《百合花》課件(第二課時)高中語文必修上冊

準(zhǔn)備：課本、積累本、默寫本上課：《百合花》第二課時作業(yè)：1.課前測試及上課講的重點知識（下課及時上傳）

2.家校本作業(yè)

（以上兩項作業(yè)完成后分別上傳至釘釘)3、預(yù)習(xí)《哦，香雪》

《百合花》

課前檢測1．《琵琶行》中，“___________，___________”這兩句用比喻的手法寫出了琵琶聲在達到高潮并戛然而止時的震撼效果。2．《琵琶行》中，“___________，_________”這兩句從側(cè)面寫出琵琶女的演奏確實很有吸引力，以致于主人客人都駐足不愿離開。3．《琵琶行》中，“_____________，___________”這兩句通過詩人自述，用第二人稱生動形象而又直接地寫出了詩人欣賞完琵琶女的演奏以后的主觀感受。4．《琵琶行》中，“____________，____________”這兩句通過細節(jié)描寫，夸張地寫出了詩人第二次完整地聽完琵琶女的演奏后的反應(yīng)。5．《琵琶行》中在詩人的邀請下，琵琶女在講述完自己的身世以后進行了第二次演奏，結(jié)果演奏聲“_____________”，最后導(dǎo)致“______________”。6．《琵琶行》中，“__________？__________”這兩句用設(shè)問的形式，通過自問自答，寫出了詩人被貶所在地的偏僻與荒涼。7、《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞境況的詩句是：

，

。8、《琵琶行》中寫琵琶女最后的一個演奏動作的兩句是：

，

。

1.曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。2.忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。3.今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。4.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。5.凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。6.其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。7、門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦

8、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛課前檢測1.《琵琶行》中，“___________，__________”這兩句寫出了詩人被貶的時間以及被貶后的生活所在地。2.《琵琶行》中，“________”一句用互文的手法寫出了主人給客人送別時的設(shè)宴地點，“__________”一句則寫出晚宴有酒無樂的尷尬，為下文琵琶女的出場作了鋪墊。3.《琵琶行》中，在琵琶女的自述身世中，與“年少時受到眾多富豪弟子追捧，收到無數(shù)禮物”形成鮮明對比的兩句是：“__________，_____________”。4.《琵琶行》中，“__________，___________”這兩句通過琵琶女的自述，交代了琵琶女的戶籍所在地，為下文與詩人產(chǎn)生感情共鳴作了鋪墊。1.我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。2.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。3.門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。4.自言本是京城女，家在蛤蟆陵下住。重點掌握細節(jié)描寫、環(huán)境描寫對人物形象刻畫的作用。理解小說題目的含義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、探究細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用細節(jié)是指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個事物、一個動作、一句話、一種表情，也可以是一個十分簡短的情節(jié)。它是塑造人物，達到典型化的重要手段。

前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫，在全篇中有幾處?1、通訊員衣服上撕破的大洞

2、通訊員槍筒插的樹枝

和野菊花3、通訊員給“我”的兩個饅頭

4、新媳婦的棗紅底百合花新被一、探究細節(jié)描寫作用幾次寫衣服上破洞，有什么作用？【明確】課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞第一次（第34段）：起因。是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他還沒有走出去，衣服掛在門鉤上，在肩膀出掛下一片布來”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！?/p>

這一細節(jié)描寫的作用:

①形象上：一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。②在情節(jié)上：為第二次出現(xiàn)作鋪墊。

一、探究細節(jié)描寫的作用第二次（43段）

：歸隊。

是當(dāng)通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

第三次（53段）：犧牲。

是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安祥地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。作用：①印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文。

②寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

一、探究細節(jié)描寫的作用第四次（56段）：縫衣“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！薄凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。作用：①這一細節(jié)照應(yīng)了上文②表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬的感情。1、步槍筒里的樹枝和野菊花（第7段、42段）這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時也表現(xiàn)了通訊員的天真質(zhì)樸和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。一、探究細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用2、給我開飯的兩個饅頭（42段、57段）①

通訊員對我的關(guān)心，體現(xiàn)了同志間真摯的革命友情

②

強烈地表現(xiàn)了“我”對通訊員的感激與懷念。

一、探究細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用：①在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，推動故事情節(jié)發(fā)展。②豐富了人物......的形象，把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。③有助于突顯......的主題。

總結(jié)歸納(抄筆記)環(huán)境描寫的作用：環(huán)境方面：①展現(xiàn)自然風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時間、地點，背景，為人物提供活動場所。

②暗示社會環(huán)境

③渲染氣氛，營造氛圍，奠定基調(diào)。人物方面：①烘托心情（正襯、反襯）

②突出××的……性格

③暗示人物命運

④交代人物社會關(guān)系（《林黛玉進賈府》對榮禧堂的描寫）情節(jié)方面：推動故事情節(jié)的發(fā)展主題：深化了主旨效果：吸引讀者閱讀興趣，舒緩情節(jié)、增加詩情畫意第四段景物描寫與前線緊張的戰(zhàn)斗環(huán)境協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，為何這樣寫？不協(xié)調(diào)。①環(huán)境上：渲染出一派生機勃勃的和平景象②人物上：符合“我”的身份，因為“我”是文工團的女同志，所以才細心地注意對周圍環(huán)境進行觀察；烘托人物心情，用殘酷的戰(zhàn)斗開始之前的生機勃勃的和平景象，烘托出“我”的革命樂觀主義精神。③情節(jié)上：舒緩文章的敘事節(jié)奏。（沖突之間加入和緩的文字，緩和氛圍。）第45段：天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。本段環(huán)境描寫有什么作用?“我”為什么會憎惡皎潔的月亮?

作用:①交環(huán)境上：交代總攻前的環(huán)境，“滿月”對應(yīng)第一段的“中秋”。敵人的狂轟濫炸凸顯了部隊進攻的困難。②情節(jié)上:為下文寫戰(zhàn)斗的緊張和小通訊員的犧牲做鋪墊。原因:皎潔明亮的月亮照亮了周圍環(huán)境，這會給戰(zhàn)友們的進攻帶來很大的困難。題目的作用本文的標(biāo)題“百合花”有哪些作用（好處）？為什么要以“百合花”為題？小說題目換成“借被子”好不好？為什么？1.環(huán)境角度：交代時間、地點等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2.情節(jié)角度：①貫串全文的線索，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹；

②推動(暗示)情節(jié)發(fā)展3.人物形象角度：突出人物的形象或者性格。4.主題角度：寄托情感、突出(揭示)主題。5.技巧角度：運用雙關(guān)、比喻、象征等手法。6.讀者（效果）角度：給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。探究標(biāo)題的作用類題型答題思路標(biāo)題作用本文的標(biāo)題“百合花”有什么作用？①情節(jié)上：文章幾次出現(xiàn)百合花被子，與文章內(nèi)容呼應(yīng)。②形象上：百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實、美麗、純潔的人物形象；③主題上：表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好，歌頌戰(zhàn)爭年代里善良而崇高的人性美。

④效果上：給讀者以百合花般純潔美好的印象，引起讀者興趣。標(biāo)題含義本文的題目“百合花”有什么含義？①表層：百合花色澤白凈，香氣清幽。在這指“百合花”指那條印有百合花的被子。②深層：代表通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。③主旨義：象征著軍民之間、戰(zhàn)士和戰(zhàn)