七年級美術(shù)教案：畫中的色彩教案及反思

教案系列七年級美術(shù)教案：畫中的色彩教案及反思畫中的顏色

教材分析：

《畫中的顏色》一課是與前兩課《顏色的聯(lián)想》和《顏色的感受》有著密不行分的聯(lián)系的。由“顏色的聯(lián)想”繼而造成或產(chǎn)生“顏色的感受”，運用到繪畫作品之中就是“顏色的表現(xiàn)”。《畫中的顏色》一課闡述與分析的就是如何利用顏色的學(xué)問和規(guī)律，進(jìn)行顏色的組合調(diào)配，恰當(dāng)?shù)卦忈尩膭?chuàng)作初衷。在內(nèi)容支配上，課本選用了顏色感較強的大量繪畫作品，有梵高的《星月夜》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，馬蒂斯的《穿羅馬尼亞襯衫的少女》，塞尚的靜物》，中國畫家林風(fēng)眠的《秋艷》，高金法的農(nóng)夫畫《黃昏》。為了開拓同學(xué)們的視野，我又從課外搜集到一些繪畫作品，蒙克的《吶喊》，馬蒂斯的兩幅作品《紅色的和諧》、《生活的歡快》，塞尚的另一幅《靜物》作品。目的是想讓同學(xué)從這些作品中，體會顏色帶來的感受，分析畫家對其描繪的景色、人物和他們所喜愛的生活是怎樣理解和熟悉的，并分析作品中采納的色調(diào)，對表達(dá)主題和情感，起到了哪些作用，從而明白“美術(shù)作品的顏色關(guān)系，直接影響作品的主題和風(fēng)格”。并在此基礎(chǔ)上，通過大膽轉(zhuǎn)變畫中的色調(diào)，體會顏色對作品的最終效果造成或產(chǎn)生的影響。在這個活動中，同學(xué)可以把更多的留意力集中到對畫中顏色的探究和熟悉上，不必為設(shè)計作品中的形象造型牽扯太多的精力。

同學(xué)分析：

剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)校一班級同學(xué)，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好還是很濃郁的。但是他們活潑好動、聯(lián)想豐富、自制力差，喜愛淺顯的、直觀的、趣味性強的學(xué)問，依照同學(xué)的愛好支配教學(xué)，才能使其保持較長時間的留意力。同時，由于同學(xué)的學(xué)問面和學(xué)問水平都還有限，若要為他們講解太深、太難或?qū)I(yè)性太強的學(xué)問，唯恐也難以接受。所以，只有深化淺出的、直觀生動的講授新學(xué)問，才可能取得好的教學(xué)效果。

設(shè)計思路：

遵循由淺入深、先易后難的教學(xué)規(guī)律，首先呈現(xiàn)的是高金法的農(nóng)夫畫作品《黃昏》，由于這幅作品顏色單純、色調(diào)鮮亮，同學(xué)簡單理解，更簡單體會其中自然流露的情感。轉(zhuǎn)變畫面中的顏色和色調(diào)以后，通過透徹的分析，同學(xué)也可以很清晰的體會到顏色的轉(zhuǎn)變對主題思想的影響。然后再來呈現(xiàn)繪畫大師的作品?！睹赡塞惿肥抢L畫大師達(dá)芬奇的作品，寫實的手法、和諧的色調(diào)、單純的顏色，與同學(xué)作品《蒙娜麗莎》形成了鮮亮的對比，也是同學(xué)簡單理解和體會的。而《星月夜》則是以客觀景色為媒介，在顏色的運用上增加了主觀表現(xiàn)的意味，而馬蒂斯的幾幅作品純粹屬于表現(xiàn)主義的風(fēng)格，他所運用的顏色明麗、和諧，還好像傳達(dá)著一種歡快的情感。蒙克的作品《吶喊》也屬于表現(xiàn)主義的風(fēng)格，但其中的顏色卻使人感覺到了恐怖、血腥、精神的變態(tài)與扭曲。塞尚的繪畫作品更有其獨特的風(fēng)格，他用顏色的團塊對物象的形體作簡化、概括的處理，以顏色冷暖的對比來表現(xiàn)物象的體積與結(jié)構(gòu)，整體畫面富于形式美感。最終再欣賞一幅中國畫作品《秋艷》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠多角度欣賞和熟悉畫中的顏色，并能夠?qū)υ诿佬g(shù)作品中的作用作出簡短評述。

2、提高對繪畫顏色的審美力量，培育有目的地運用顏色的創(chuàng)作意識。

課前預(yù)備：

利用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量文字以及圖片資料文件資料，還制作了多媒體教學(xué)課件《畫中的顏色》。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)教材用具配備狀況。

二、導(dǎo)入新課：前兩節(jié)課我們體會了不同的顏色會使我們造成或產(chǎn)生不同的聯(lián)想以及帶來不同的感受，還學(xué)習(xí)了一些顏色學(xué)的學(xué)問和規(guī)律。不知大家是不是和我有同樣的感覺，顏色是所有視覺要素中最活躍最有沖擊力的因素，由于顏色的物理性能準(zhǔn)備了它對人的視覺影響力遠(yuǎn)勝于線條以及其他因素，因而更具藝術(shù)感染力。

記得我們在從前的某課中曾講過，點、線、面、空間、光、色，對于美術(shù)作品而言這稱為什么呢?對了，就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言(在第三課《用線條表現(xiàn)》中曾經(jīng)講過)。是語言就是我們用來表達(dá)意思、溝通思想的工具。那么藝術(shù)家們究竟是如何來運用顏色這種工具的呢?那就是以美術(shù)作品為載缽，利用顏色的調(diào)配及組合關(guān)系，制造出能夠更精確?????突出作品主題的藝術(shù)形象和一種最佳的藝術(shù)效果。這一節(jié)課就讓我們共同來賞析一下畫中的顏色。

三、講授新課：

(一)首先，我們要學(xué)習(xí)本課21頁“小資料文件資料”中“色調(diào)”的意義。

色調(diào)：作品顏色的總體傾向。從色相上可以傾向于紅色調(diào)、綠色調(diào)等：從明度上可以傾向于亮色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等；從色性上可以傾向于暖色調(diào)、中性色調(diào)、冷色調(diào)等。

假如說每一幅顏色畫作品都可以從這些方面來分析，那它究竟屬于哪一種色調(diào)呢?這就需要我們認(rèn)真分析比較，看看哪一方面的關(guān)系是最突出、最顯著的。

(二)利用多媒體教學(xué)課件《畫中的顏色》呈現(xiàn)圖片。

1.呈現(xiàn)高金法作品《黃昏》，這是一幅顏色裝飾性很強的農(nóng)夫畫作品。

分析此畫的顏色特點：運用濃重的土紅色和中黃色組合，形成了畫面較劇烈的暖色調(diào)。

(1)提問：面對畫面中如此劇烈的暖色調(diào)以及農(nóng)夫勞動這樣的內(nèi)容，你會聯(lián)想起怎樣的情景?這樣的情景流露出怎樣的感情?

同學(xué)發(fā)言。

總結(jié)：絢爛的黃色讓我們的眼前布滿夕陽的光感，土紅色的農(nóng)夫形象，讓人聯(lián)想起他們古銅色的肌膚，仿佛置身于揮汗如雨、熱火朝天的勞動場面。同時，暖暖的色調(diào)流露出喜悅和熱忱，表現(xiàn)出農(nóng)夫?qū)ν恋氐纳詈袂楦泻蛯ωS收的熱切期盼。

(2)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變色調(diào)以后的圖片，作簡要分析。

左面一幅無法找到統(tǒng)一的色調(diào)，右面一幅雖然具有統(tǒng)一的冷色調(diào)，卻像表現(xiàn)的是夜間活動。

提問：從這樣的兩幅畫面中還能找到原作中傳達(dá)出來的信息和情感嗎?

同學(xué)集體回答：未能。

2.呈現(xiàn)達(dá)芬奇經(jīng)典畫作《蒙娜麗莎》

簡介達(dá)芬奇以及作品藝術(shù)特色，分析畫中顏色特點：單純、沉穩(wěn)、溝通協(xié)調(diào)，中性色調(diào)。

呈現(xiàn)同學(xué)作品。

(1)提問：哪位同學(xué)能夠分析一下此畫中的顏色具有怎樣的特點?(從色相、明度、純度、色調(diào)幾方面分析比較)

同學(xué)發(fā)言。、

總結(jié)：使用了一些劇烈的對比色，呈光明的暖色調(diào)。

(2)提問：畫中的女郎的性格還像原作中流露出來的那樣嗎?你感覺她應(yīng)具有怎樣的性格?同學(xué)發(fā)言。

總結(jié)：畫中的女郎應(yīng)具有熱忱、開朗、富有青春活力的性格。

3.呈現(xiàn)梵高經(jīng)典畫作《星月夜》。

簡介梵高及作品藝術(shù)特色。

(1)提問：請同學(xué)們留意觀看，這幅作品具有怎樣的色調(diào)?

同學(xué)發(fā)言。

總結(jié)：顯而易見，這幅作品具有冷色調(diào)。

(顯示第一幅色構(gòu)小圖)

(2)現(xiàn)在我們來嘗試轉(zhuǎn)變一下原畫的色調(diào)，看看將會消逝怎樣的色調(diào)效果。

(顯示第二幅色構(gòu)小圖)

提問：當(dāng)這幅作品的色調(diào)變?yōu)榕{(diào)以后，大家再看看畫中描繪的景色還像是要表現(xiàn)的“星月夜”的內(nèi)容嗎?

同學(xué)發(fā)言。

總結(jié)：當(dāng)作品的色調(diào)轉(zhuǎn)變以后，作品的內(nèi)容以及的創(chuàng)作主旨也都隨之轉(zhuǎn)變了。

4.欣賞馬蒂斯作品《穿羅馬尼亞襯衫的少女》、《紅色的和諧》、《生活的歡快》等作品。賞析思路：馬蒂斯是現(xiàn)代派野獸主義的杰出畫家代表。野獸主義是一個二十世紀(jì)初形成的很松散的畫家團體，他們特殊注意發(fā)揮純色的作用，強調(diào)顏色的表現(xiàn)力。這幾幅作品的手法都屬于表現(xiàn)主義，決非真實地再現(xiàn)客觀的物象。馬蒂斯總是通過主觀的顏色而不是光和影來描繪物象。他作畫，偏愛用平涂的畫法，他把繪畫視為平面的裝飾，有意向減弱畫面的深度感和物象的體積感，同時，他依據(jù)情感的需要，將高純度的平面色塊在畫中組合，使其形成沖突對比或平衡和諧的關(guān)系，造成或產(chǎn)生音樂般的節(jié)奏。他的畫造型極其簡練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，散發(fā)著兒童般的天真稚趣，萌發(fā)著生命的朝氣。他的畫往往傳達(dá)著某種歡快的情感，給人以視覺的享受。

5.欣賞蒙克作品《吶喊》。

賞析思路：不同顏色在不同畫面中的組合形式不同，既可以傳達(dá)歡快的情感，也可以表現(xiàn)苦痛和靈魂的扭曲。蒙克，挪威人，表現(xiàn)主義畫家。童年生活的不幸使他對死亡和苦痛表現(xiàn)得極為敏感，他擅用作品表達(dá)自己內(nèi)在的情感，用顏色、線條與形式呈現(xiàn)自己某種快速的心情，描述了自己觀點中的生、死、愛、苦。他以劇烈的顏色將全部的作品串聯(lián)起來，這些顏色或灰暗或光明，都如同火焰一般燃燒著的心情，形成了蒙克特殊的繪畫語言。(吶喊》的人物全身震顫著，背景中有兩個刻意被拉長的人物(好象來自陰間的使者)，從前方走來，《吶喊》的仆人公仿佛受到驚嚇，面色慘黃，如同一具骷髏?？罩袆×业募t與黃，風(fēng)景中的藍(lán)、黃與綠，顏色與線條所造成或產(chǎn)生的動感透出擔(dān)憂。一抹紅色帶來血腥的味道，背景中的綠色透出腐變的意味。這所有都來自蒙克的“心理地獄”。

6.欣賞塞尚作品《靜物》。

賞析思路：塞尚，法國后印象主義畫家。他的畫有鮮亮的特色。首先，他強調(diào)畫中物象的明晰性與堅實感。其次，他在創(chuàng)作中排解繁瑣的細(xì)節(jié)描繪，而著力于對物象簡化概括的處理。他的作品中，景物描繪都很簡約，富于幾何意味。再次，為了畫面形式結(jié)構(gòu)，他不惜犧牲客觀真實，常常消逝對客觀造型的有意向歪曲，如透視不準(zhǔn)、人物變形等。他曾說：“畫家作畫，至于他是一只蘋果還是一張面孔，對于畫家那是一種憑借，為的是一場形與色的演出”。

7.欣賞林風(fēng)眠作品《秋艷》

賞析思路林風(fēng)眠，現(xiàn)代中國杰出的畫家和訓(xùn)練家?！肚锲G》是一幅以色相和明度對比表現(xiàn)絢爛光感的作品。在大面積的暗紫和墨綠的烘托下，橘黃和光明的黃唱出了最高音，高彩度的紅色涂出了刺眼的光輝，呈現(xiàn)出金黃色的沉甸甸的收獲感。同時我們不難發(fā)覺，在這幅作品中面積的對比作用非常重要，高超度的黃所占的面積很小，這不僅有利于畫面的顏色平衡，而且更能體現(xiàn)秋的顏色斑斕和絢麗多姿。

四、作業(yè)：嘗試轉(zhuǎn)變本課供應(yīng)的任何一幅作品的顏色，表達(dá)出你的思想和情感來。

五、課堂小結(jié)：我們賞析了這么多經(jīng)典的美術(shù)作品，可以看出，在一幅優(yōu)秀的繪畫作品中，顏色的效果與的創(chuàng)作目標(biāo)是高度統(tǒng)一的，他們用顏色語言恰當(dāng)?shù)卦忈尦隽俗约旱膭?chuàng)作初衷。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對待