《認識條形統(tǒng)計圖 》教學設(shè)計

PAGE《認識條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計教材來源：小學數(shù)學四年級教科書/人民教育出版社2020年版內(nèi)容來源：小學四年級（上冊）第7單元第94頁主題：條形統(tǒng)計圖課時：共4課時，第1課時授課對象：四年級一班學生【課標要求】《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學段”中提出了“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，會根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。認識條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀且有效的表示數(shù)據(jù)。”【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。認識以一當一的條形統(tǒng)計圖是本節(jié)課的重點。為今后學習復式條形統(tǒng)計圖奠定了基礎(chǔ)。在內(nèi)容選擇上，聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣；在內(nèi)容編排上，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學生既學習了一些簡單地統(tǒng)計知識，又進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義。【學情分析】 學生已經(jīng)學習了一些簡單地統(tǒng)計知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習了用簡單地方法收集和整理數(shù)據(jù)。條形統(tǒng)計圖的教學，仍然要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到統(tǒng)計活動過程中?！緦W習目標】1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單地方法整理數(shù)據(jù)。2.使學生初步認識并繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）3.能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。【評價任務(wù)】1.通過對最喜愛的午餐的數(shù)據(jù)進行整理，學生繪制統(tǒng)計表、象形圖、正字法，實現(xiàn)目標一。2.通過對最喜愛的午餐的條形統(tǒng)計圖，讓學生認識條形統(tǒng)計圖的各部分組成，并指導畫圖的步驟基方法，實現(xiàn)目標二。3.通過對最喜歡的午餐、最喜歡的社團活動條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)分析，能回答簡單的問題，并且能提出與針對性的問題，實現(xiàn)目標三?！窘虒W準備】多媒體課件、學習單【學習過程】學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點環(huán)節(jié)一：情景導入教師:孩子們，數(shù)學在我們的生活中無處不在，看！在我們學校的午餐里就有很多數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿?。（出示配餐圖片）課前，老師完成了同學們最喜歡的菜品的調(diào)查，請看大屏幕。師：老師把調(diào)查結(jié)果整理成這樣一幅圖，這是我們班每位同學最喜歡的菜品，能看明白的嗎，孩子們？學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集。環(huán)節(jié)二：探究新知小組合作、自主探究教師:觀察這張表，你能提出什么數(shù)學問題?(學生1:我想知道喜歡糖醋里脊的有多少人?學生2:我想知道喜歡紅燒肉的有多少人?2.提出問題教師:看來大家都很想知道,每種菜品各有多少人喜歡?這個問題對孩子們來說太簡單了，數(shù)一數(shù)就可以了。老師要提出更高的要求，敢接受挑戰(zhàn)嗎？怎樣才能把收集到的數(shù)據(jù)清楚的表示出來呢?教師:把數(shù)據(jù)清楚的表示出來是什么意思?生:就是一眼看出。為了方便，老師用字母ABCDE來表示這五道菜，教師:你們打算用什么方法,把喜歡每種菜品的人數(shù)清楚的表示出來呢?同桌商量商量。教師:你們商量好了嗎?誰來說一說?？磥泶蠹叶加蟹椒?拿出學習單，找到活動一，把你們統(tǒng)計的方法記錄下來吧。3.展示交流(1)交流統(tǒng)計表教師:思想需要交流,智慧需要碰撞。哪組的學生最勇敢,第一個上來給大家交流下你們的方法。生1:我采用了統(tǒng)計表的方法來整理的。(2)交流象形圖教師:誰的方法跟他們一樣?還有一位同學是這樣表示的!教師:他用了什么方法?學生:他用畫圖的方法。教師(手指著數(shù)據(jù)):A有?B有?他把喜歡每種菜品的各有多少人都表示清楚了嗎?生2:他的方法比較清楚,直觀,但是他畫的圓大小不一,大的大,小的小,間隔不一樣。教師:的確有這樣的問題,誰比他畫得更好呢?生3:展示生4:畫圖形確實很形象、直觀,因為只需要看圖形的高矮就可以看出數(shù)量的多少了!師：老師能不能一眼看出喜歡糖醋里脊的學生有多少人呢？師：為了讓同學們很快的看出數(shù)量，在數(shù)學上有這樣一個好辦法。(3)交流條形圖我們采用畫直條的方法,有幾人就畫幾個方格。這就是條形統(tǒng)計圖。仔細觀察，條形統(tǒng)計圖上由什么組成的？分別代表什么？和你的同桌數(shù)一說吧。誰來匯報？（學生回答）教師:今天我們就來認識下這個新朋友:這是橫軸,它表示的是統(tǒng)計的項目，在這里表示菜品;這是縱軸,它表示的是數(shù)量的多少;這里的一格代表一人;直條表示數(shù)量。像這樣用直條來表示數(shù)量的多少,就是條形統(tǒng)計圖。板書課題:認識條形統(tǒng)計圖。怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？下面我們以糖醋里脊為例，因為有15人最喜歡，所以我在15的高度上對齊糖醋里脊這一列畫一條橫線，然后再畫兩邊的線，我們在涂色時,除了全部涂滿,還可以畫成?(斜線陰影)，最后把數(shù)字寫在直條的上方。4.孩子們，我們認識了條形統(tǒng)計圖，我們能不能利用同學們最喜愛的午餐的統(tǒng)計表來繪制條形統(tǒng)計圖呢？拿出你的作業(yè)單，完成活動二。學生展示。5.數(shù)據(jù)分析。師:根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?多請幾位學生匯報(單個信息、數(shù)量之間的關(guān)系、根據(jù)統(tǒng)計圖預(yù)測推理。)教師追問:你怎么看出來的?教師評價:你善于觀察、發(fā)現(xiàn)信息。你的觀察方法非常好!6.（1）對比象形圖和條形統(tǒng)計圖教師:象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖各有什么特點?學生自由發(fā)表意見。生：條形統(tǒng)計圖可以一眼看出數(shù)據(jù)的大小。（2）對比統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計教師:統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點?學生自由發(fā)表意見。生:它們都把數(shù)據(jù)表示清楚了。但是條形圖更加的形象、直觀。教師板書:數(shù)量的大小

形象、直觀教師小結(jié):象形圖、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都是整理數(shù)據(jù)的方法,他們都能清楚的反映數(shù)量的多少,但是條形統(tǒng)計圖更加形象、直觀。7.小結(jié)。師:通過整理分析,我們發(fā)現(xiàn):喜歡吃糖醋里脊和紅燒肉的最多。在我們的校園里還有很多問題,都可以制成條形統(tǒng)計圖進行分析。讓學生經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表、象形圖、正字統(tǒng)計法等，喚醒舊知，并把以前統(tǒng)計的方法歸納起來，實現(xiàn)目標一。初步認識條形統(tǒng)計圖，并讓學生觀察描述條形圖上都有什么，并教授畫圖方法。學生繪制條形圖，并讀取條形圖上信息，能簡單分析條形圖。環(huán)節(jié)三：鞏固練習實踐運用1.(1)播放視頻。教師:孩子們，10月份，我們美秀小學籃球社團在參加鄭州東區(qū)的比賽中，我們學校獲得了第六名的好成績，想不想去現(xiàn)場看看。孩子們，學校的社團進行的如火如荼，除了籃球社團獲得了第六名的好成績外，我們在跳繩比賽中也取得了優(yōu)異的成績。你能在社團活動項目中提出一個與我們今天學習內(nèi)容有關(guān)的問題嗎？學生回答。對于這些活動,在我們班哪個最受歡迎呢?怎么才能知道?(統(tǒng)計)教師:好,哪下邊我們就用舉手的方法收集數(shù)據(jù)。教師:想一想,自己最喜歡哪個社團。教師:下面開始了,注意聽,請選擇你最喜歡的社團教師將統(tǒng)計結(jié)果完善在屏幕上。教師:把上面的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來,完成學習單活動三。(2)展示交流:教師:誰來給大家分享下你的成果。教師:同學們覺得xxx畫的怎么樣?有沒有值得我們學習的地方?(3)分析數(shù)據(jù)教師:1.喜歡什么社團活動的人數(shù)最多?2.喜歡什么社團活動的人數(shù)最少?3.一共有多少人參加了報名？4.對于下學期的學校社團活動,你有什么建議?教師:你的建議很有價值,回頭我們可以給校長提出來。（4）教師:生活中,你還在哪里見到過條形統(tǒng)計圖?(注意引導評價:你善于用數(shù)學的眼光觀察生活中的現(xiàn)象)繪制條形圖，回答問題，獲取簡單分析問題的能力