北京市海淀區(qū)實驗小學小學語文六年級小升初期末試題(含答案)

北京市海淀區(qū)實驗小學小學語文六年級小升初期末試題（含答案）1．根據(jù)拼音，把詞語工整地寫在括號里。對待困難，不同的人會表現(xiàn)出jiérán()不同的態(tài)度：弱者面對困難，會感到jīnghuāng()，甚至kǒngjù()，在它面前páihuái()不前；強者面對困難，不會qīngyì()放棄，也不會因此有絲毫dānge()，而是迎難而上，最終在自己擅長的lǐngyù()有所jiànshù()。2．下列加點字注音完全正確得一項是（

）A．潛（qiǎn）移默化

半明半昧（mái）

搖搖欲墜（zhuì）

洶涌湍（tuán）急B．情不自禁（jīng）

熱淚盈眶（kuàng）

栩（xǔ）栩如生

揮灑淋漓（lí）C．遙遙對峙（zhì）

風靡（mí）全國

日漸高漲（zhàng）

精神抖擻（shǒu）D．膾炙（zhì）人口

晶瑩剔（tī）透

相得益彰（zhāng）

初生之犢（dú）3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（

）A．家具

蜂擁

合盤托出

輕歌曼舞B．安洋

謳歌

和顏悅色

首屈一指C．伎倆

凋敝

計日程功

墨守陳規(guī)D．照像

經(jīng)典

直截了當

憂柔寡斷4．下列四句句子中，沒有用夸張手法的一句是（

）A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道彎彎的月牙。

B．幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。C．男孩說，將來他有了孩子可以拿這只鞋當搖籃。

D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5．下列句子沒有語病的一句是（）A．考試要求學生使用規(guī)范語言，對“我暈”、“我倒”、“酷說了”、“帥呆了”等詞語能否住考試作文中使用，會不會影響得分，我們的回答是否定的。B．預防甲型H1N1流感的流行，要做到早發(fā)現(xiàn)、早報吿、早隔離，及時治療患者，這樣就訶以避免群眾亂投醫(yī)、亂服藥。C．我國有近百分之六十左右的青年認為，“誠實守信”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準則。D．中央和地方政府在盡一功力量解決免除農村小學、初中的學雜費。6．下列說法正確的一項是（

）A．“暴”字的最下面是一個水字。B．“飄”字的第十三筆是橫斜勾。C．“就”字用部首查字法查字時，應查“京”部。D．“我到了倒下的時候了！”老屋說___

這個句中“說”字后面應該標上冒號。7．這學期我積累了不少名言警句比如岳飛所說的關于珍惜時間的“①”；朱熹也有一句跟這意思相近這句是“②”。橫線上應填寫（

）A．①莫等閑，白了少年頭，空悲切。②少年易老學難成，一寸光陰不可輕B．①莫等閑，白了少年頭，空悲切。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰C．①少年易老學難成，一寸光陰不可輕。②莫等閑，白了少年頭，空悲切。D．①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。②少年易老學難成，一寸光陰不可輕。8．下面的語段語序排列正確的一項是（

）①你才能真正懂得讀書，學會讀書。②讀教科書，在基礎知識和專業(yè)技能的學習中，當然是必備的。③所謂讀書，不只是讀教科書。④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內心的精神上的需求。⑤這是求知的階段，也是人生必不可少的一段路程。A．③②④①⑤ B．③②⑤①④ C．⑤③②①④ D．⑤①②④③9．按要求完成句子。（1）、我們學校在“六一”的時候舉辦了隆重的慶?；顒?。（縮句）______（2）、過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（仿寫夸張句）______（3）、世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?（改為陳述句）______（4）、王軍不好意思地對小明說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆?！保ǜ臑榈谌朔Q轉述句）______（5）刷子李的絕活外行人不信。連內行人也不信，說要看一看。（使用關聯(lián)詞連成一句話）______10．根據(jù)語境，用名人名言或詩詞名句填空。（1）“良藥苦口利于病，_______________”，理智的人善于接受不中聽的意見，改進自己的言行舉止。（2）北魏的李謐曾拜孔瑤為師，刻苦學習。后來，李謐的學問超過了老師。這真是“青，___________”?。。?）只要對人民有好處，就應該大膽改革，推陳出新，“_____________，不必法古；茍周于事，_________”。（4）鄭燮把堅貞不屈賦予給了竹石，就有了“___________，任爾東西南北風”。同樣，于謙把人的品格和志向賦予給了___________，寫下了“__________，_________”這樣的詩句。11．綜合實踐。網(wǎng)絡時代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大的變化，寫字用的筆與電腦的鼠標在爭奪漢字書寫的天下。隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，學生的字卻越寫越難看。為此，學校特地舉辦“推廣寫字周”活動，同學們積極參與這項活動。你認為在活動周中應該開展哪些活動，請列舉兩項。答：（l）_____________________（2）_________________________文言文閱讀楚莊王賜其群臣酒。日暮酒酣，左右皆醉，殿上燭滅，有牽王后衣者。后扢冠纓而絕之，言于王曰：“今燭滅，有牽妾衣者，妾扢其纓而絕之。愿趣火視絕纓者?！蓖踉唬骸爸?！”立出令曰：“與寡人飲，不絕纓者，不為樂也?！庇谑枪诶t無完者，不知王后所絕冠纓者誰。于是，王乃遂與群臣歡飲，乃罷。后吳興師攻楚，有人常為應行合戰(zhàn)者，五陷陣卻敵，遂取大軍之首而獻之。王怪而問之曰：“寡人未嘗有異于子，子何為于寡人厚也？”對曰：“臣，先殿上絕纓者也。當時宜以肝膽涂地；負日久矣，未有所效。今幸得用于臣之義，尚可為王破吳而強楚。”12、對下面語句中加點詞的解釋不正確的一項（

）A．愿趣火視絕纓者

催促 B．王怪而問之曰

感到奇怪C．寡人未嘗有異于子

不同 D．今幸得用于臣之義

按道理應該做的13、下面語句中加點詞意思用法不同的一項是（

）A．楚莊王賜其群臣酒

其詩以養(yǎng)父母收族為意B．妾扢其纓而絕之

學而時習之C．今幸得用于臣之義

禽獸之變詐幾何哉D．于是，王乃遂與群臣歡飲，乃罷。

后扢冠纓而絕之，言于王曰14、把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴后吳興師攻楚，有人常為應行合戰(zhàn)者，五陷陣卻敵，遂取大軍之首而獻之。_________________________________

⑵“臣，先殿上絕纓者也。當時宜以肝膽涂地；負日久矣，未有所效。_______________________________15、請你對文中的楚莊王和大臣分別從其值得學習的方面做出評價，并用文中語句說說理由。__________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。根據(jù)以下一組材料回答問題。材料一①吃飯八分飽還有兩分用來吃藥——黑澤基典（65歲）②下輩子也要在一起哦我對狗說——延沢好子（56歲）③老同學聚會互相鞠躬敬個禮都差點摔創(chuàng)——花田薰子（78歲）材料二不知道何時鬢角已染霜，不知道何時顏容已滄桑。忽然懷念從前那些逞強，和懵懂無知的年少輕狂。一瞬間發(fā)現(xiàn)人生太短暫，一瞬間發(fā)現(xiàn)路不再漫長。還沒騰出雙乎擁抱自己，時光竟已走得這么匆忙！怎么剛剛學會懂事就老了？怎么剛剛學會包容就老了？怎么剛剛懂得路該往哪走，怎么還沒走到就老了？怎么剛剛開始成熟就老了？怎么剛剛開始明白就老了？怎么剛剛懂得時間不經(jīng)用，怎么轉眼之間就老？一歌曲《一晃就老了》材料三16、材料一中的三則被日本人稱之為“銀發(fā)川柳”的小詩，分別反映了老年生活面臨的______、_________、______等三個方面的無奈。17、材料1中的第二則和第三則分別運用了______描寫和______描寫，生動地刻畫了老年生活的百態(tài)。18、以下對材料一和材料二的理解不正確的是（

）A．材料二的歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲：有對歲月流逝的嘆息，有對青春不再的遺憾，也有對美好往事的懷念．B．材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)：材料二則直指中心，抒發(fā)情感。C．雖然人已經(jīng)老了，但是兩則材料中都抒發(fā)了作者樂觀向上、壯心不已的豪情？D．材料二的結束部分用一連串的追問，反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復雜的情感。19、從材料三可以得出的結論是：___________針對這一趨勢，我國于1989年把農歷九月九日定為“敬老節(jié)”，這一天本來就是我國傳統(tǒng)節(jié)日——________，民間原有______的習俗，現(xiàn)在又增添了感恩敬老的主題。閱讀下面文章，完成問題。①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風把他的身體凍得麻木僵硬了。②突然，他聽到冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著騎馬的人。待最后一位騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您騎一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的?！雹垓T手勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體后，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。④當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進

促使）他問道：“先生，我注意到您讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時您卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在那里并截住了最后一位騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那兒，結果會是什么？”⑤老人慢慢地下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德。”老人繼續(xù)說道，“我仔細觀察前幾位騎手，立即看出他們并不關心我的處境，這時候就算我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度能使我在最需要的時候得到幫助。”⑥那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了?！彼嬖V老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌

匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！闭f完這些，那名騎手——托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。20、在短文前的橫線上加上合適的題目。21、用“√”在文中兩處括號內選擇合適的詞語。22、請把本文的主要內容簡要地寫在下面的橫線上。___________________________23、從第①段中找出描寫老人被凍的樣子的句子，畫上“”。面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請用“﹏﹏﹏﹏”畫出。24、老人是怎樣分析前幾位騎手的眼神的？他為什么等到最后一位騎手才尋求幫助？___________________________25、你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？___________________________25．作文。題目：夸夸我（們）的提示與要求：在你的周圍一定有值得你夸贊的人、事、物、景，請先將題目補充完整，再寫一篇習作。要求圍繞題目選擇合適的材料，把內容寫具體，語句通順，表達出真情實感。450字左右?！緟⒖即鸢浮?．

截然

驚惶

恐懼

徘徊

輕易

耽擱

領域

建樹【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“截、惶、恐、擱、域”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】本題考查字音的辨析，學生平時要注意積累。A項，“潛移默化”的“潛”應讀“qián”；“半明半昧”的“昧”應讀“mèi”；“洶涌湍急”的“湍”應讀“tuān”。B項，“情不自禁”的“禁”應讀“jīn”。C項，“風靡全國”的“靡”應讀“mǐ”；“日漸高漲”的“漲”應讀“zhǎng”；“精神抖擻”的“擻”應讀“sǒu”。D項正確。3．C解析：C【詳解】此題考查對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累。A．合盤托出——和盤托出：形容一個人毫無保留地將自己所知道的事情都說出來。B．安洋——安詳。

D．憂柔寡斷——優(yōu)柔寡斷：意思是指做事猶豫，缺乏決斷。4．A解析：A【詳解】此題考查修辭手法的辨析能力?？鋸垼菏菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。A將“磨刀石”比作了“月牙”，屬于運用了比喻的修辭手法。B從“一轉眼”可以看出運用了夸張的修辭手法。C鞋子睡不下一個孩子，句中要將鞋子給孩子當搖籃運用了夸張的修辭手法來說明鞋子的溫暖舒服。D出自李白的詩句，意思是壯觀的瀑布從高處急沖直流而下，真使人懷疑這是從天上傾瀉下來的銀河?？梢钥闯鰧儆诳鋸埖男揶o手法。5．B解析：B【詳解】考查病句辨析。A．表意不明。否定指代不明。C．“近”“左右”意思重復，去掉一個。D．搭配不當。改為：中央和地方政府在盡一功力量解決免除農村小學、初中的學雜費問題。6．B解析：B【詳解】主要考查漢字筆畫結構。A項錯誤，“暴”字的最下面不是一個水字。C項錯誤，“就”字用部首查字法查字時，應查“尢”部。D項錯誤，提示語在后面，說后面加句號。7．A解析：A【詳解】考查對名言警句理解背誦，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的名言警句名句即可。莫等閑，白了少年頭，空悲切。意思是是莫虛度年華白了少年頭,只有獨自悔恨悲悲切切。少年易老學難成一寸光陰不可輕。意思是青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是一句俗語，出自《增廣賢文》，意思是一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時間十分寶貴。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。意思是青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。8．A解析：A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。通過閱讀這幾個句子可知，主要論述了怎樣讀書。③“所謂讀書，不只是讀教科書”點明主題，引出下面的內容，可確定為首句；②承接③提到“讀教科書”，為第二句；④存在轉折關系對前面話題的轉折，為第三句；①與⑤對所敘述的內容做出了總結，順延為第四、第五句。即排序是③②④①⑤。9．A解析：

學校舉辦了活動。

我高興得一蹦三尺高。

世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

王軍不好意思地對小明說，那次是他不好，不該弄壞小明的鋼筆。

刷子李的絕活不但外行人不信，而且連內行人也不信，說要看一看?！驹斀狻勘绢}考查的是句型變化，根據(jù)題干的要求進行相應的變化即可。（1）、本題考查的是縮句，考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。所以本句話可以縮寫為學校舉辦了活動。（2）、本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考察學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。注意句子結構。所以本句話中使用的是夸張的修辭手法，仿寫的時候要注意。（3）、本題考查的是反問句改為陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。所以本句話可以改為世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。（4）、本題考查的是直述句改為轉述句，引述句和轉述句之間的轉換：①A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。②陳述轉轉述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。所以本句話可以改為王軍不好意思地對小明說，那次是他不好，不該弄壞小明的鋼筆。（5）本題考查的是用關聯(lián)詞語合并兩句話，本句話中前后句之間的關系是轉折關系，用不但……而且……連接。10．

忠言逆耳利于行

取之于藍而青于藍

茍利于民

不必循舊

千磨萬擊還堅勁

石灰

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間【詳解】本題考查學生對古詩詞的理解與識記。（1）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：出自《史記·留侯世家》，意思是：形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。這句賢文是在教育人們要勇于接受批評，常用來說明應該正確地對待別人的意見和批評。（2）青，取之于藍而青于藍：出自儒客先師荀子《勸學》，是一個俗語，比喻人經(jīng)過學習或教育之后可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。（3）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊：出自漢朝劉安《淮南子·汜論訓》。意思是：只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。（4）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風：出自清代鄭燮的《竹石》，這兩句的意思是：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間：出自明代于謙的《石灰吟》，這兩句的意思是：粉身碎骨都全然不害怕,只要把高尚氣節(jié)留在人間。全詩為：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。11．

舉行寫字比賽。

舉辦面向社會和家長的書法展，同時也請社會上的書法名家到學校搞書法展覽。【詳解】本題考查了學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。本題根據(jù)“隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，學生的字卻越寫越難看。為此，學校特地舉辦‘推廣寫字周’活動”信息，寫出你所認為的在活動周中應開展哪些活動即可，如“可組織學生在?；蚬矆鏊M行義務寫春聯(lián)活動”、“舉辦書法比賽”等。C解析：12、C13、D14、

后來吳國興兵攻打楚國，有一個人在戰(zhàn)斗中常打頭陣，五次沖鋒打退敵人，取到敵方將軍的頭獻給楚王。

我，就是早先在殿上被揪下帽纓的那個人啊。當時就應該受刑而死，至今愧疚很久了，沒能有所報效。15、楚莊王胸襟寬廣，仁厚開明。理由：“王曰：“止！”立出令曰：“與寡人飲，不絕纓者，不為樂也?！庇谑枪诶t無完者，不知王后所絕冠纓者誰?！贝蟪贾鲌D報，忠勇（忠義）雙全。理由：“有人常為應行合戰(zhàn)者，五陷陣卻敵，遂取大軍之首而獻之。王怪而問之曰：“寡人未嘗有異于子，子何為于寡人厚也？”對曰：“臣，先殿上絕纓者也。當時宜以肝膽涂地；負日久矣，未有所效。今幸得用于臣之義，尚可為王破吳而強楚?！薄痉治觥孔g文：楚莊王宴待群臣，天晚時群臣喝酒盡興，人都醉了。大殿上火燭滅了，有人暗拉王后的衣裳，王后扯斷了這人的帽纓，對楚王說：“剛才火燭滅時，有人拉我的衣裳。我扯斷了他的帽纓，請快點火查看帽纓斷的人?！背跽f：“不要燃火！”立刻下令：“今日大家與我歡樂飲酒，誰的帽纓不斷，表示他還不盡興?！庇谑侨撼级甲詣影衙崩t扯斷了，于是楚王與群臣歡飲后才散席。后來吳國出兵攻打楚國，有個人常常打頭陣，楚國與吳國五次會戰(zhàn)，他五次攻破敵人行陣打退敵人。楚王奇怪地問他：“我不曾優(yōu)待于您，您為什么對我這么好？”那人說：“我就是大殿上帽纓被扯斷的人?！?2、本題考查的知識點為文言文字詞翻譯。“寡人未嘗有異于子”的意思是“我不曾優(yōu)待于您?！边@里“異”的意思是“優(yōu)待”。13、本題考查的知識點為文言文字詞用法。A.“其”用作代詞。B.“之”用作代詞。C.“之”用作助詞。D.前一個“于”用作介詞，后一個“于”用作動詞。14、本題考查的知識點為文言文句子翻譯。同學們想要做好此類題目，首先應該學會聯(lián)系前后文，融會貫通后，解題的準確率會更高。15、本題考查的知識點為理解文言文。同學們想要做好此類題目，應該深刻理解前后文，然后從原文中提取信息。通過閱讀原文我們知道，楚莊王胸襟寬廣，仁厚開明。他沒有殺掉拉王后衣裳的人。表明理由的句子為：“王曰：“止！”立出令曰：“與寡人飲，不絕纓者，不為樂也。”于是冠纓無完者，不知王后所絕冠纓者誰?！贝蟪贾鲌D報，忠勇雙全。在戰(zhàn)斗中，他盡自己所能為楚王效力。表明理由的句子為：“有人常為應行合戰(zhàn)者，五陷陣卻敵，遂取大軍之首而獻之。王怪而問之曰：“寡人未嘗有異于子，子何為于寡人厚也？”對曰：“臣，先殿上絕纓者也。當時宜以肝膽涂地；負日久矣，未有所效。今幸得用于臣之義，尚可為王破吳而強楚。”C解析：16、

多病

孤獨

體弱17、

語言

動作18、C19、

我國65歲及以上人口漸漸增加，我國人口開始出現(xiàn)“老齡化”。

重陽節(jié)

登山【解析】16、本題主要對所給材料詩歌分析、鑒賞能力進行考查。首先需要進行閱讀理解，其次，再結合題目具體分析，聯(lián)系上下文理解句子的大致內容，思考句子再利用關鍵信息進行分析。體會句子所表達的情感，填入恰當?shù)膬热?。材料一的第一首小詩“吃飯八分飽，還有兩分用來吃藥”。為什么吃藥呢？肯定是生病了才要吃藥，所以我們可以推斷出來，老年人多病。材料一的第二首小詩“下輩子也要在一起哦，我對狗說”。因為身邊缺乏親人的陪伴，只有狗陪著老人，所以他才會說，下輩子他們也要在一起。如果是親人陪伴他的話，他肯定會說下輩子還要與他成為家人。材料一的第三首小詩“老同學聚會，相互鞠躬敬隔離，都差點摔創(chuàng)”。因為老年人那個時候已經(jīng)體弱多病嘛，身體不是很好，身體協(xié)調與靈活度也不好，稍微有個磕磕碰碰都是很大的事情。17、本題主要考查對描寫方法的識記與理解能力，以及對詩歌內容的理解、分析能力，首先需要記憶描寫方法的種類與使用方法。再根據(jù)詩歌內容抓住關鍵句的要點，體會句子想表達的內容，再加以分析。語言描寫，包括人物的獨白和對話。“下輩子也要在一起哦我對狗說”這里就是典型的語言描寫，提示語在后。動作描寫是指通過描寫人物富有特征性的動作行為,以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)等等。材料一的③“鞠躬”、“敬個禮”都是動作。18、本題主要考查學生對材料進行閱讀理解與分析的能力。首先要進行閱讀理解，其次要進行具體的分析，抓住關鍵信息，體會句子所表達的情感。材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)，表達了老年人體弱、多病、孤獨的特點。材料二則直指中心，抒發(fā)情感。歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲，有對歲月流逝的嘆息，有對青春不在的遺憾，也有對美好往事的懷念。結尾部分還用了一連串的追問，更加反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復雜的情感。兩則材料都沒有抒發(fā)作者壯心不已的豪情，有的只是對歲月逝去、健康不再與親情淡漠的遺憾。19、本題主要考查學生對材料的閱讀理解、概括以及常識能力。學生要會看柱狀圖，知道橫坐標和縱坐標分別代表什么，要注意看圖例。農歷九月九日是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》作者：王維(唐)，全文：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。譯文：一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。學生平時可以多加積累一些這方面的詩詞?！军c睛】20、最后一位騎手21、促使√

忙碌√22、一位老人等待乘船過河時，最后一個騎手把老人馱過河，而且送他到他要去的地方。老人告訴了騎手截留他的原因是因為他有仁慈和同情的眼神，騎手深解析：20、最后一位騎手21、促使√

忙碌√22、一位老人等待乘船過河時，最后一個騎手把老人馱過河，而且送他到他要去的地方。老人告訴了騎手截留他的原因是因為他有仁慈和同情的眼神，騎手深受感動。23、寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風把他的身體凍得麻木僵硬了。騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。24、老人仔細觀察前幾位騎手，看出他們并不關心老人的處境。因為他看到最后一位騎手的眼睛里充滿了相當明顯的仁慈和同情，知道這位騎手肯定會在別人最需要幫助的時候給予幫助。25、喜歡。這位騎手充滿了仁慈和同情?！窘馕觥?0、本題考查根據(jù)文章內容起標題?？梢越Y合文章所講的事情起標題，也可以用文章的中心起標題，還可以用文中代表性的事物或中心詞起標題。學生所起的標題符合文章主旨或內容，搭配恰當，即可得分。21、本題考查詞語搭配?！按龠M”是促使前進，推動使發(fā)展的意思。“促使”指為達到某一目的而推動對方使之行動。本題搭配的是“好奇心”和提問，用“促使”更恰當。“忙碌”是表示這個人沒有空閑時間。“匆忙”是表示事情緊急，來不及的意思。這個句子講的是騎手一直在從事自己的事情，沒有空閑的時間，用“忙碌”更合適。22、本題考查內容概括。利用“起因+誰