學前兒童科學教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下湖北職業(yè)技術學院

學前兒童科學教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下湖北職業(yè)技術學院湖北職業(yè)技術學院

項目一測試

不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是（）。

A:學前兒童科學教育的總目標B:年齡階段目標C:科學知識教育目標D:單元目標

答案:單元目標

下列主要內容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內容是（）

A:風土人情B:常見植物C:常見動物D:季節(jié)

答案:風土人情

老師對待幼兒的提問得正確態(tài)度是教師要耐心傾聽并表現出對他的發(fā)現感到興趣,以示鼓勵,刺激幼兒的探索精神。（）

A:對B:錯

答案:對

項目二測試

長期系統(tǒng)觀察的特點是觀察的時間短，對兒童觀察的持久性要求不高。（）

A:對B:錯

答案:錯

不屬于長期系統(tǒng)性觀察的是（）

A:觀察彩虹B:觀察春蠶C:觀察蝌蚪D:觀察小草

答案:觀察彩虹

一個兒童在玩不倒翁的時候，發(fā)現不倒翁總是不會倒，就產生了疑問：不倒翁真正不會倒嗎?我有沒有辦法讓它倒呢?于是他用各種方法進行了探索和試驗：對不倒翁的不同部位用力，向各個方向用力，甚至使不倒翁倒過來、“睡下來”，觀察會產生什么樣的結果。這表明兒童的科學探索已經進入了（）

A:“瞎忙”的階段B:“探究”的階段C:驗證性擺弄物體的“領悟”階段D:“創(chuàng)造”的階段

答案:“探究”的階段

（）是通過讓幼兒使用簡單的工具，多次、反復地勞動，不斷作用于某一植物或動物，并在與他們頻繁的接觸中，連續(xù)地持久觀察、探索生命科學的奧秘。

A:播種B:學前兒童科學實驗C:種植和飼養(yǎng)D:散步和采集

答案:種植和飼養(yǎng)

實驗探究型活動的組織與指導策略有（）

A:巧妙利用合作小組的優(yōu)勢B:保證幼兒有充足的探究時間C:巧妙利用幼兒實驗結果的分歧與爭執(zhí)D:提供充足、多樣的實驗材料

答案:巧妙利用合作小組的優(yōu)勢;保證幼兒有充足的探究時間;巧妙利用幼兒實驗結果的分歧與爭執(zhí);提供充足、多樣的實驗材料

項目三測試

在認識“三角形”活動中，教師使用不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于（）。

A:滲透圖形守恒的教育B:對圖形進行比較C:激發(fā)幼兒學習數學興趣D:讓幼兒感知圖形之間的關系

答案:讓幼兒感知圖形之間的關系

（）活動可以使幼兒自發(fā)形成對各種物的概念。

A:求同B:配對C:集合間的比較D:分類

答案:求同

數的守恒是指（）。

A:具有某種相同屬性的事物的全體B:對數的認識不受物體的大小、形狀、排列形式的影響C:數的分解與組合D:數的位置及相鄰關系

答案:對數的認識不受物體的大小、形狀、排列形式的影響

排序，是將（）的物體按照某種特征方面的差異或一定的規(guī)則排列成序。

A:一個B:無數個C:兩個D:兩個以上

答案:兩個以上

物體的位置關系是相對的、可變的和（）。

A:連續(xù)的B:散發(fā)的C:不變的D:斷續(xù)的

答案:連續(xù)的

項目四測試

幼兒探索磁鐵的活動適宜采用的方法是（）

A:測量B:種植與飼養(yǎng)C:早期閱讀D:實驗法

答案:種植與飼養(yǎng)

以下不屬于集體科學教育活動的特點的是（）。

A:每個幼兒都有參與活動的機會B:教師是活動的主體C:活動具有預定性D:活動受時間和空間限制

答案:活動具有預定性

學前兒童科學教育材料的選擇原則是，（）。

A:材料的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性B:材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性C:材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性D:材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性

答案:材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性

活動材料的準備是集體科學教育活動一個重要的環(huán)節(jié)，教師可以采用（）,的方法來更好的完成這個環(huán)節(jié)。

A:大量的購買材料B:只準備最簡單的材料C:全部讓家長準備D:和幼兒一起收集和制作一些材料

答案:和幼兒一起收集和制作一些材料

下列屬于開放性問題的是（）

A:“它們一樣嗎?”B:“你剛才發(fā)現了什么?”C:“你們愿意參加嗎?”D:“它是塑料做的嗎?”

答案:“它是塑料做的嗎?”

項目五測試

下列動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（）

A:烏龜、金魚、蝌蚪、蠶B:烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪C:烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶D:蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪

答案:烏龜、金魚、蝌蚪、蠶

下列可在各個班級的活動室設立的是（）

A:飼養(yǎng)角B:自然角C:水池D:沙地

答案:自然角

下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是（）

A:遠足活動B:美工區(qū)活動C:科學區(qū)活動D:音樂區(qū)活動

答案:遠足活動

下列不是科學發(fā)現室的是（）

A:小問號室B:科學桌和科學角C:科學游戲室D:科學探索室

答案:科學桌和科學角

下列觀察記錄的形式中，不屬于天氣記錄常用的形式的是（）

A:表格式B:插袋式C:繪畫式D:轉盤式

答案:繪畫式

項目六測試

科學游戲旨在：（）

A:獲得新發(fā)現，掌握新知識B:探索科學現象之間的關系或解決問題C:通過游戲體現問題、任務或目的D:重復游戲中所伴隨的科學現象

答案:重復游戲中所伴隨的科學現象

關于科學游戲的規(guī)則的表述，不正確的是（）

A:應服從于游戲的展開B:應服從于科學教育的要求C:應有利于兒童的操作和智力活動D:會限制兒童的活動

答案:會限制兒童的活動

下列不屬于開放性問題的是（）

A:“它們一樣嗎?”B:“你喜歡的花有哪些呢?”C:“你們愿意參加什么樣的活動?”D:“你剛才發(fā)現了什么?”

答案:“它們一樣嗎?”

下列屬于選擇與設計學前兒童科學游戲原則的是（）

A:科學性原則B:趣味性原則C:發(fā)展性原則D:活動性原則

答案:科學性原則;趣味性原則;發(fā)展性原則;活動性原則

家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點（）。

A:個別性、潛移默化性、開放性、靈活性B:個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性C:親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D:潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性

答案:個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性

項目七測試

下列哪項不屬于主題活動的設計的一般步驟（）

A:主題目標的設計B:主