意力，激發(fā)參與學習興趣[1]。（2）教學目標設計。依據(jù)新課標中提出的要求，教師為微課設計的時候一定要符合教學目標，要對學生進行科學正確的引導，促使學生積極參與思考和互動，實現(xiàn)知識、能力等方面的培養(yǎng)，實現(xiàn)良好的教學效果。（3）教學活動設計。在課堂導入環(huán)節(jié)可以運用微課吸引學生的注意力，在課堂上可以創(chuàng)設教學情境，促使學生思考和理解，課后還可以幫助學生鞏固知識，促進自主學習進步。（4）評價體系設計。在微課教學的過程中，教師要對學生的學習成果進行綜合評價，注重教師評價、學生自評、同學互評等方式，更多的正面鼓勵和贊賞學生，從而確保微課教學的最終質(zhì)量。

2小學數(shù)學教學中微課教學方式的具體應用

2.1微課在課前預習中的應用

課前預習是學生需要進行的一個課前階段學習活動，學生應該通過課前的自主預習，對教學內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解，梳理知識體系，明確學習重點和難點，找出自己在預習中不理解的問題，之后在課堂上針對性的聽講，及時解惑，這可以為課堂學習效率的提升奠定良好的基礎[2]?，F(xiàn)在很多學生的課前預習效率不高，只是隨便的翻看一下，并沒有深入思考探究，所以小學數(shù)學教師就可以為學生提供關于預習內(nèi)容的微課，其中包含新課的知識體系，還有新舊知識之前的串聯(lián)，提出幾個基礎的思考題目，這樣學生在預習的時候就一定會更有效率，也會更有自主學習的動力。例如，在“角的度量”知識的學習之前，教師就可以提前將微課上傳到教學平臺上，學生下載觀看進行預習，使其了解角的概念，怎樣測量角的度數(shù)，角的分類有哪些，還有如何畫角等等，這樣學生就會對這部分知識產(chǎn)生比較全面的認識，明確了重點知識，找出了疑惑點。

2.2微課在課堂教學中的應用

在小學數(shù)學課堂教學正式開展的過程中，由于很多數(shù)學知識比較的抽象和復雜，小學生在理解接受起來有很大的難度，而且傳統(tǒng)上的教學方式單一落后，學生無法提起學習興趣，課堂參與度不高，影響了最終的課堂效率。因此，教師就要注重微課教學手段的運用，課堂通過播放視頻創(chuàng)設相應的教學情境，將知識以更加直觀形象的形式呈現(xiàn)出來，并且吸引學生的注意力，這樣學生就會充滿興趣的思考和討論學習，課堂教學效率顯著提升[3]。例如，在“位置與方向”內(nèi)容的教學中，學生會對四個方向、路線圖等理論知識的理解比較模糊，教師就可以利用微課播放小朋友逛公園的生活情境，讓學生仔細觀看圖片，說一說樹林、湖泊等地方在哪里，應該怎么走才能到達，這樣的課堂教學就會更有趣味性，課堂氛圍活躍，師生充分互動，學生自主合作探究，最終很容易的學習和掌握了數(shù)學知識，體現(xiàn)了微課教學的重要輔助功能。

2.3微課在課后復習中的應用

課后階段也是一個不可忽視的教學環(huán)節(jié)，比如要求學生做好課后復習工作，自主構建知識體系，更好理解鞏固課堂所學知識。經(jīng)過課堂學習之后，很多學生難免會有對某個知識沒有真正透徹理解的情況，對此就可以指導學生利用微課進行課后復習，總結歸納學習重點和難點內(nèi)容，反復觀看還存在認識模糊的知識點，直到真正的弄懂、弄透。還可以利用微課布置課后作業(yè)，學生課下獨立思考完成，并且將作業(yè)上傳到教學平臺，教師可以針對性的進一步完善微課教學活動，提高教學的有效性。

結語

總之，微課短小精煉，針對性強，靈活性好，是一種非常重要