2023年小學教學計劃音樂合集8篇

2023年小學教學計劃音樂合集8篇小學教學安排音樂篇1

一、教材分析

本冊教材內容有：分為十四個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學習音樂文化。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式。感受音樂的不憐憫緒。器樂：相識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂創(chuàng)建力和協(xié)作實力。律動：要求學生協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感知力。

二、教學目標

學問目標：

1、相識相識打擊樂器碰鈴、三角鐵、響鈴……“XX”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小學問。

實力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，相識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂嬉戲，引起學生的愛好，培育學生合作進取的精神，培育學生對音樂的愛好。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)建的愛好，并從中獲得勝利的喜悅。

情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

質量目標：

基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，駕馭相識簡潔的樂譜的實力，能夠完整的演唱歌曲，并能隨著歌曲做律動。發(fā)展學生創(chuàng)建性思維實力及提高學生的人文素養(yǎng)。

三、教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美實力，發(fā)展創(chuàng)建思維。

四、教學難點：

審美情操的培育，實踐實力的培育，培育學生的創(chuàng)建精神和合作精神的實力。

五、改進教學的措施

1、仔細鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細寫好教學詳案。

2、仔細執(zhí)行課時安排，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前打算。

4、仔細根據(jù)教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5、依據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當向學生提出要求，防慢教學進展，打好基礎，培育學生的學習愛好。

6、依據(jù)本校條件設備，充分利用電腦、錄音機等教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培育學生的愛好，提高活動實力，且協(xié)作學校社會的中心工作，豐富校內生活。

8、提優(yōu)補差的途徑：

（1）、通過課堂教學。

（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：老師示范、學生仿照。激勵、表揚法：通過激勵表揚學生提高他們的學習愛好。因材施教法：針對不同學生實行不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

六、教學進度支配

一、跳呀跳………………………六課時

二、春天的歌……………………六課時

三、小伙伴………………………六課時

四、綠色大地……………………六課時

五、海峽兩岸……………………六課時

六、農家娃………………………六課時

復習………………二課時

小學教學安排音樂篇2

讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學空間。音樂原來便是從生活中獨創(chuàng)出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己奇妙的方法想象、表明，來宣泄自己的心情，它最能體現(xiàn)人的特性。而主題活動恰恰就能供應這樣的自由。嬉戲、表演等是小孩子最喜愛的活動方法。

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。訓誨心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系，那孩子就可能更樂意和老師相處，接受老師的訓誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學習的主體和獨創(chuàng)的主動性。我在課堂上常常激勵那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、盼望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據(jù)孩子發(fā)展必要和教學內容設計采納差別的教學要領，而不是機器采納同一種教學要領。音樂訓誨家柯達伊認為："音樂訓誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應實力。"

一、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學會如下讀譜學問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習慢慢進步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的實力，并慢慢學會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好觀賞課，通過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界聞名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。小學音樂教學安排

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美實力，發(fā)展獨創(chuàng)思維。

教學難點：審美情操的造就，實踐實力的造就，造就孩子的獨創(chuàng)精神和互助精神的實力。

四、學情分析：

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統(tǒng)一。因此，要增加練習。

三、在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

小學教學安排音樂篇3

本學期針對我校學生實際狀況，通過實踐，使學生對音樂有肯定的學習主動性，駕馭基本的樂理學問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學問認唱1、2、3、5、6、等幾個音，相識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教化與音樂教化相結合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學生駕馭淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

三、教學重點：

學唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題與教學措施奮斗目標：

以美育人培育愛好享受音樂

教研課題：

如何培育學生學習音樂的愛好。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教化家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教化不是音樂家地教化，而首先是人的教化”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢袒浞掷靡魳方袒箤W生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教化培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育學生的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、絢麗文化，進而進行思想教化，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓學生在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的志向、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境動身，讓學生在開心的氣氛中接受審美教化。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來相識八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的依次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的實力。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)建生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的愛好。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教化的基礎。這就要求老師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學生對音樂課產生深厚的愛好。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的起先采納讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培育學生的動作協(xié)調實力，一方面也培育了他們感受音樂心情的實力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發(fā)學生愛好

如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學問轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)建出了美麗的音樂氛圍。使學生在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獲得學問，趣味盎然。

3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解實力差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，老師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習愛好。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)建性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導學生歌表演，增加學習愛好低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)老師依據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生經常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱情的掌聲。這樣，不但培育了學生的表演實力，加強了學生對唱曲的理解，而且也增加了學生的學習愛好。

6、繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅須要形象的思維實力，邏輯實力，而且更須要觀賞者用自己經驗過的生活學問和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在好聽的樂曲聲中自由廣袤的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及干脆、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

三、注意特性發(fā)展，建立同等互動的師生關系

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參加發(fā)展不同特性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)建生動活潑，敏捷多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、同等的師生溝通互動關系。

教學進度：

第一周校內升旗2課時目的：培育愛國意識，唱《國旗、國旗真漂亮》;

其次周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;

第三周農場的早晨2課時目的：仿照動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》

第六周飛呀飛2課時目的：駕馭跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮2課時目的：駕馭四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時目的：駕馭明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教化孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時目的：教化孩子愛自己的家，進行音樂嬉戲，觀賞《好房子》;

第十二周小樂手2課時目的：用簡潔樂器進行演奏;

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：觀賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試

小學教學安排音樂篇4

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課就應讓學生主動參加，運用多種感官全方位的參加學習；好課就應是讓學生在參加過程中體驗學習的歡樂，不是單純地發(fā)展學生的學問技能，而是增長學生的才智；好課就應為每一個人的參加帶給機會，使每個孩子都能得到充分的熬煉；好課就應能讓學生受益一生，對他們的情感和價值觀產生專心影響……

在提倡讓學生主動學習、讓學生成為學習的主子的這天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教化教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本狀況分析：

本學期我擔當二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，特性差異很大。因此要全面了解學生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學生實際須要動身，依據(jù)學生認知規(guī)律和音樂教化的規(guī)律以及設計教材資料與教學形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采納敏捷多樣的形式教學，讓學生寵愛上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡潔相識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，群眾主義精神的培育滲透到音樂教化中。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的潛質。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的潛質。

三、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設必需的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

在教學過程中，老師依據(jù)學生的年齡特點和教學須要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不一樣層次的學生透過動腦、動口等多種途徑專心參加教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生新奇心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的留意力。正因電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使資料更充溢、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為專心、主動地學習創(chuàng)建條件。

2、利用教具，培育愛好

聞名科學家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的老師”。教學中如何吸引學生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、明白音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。因此，我們在音樂教學中應發(fā)奮營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維潛質弱，但感性相識相對較強，生動、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛。因此，在課堂教化中，運用與課文資料有內在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清楚的表象，為感知、明白學問創(chuàng)建條件，又可激發(fā)學生學習新課的深厚愛好，培育學生的視察力和想象力。實踐，在教學中依據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學生的多種感官，讓相識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新穎 、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住學生的愛好，以愛好為師，能有效提高學生的專心性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種專心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行群眾演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教化活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為學生帶給“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、駕馭新技能。

2。趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教化在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。

(四)教學滲透，綻開思維，培育學生的創(chuàng)建潛質

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中創(chuàng)建出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。因此，音樂能夠讓每一位學生用自己獨特的方式想象、說明，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的特性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自由。嬉戲、表演等是小學生最寵愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、簡潔、開心的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關聯(lián)。老師大多數(shù)時刻能夠走到學生中間，縮短和學生的距離。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳動。教化心理學認為，假如老師與學生之間能構成友好信任的關聯(lián)，那學生就可能更情愿和老師相處，理解老師的訓誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)建的專心性。我在課堂上常常激勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、期望性、確定性的語言，能樹立學生進步的信念，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展須要和教學資料設計采納不一樣的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教化家柯達伊認為："音樂教化首先要透過音樂與身體結合的'節(jié)奏戶外喚起人們的音樂本能，培育學生的音樂感受力和靈敏的反映潛質。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。透過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并剛好公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培育學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活。

4、利用課堂、課余時刻對音樂方面有必需天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進步，到達在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育學生愛好動身，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、明白音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓學生由教化教學的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學習活動的主體。

小學教學安排音樂篇5

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、簡便、興奮的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間能夠走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。訓誨心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系，那孩子就可能更樂意和老師相處，理解老師的訓誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學習的主體和獨創(chuàng)的進取性。我在課堂上常常激勵那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、盼望性、必需性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據(jù)孩子發(fā)展必要和教學資料設計采納差別的教學要領，而不是機器采納同一種教學要領。音樂訓誨家柯達伊認為："音樂訓誨首先要經過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應本領。"

一、學會課本上的全部歌曲，經過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學會如下讀譜學問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、仔細完成課后的綜合訓練，經過練習慢慢提高孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的本領，并慢慢學會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好觀賞課，經過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。小學音樂教學安排

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，提高孩子的審美本領，發(fā)展發(fā)*維。

教學難點：審美情操的造就，實踐本領的造就，造就孩子的獨創(chuàng)精神和互助精神的本領。

四、學情分析：

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統(tǒng)一。所以，要增加練習。

三、在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不明白音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達不到預期的目標。所以，必要孩子先熟習旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了必需的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

小學教學安排音樂篇6

勞碌而又充溢的一個學期起先了。在這個學期里，我們音樂教研組的全體成員將在學校^領`導的指導下，盡最大努力完成學校交給的任務。

一、參與培訓，汲取積淀。

加強自身的政治、業(yè)務素養(yǎng)，主動進取，不斷努力，通過參與多種形式的學習以及教研活動來提高自己的理論水平，進一步深花習新的課程標準，共同學習《新課程標準》、《新課程中的音樂活動》等有關內容，利用每次教研活動時間，學習各年級的教材和優(yōu)秀案例。用理論來指導實踐，安排本學期每位老師普遍聽課20節(jié)以上，并拓寬聽課范圍，以便從各門學科中吸取特長，促進自身教學技能的提高。

將接著加強和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時間進行聲樂、鍵盤等專業(yè)訓練。

二、抓好每項常規(guī)工作，促進質量提高。

根據(jù)區(qū)教研室、學校的教學支配，本學期將工作重點放在“導學議練”教學模式的專題探討上，突出音樂學科特點，建立我校音樂教學風格。在教學過程中我們嚴格按安排開展工作，仔細組織老師參與區(qū)教學能手和優(yōu)質課的評比，以此為契機，組織老師開展說課議課聽課評課，相互學習，取長補短、共同進步。

三、開展愛好活動小組，培育藝術隊伍。

牐牽展豐富多彩的音樂活動，不僅是促進搞好音樂花工作的重要途徑，也是培育發(fā)覺音樂人才的好方法。為了進一步提升學校的藝術品位，營造濃郁的音樂氛圍，構建美的藝術花；使學生有一個表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺；鞏固音樂花成果，促進音樂教化教學的進一步發(fā)展。我組在培育學生愛好的基礎上，進一步加大工作力度，將接著定時定點定人進行活動組的訓練活動。每個老師依據(jù)自己的特長，帶好自己的藝術隊伍。并在一年一度的“六一”藝術節(jié)上為學生供應展示的舞臺。本學期還將實行全校校歌競賽，讓歡樂的歌聲唱響實小的校內。

我們信任，在上級^領`導的關懷下，在校^領`導的指引下，在老師們的不懈努力下，實小的音樂之花將開得越來越絢麗！

小學教學安排音樂篇7

教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《東海漁歌》、《我們的田野》、《民族的節(jié)日》、《山鄉(xiāng)牧童》、《家鄉(xiāng)的橋》、《音樂中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《趕海小姑娘》、《小螺號》、《我們的田野》、《田野在呼喚》、《歡樂的潑水節(jié)》、《那達慕之歌》、《牧童》、《在阿維翁大橋上》、《老鼠和大象》、《聽媽媽講那過去的事情》、《鈴兒響叮當》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國精彩的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實力。

教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調作出相應的反應。

2、音樂心情與情感

(1)聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3、音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步