統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作：身邊那些有特點的人課件

身邊那些有特點的人看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？可以通過一件具體的事情來表現(xiàn)人物特點?？梢酝ㄟ^人物的一系列日常表現(xiàn)來體現(xiàn)人物的特點。表現(xiàn)人物的性格特點：樂天派、幽默王子表現(xiàn)人物的品質(zhì)：熱心腸、智多星、小問號表現(xiàn)人物的興趣愛好：昆蟲迷、小書蟲、故事大王、運動健將小書蟲運動健將小問號幽默王子故事大王樂天派智多星熱心腸昆蟲迷你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。舉一反三，根據(jù)所給示例寫出更多帶有人物特點的詞語，如“飛毛腿”“神算子”“小蝸?！?。本次習(xí)作的內(nèi)客。身邊那些有特點的人幽默的老師、“小書蟲”同學(xué)……校園人物愛偷懶的爸爸、愛嘮叨的媽媽……家庭人物樂天派的小店老板、熱心腸的小區(qū)保安……社會人物“手機控”表哥、對門的“幽默王子”……鄰居、親戚寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。擬題要點：1.要在題目中體現(xiàn)寫的是誰；2.要用上表示人物特點的詞語；3.題目要簡潔得當(dāng)。題目模式：題目=人物主要特點+人物1.用語盡量簡練，用最具概括性的語言從多個角度來介紹人物特點。2.細(xì)寫言行，寫活人物?？梢酝ㄟ^描述人物本身的行為活動，正面突出主要人物的特點；也可以通過描寫他人的行為活動，從側(cè)面表現(xiàn)主要人物的特點。3.用典型事例表現(xiàn)人物特點?？梢允且患唧w的事，也可以是一系列行為。4.細(xì)致描述和主要人物有關(guān)的重要場景。如果有可能，還可以給你寫的那個人看看，聽聽他的評價。請習(xí)作的主人公進行評價時，可以請他圈畫出寫得好的地方，標(biāo)記出需要改進的地方。佳作賞析【寫作提綱】

我的球迷爸爸開頭開篇點題，點明老爸的特點選取兩件典型事例照應(yīng)題目——“一個大球迷，帶動一家人都成球迷了”中間結(jié)尾1.老爸看巴西隊和克羅地亞隊比賽

的情況2.老爸沒看成球賽和媽媽鬧矛盾我的球迷爸爸我的老爸個子高高的，長得很帥氣。他可是個十足的足球迷，電視上的每場球賽他都不肯錯過，還不時地為喜歡的球隊吶喊助威。

今晚又有一場球賽，老爸早早地為看這場球賽作好了充分準(zhǔn)備。他從超市里買來了咖啡、啤酒，早早地守在電視機旁，等待觀看巴西隊和克羅地亞隊比賽的實況轉(zhuǎn)播。12圍繞題目，開篇直接交代主要人物及其特點。難點突破①如何生動描寫出身邊人物的特點？比賽開始了，老爸全神貫注地盯著屏幕，他把球隊的一舉一動盡收眼底?！昂们?！”“快傳??！”“真沒用！”“臭球！”老爸的吶喊一聲高過一聲地傳到我的耳朵里。巴西隊在加時階段被克羅地亞隊扳平比分，老爸氣得怒吼道：“真是氣死人！”3抓住人物的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點：通過對老爸的語言、神態(tài)、動作等的描寫以及對“我”的語言、心理等的刻畫，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，突出了老爸的“球迷”身份，寫出了老爸愛看球的特點，讓老爸的形象更為真實可感。難點突破②全部看在眼里。神態(tài)描寫語言描寫我對老爸說：“老爸，看球也不用這么激動吧！”老爸好像沒聽見一樣，繼續(xù)看他的球賽，嘴里還不斷地叫著、喊著。你說光喊也就罷了，誰知，他手腳都不閑著，沙發(fā)被他捶得咚咚作響，有時他還興奮得從沙發(fā)上蹦起來。唉！可憐的沙發(fā)??！算了，反正我和媽媽也睡不著了，干脆陪他一起看吧！這樣他可更來勁了，還擔(dān)當(dāng)起了解說員的角色。4語言描寫動作描寫選取典型事例展現(xiàn)人物特點：作者圍繞“球迷”這個中心，選取了兩個典型事例：觀看巴西隊和克羅地亞隊比賽（詳），老爸沒看成球賽和媽媽鬧矛盾（略）。事件詳略得當(dāng)，進一步強化人物特點。難點突破③有一次，老爸準(zhǔn)備看半夜那場球賽，他提前定好了鬧鐘，可是媽媽怕他身體受不了，影響第二天的工作，就趁他睡著了，偷偷地關(guān)掉了鬧鐘。這一下可捅了“馬蜂窩”，笫二天一大早，老爸就沖媽媽發(fā)起火來，好幾天都沒和媽媽說話。唉！真拿他沒辦法??！5將媽媽關(guān)掉老爸鬧鐘造成的后果說成捅了“馬蜂窩”，語言詼諧幽默。在他這個超級球迷的帶動下，我和老媽也漸漸愛上了足球。一個大球迷，帶動一家人都成球迷了。6在老爸的帶動下，“我”和媽媽也成了球迷，再次點明老爸的特點?！久麕燑c評】小作者開篇交代老爸足球迷這個特點，圍繞這一特點抓住老