大班音樂教案：小木偶變身記教案及反思

教案系列大班音樂教案：小木偶變身記教案及反思大班音樂活動小木偶變身記教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作閱歷。結(jié)合情境體會小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看大班音樂小木偶變身記教案吧。幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記

設(shè)計思路

選材的思索?！赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W經(jīng)典作品，孩子們特殊喜愛聽這個故事，他們被仆人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關(guān)愛他人的樂觀情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)閱歷。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的關(guān)懷下，通過自己的努力與愛心。最終變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人的意識。表達表現(xiàn)方面的價值：注意幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表達對音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計的思索。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、美麗的小區(qū))，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注力量：在整個活動中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒仿照，而是通過幼兒的親身體驗、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作閱歷。

活動目標

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作閱歷。

2、結(jié)合情境體會小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人。

活動預(yù)備

1、幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小小區(qū)：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今日我也來學做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進階》音樂，老師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處任憑敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)，積累僵硬的動作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動作最像一個小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)章：“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提示小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，老師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好

二、小木偶變身

消逝仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”情感提升。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們關(guān)懷別人做了什么事?生活中也有許多人需要我們的關(guān)懷，你們想關(guān)懷誰?怎么關(guān)懷他們?

2小木偶關(guān)懷警察指揮(個體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂關(guān)懷警察指揮(感知僵硬的動作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的關(guān)心下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶關(guān)懷花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小小區(qū)嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

怎樣才能變成美麗的小小區(qū)?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長

分組：可以兩個好伴侶一組，也可以幾個好伴侶一組一起來植樹種花，要先協(xié)商?好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

幼兒嘗試合作表現(xiàn)，老師觀看。要點：觀看幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小小區(qū)，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒樂觀的情感體驗。

老師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開頭你們最終變成了一個真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：