2.部編人教版小學(xué)語文四年級上冊：18-牛和鵝-教案(表格式)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)語文四年級上冊：18牛和鵝教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)18牛和鵝課題牛和鵝

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“謂、扳、拳”等8個(gè)生字，會寫“摸、甚、跪”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。3.體會課文中生動形象的描寫。教學(xué)重點(diǎn)

體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。教學(xué)難點(diǎn)明白要站在正確的角度看事物。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）（課件出示2）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。(板書：18牛和鵝)

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望。】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字。（如：扳、拳、怖）2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀（1）（課件出示，指名開火車讀）（2）男女生賽讀（3）指讀象聲詞（4）指讀課文中較難讀的詞語3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？（記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。）(課件出示3)4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？（先寫我們對身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕，甚至還去欺負(fù)它；對小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對付鵝的過程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，從中也明白了道理。）(課件出示4)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”(課件出示5)“捶”的部首都是提手旁；“謂——猥”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”(課件出示6)指導(dǎo)書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

【設(shè)計(jì)意圖：能正確認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知課文主要內(nèi)容，根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、拓展延伸，體會情感課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識，下一節(jié)課我們一起來欣賞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。1.妹妹得了小兒麻痹癥，suī（）然下肢癱瘓，但是她pínɡ（）著wán（）強(qiáng)的毅力依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)shèn（）至讀書到深夜。她大ɡài（）是太累了，天明時(shí)，才hūnhūn（）沉沉地睡著了。2.我tuō（）掉棉襖，撲進(jìn)奶奶的懷里，摟著奶奶的bó（）子撒嬌。二、給下面的生字加上“扌”，寫出表示動作的詞語，填入括號里。莫屋率垂臽殳盲人（）象（）胸頓足（）跤能手（）手言和能（）會算（）石問路【答案】一、1.雖憑頑甚概昏2.脫脖二、摸捶摔握掐投第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。3.體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。

教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？(先寫……接著寫……最后寫……）（課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、品讀課文，感知品味（一）學(xué)習(xí)1—4自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）為什么？（因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）（課件出示8）（板書：從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。對牛：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書：對牛-欺負(fù)）（課件出示9）對鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子（板書：對鵝-害怕）（課件出示10）3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學(xué)習(xí)5—12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？（課件出示11）（我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。）（板書：逃跑）（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”）（板書：被鵝咬住呼救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來形容？（狼狽不堪）2.指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。（課件出示12）（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。（2）這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號的作用有以下幾種：（課件出示13）Ａ.表示解釋說明Ｂ.表示語音的延長Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折Ｄ.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？6.這時(shí)，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?（課件出示14）（1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來。（2）其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝（落荒而逃）7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。（三）學(xué)習(xí)13—15自然段。1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?（課件出示15）(1)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎？(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認(rèn)識生活。（板書：在我們的眼里，我們比它強(qiáng)?。?2)我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個(gè)角度去看事情。（板書:角度不同結(jié)果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言讀故事,想辦法。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放?她又會為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個(gè)角度來想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了；天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?四、回顧課文，總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對鵝鵝對“我”的態(tài)度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)研讀金奎叔叔的話，在朗讀中感悟人的確很強(qiáng)，鵝的命運(yùn)由人主宰?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對課內(nèi)知識的拓展延伸，加深學(xué)生對道理的理解?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

五、布置作業(yè)、課外拓展（課件出示16）作業(yè)設(shè)計(jì)我們采用課外推薦閱讀：《兩個(gè)農(nóng)夫》、《牛鵝換眼》兩篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。

板書內(nèi)容18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強(qiáng)！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。對牛-欺負(fù)對鵝-害怕逃跑被鵝咬住呼救課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、按要求完成句子練習(xí)。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！1.句子先寫結(jié)果，再寫原因，仿寫句子。，因?yàn)椤?.用“那么……那么……”寫句子。二、對于金奎叔的話，理解正確的是（）。（多選）A.鵝要是欺負(fù)人，就不要怕它。B.別人怎么看是別人的事，要按照正確的方法對待他們。C.我們不能怕鵝，也不能欺侮牛。D對于向鵝這樣欺負(fù)人的人，要想辦法去制服他?！敬鸢浮恳?、1.媽媽笑了，因?yàn)榻憬憧忌狭舜髮W(xué)。2.這里的空氣是那么新鮮，那么濕潤，讓人神清氣爽。二、ABD教學(xué)反思1.這篇課文作者以孩子的眼光寫了他小時(shí)候的一件事，語言生動、童趣十足，又蘊(yùn)含一定哲理，與小學(xué)生的生活較貼近，很容易產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀課文時(shí)，我采用了多種形式的讀，使學(xué)生感受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風(fēng)形象。2.不足之處是由于現(xiàn)在的學(xué)生對鵝的知識了解太少，我課前準(zhǔn)備資料不充分，學(xué)生對鵝的形象了解起來有些困難?！窘滩姆治觥俊杜：往Z》是部編版四年級上冊第六單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果?！咀髡呓榻B】任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品?！扼啊帆@第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)和中國兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家?！九c文章相關(guān)的資料介紹】鵝——家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色肉質(zhì)突起，雄的突起比較大。頸長，嘴扁而闊，腳有蹼，能游泳，耐寒，吃青草、谷物、蔬菜、魚蝦等。?！溉閯游?，身體大，趾端有蹄，頭上長有一對角，尾巴尖端有長矛。是反芻類動物，力氣大，供役使、乳用或乳肉兩用，皮、毛、骨等都有用處。常見的有黃牛、水牛、牦牛等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比，組詞。跪（）摸（）概（）脫（）脆（）模（）既（）蛻（）二、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語是（）。A.無所謂（wèi）心胸寬廣（xōnɡ）B.赤膊上陣（bé）恐怖（bù）C.扳牛角（bān）赤手空拳（quán）D.欺人太勝（qī）掐斷（q?。┤?、根據(jù)課文填空?？吹脚?，我們也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得它（）把我們看得比它大，（）我們平白地去欺負(fù)它干嗎？1.“無緣無故”的意思是，句中和它意思相近的詞語是。2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。閱讀能力大提升四、課內(nèi)片段閱讀。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1.啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）：2.這段話從、、三個(gè)方面描寫了“我”被鵝追趕時(shí)的情境。3.如果你見到當(dāng)時(shí)的情境，你會怎么做？要把句子寫具體。思維創(chuàng)新大拓展五、請仿照上一題課文片段的寫法，用多種描寫方法寫一寫運(yùn)動會上拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。參考答案：跪下清脆撫摸模型大概既然推脫蛻皮C三、1.沒有一點(diǎn)兒原因平白地雖然可我們的學(xué)校雖然不是高樓，可環(huán)境非常優(yōu)美。四、1.滴答滴答嘩啦嘩啦2.動作神態(tài)語言慌亂3.示例：我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們趕跑。五、示例：觀眾席上的啦啦隊(duì)員個(gè)個(gè)滿臉通紅，大喊“快！快跑！”有的同學(xué)干脆站起來，又蹦又跳，手舞足蹈地為他們助威。還有幾個(gè)同學(xué)在一起，揮動雙臂，齊聲大喊：“加油！加油！”閱讀短文。孩子是大師①德國青年卜勞恩,又一次失業(yè)了。滿大街地轉(zhuǎn)了一天,依然沒有找到工作。情緒極度低落的卜勞恩去酒吧坐了半天,直到將身上最后一塊錢換了酒喝下肚后,他才拖著疲憊的身軀回到家?？墒?家里也不是天堂,他寄予厚望的兒子克里斯蒂安并沒有給他爭氣,他的成績居然比上學(xué)期還退步了。他狠狠地瞪了克里斯蒂安一眼,再也不想跟他說話,便回到自己的房間呼呼大睡起來。②當(dāng)卜勞恩醒來的時(shí)候,已是第二天早上,他習(xí)慣地拿起筆補(bǔ)寫昨天的日記:5月6日,星期一,真是個(gè)倒霉的日子,工作沒找到,錢也花光了,更可氣的是兒子又考砸了,這樣的日子還有什么盼頭?③卜勞恩來到小房間,打算叫兒子起床,但克里斯蒂安早已經(jīng)上學(xué)去了。就在此時(shí),卜勞恩突然發(fā)現(xiàn),克里斯蒂安的小日記本忘記放進(jìn)抽屜了,于是他忍不住好奇地看了起來:5月6日,星期一,這次考試不太理想,但當(dāng)我晚上將這個(gè)消息告訴爸爸的時(shí)候,他卻沒有責(zé)備我,而是深情地盯著我看了一會兒,使我深受鼓舞。我決定努力學(xué)習(xí),爭取下次考好,不辜負(fù)爸爸的期望。④怎么會是這樣呢,自己明明是狠狠地瞪了兒子一眼,怎么就變成深情地盯著他看了呢?卜勞恩好奇地翻開了克里斯蒂安以前的日記:5月5日,星期天,山姆大叔的小提琴拉得越來越好了,我想,有機(jī)會我一定要去請教他,讓他教我拉小提琴。⑤卜勞恩又是一驚,趕緊拿起自己的日記本來看:5月5日,星期天,這個(gè)該死的山姆,又在拉他的破小提琴,好不容易有個(gè)休息天,又被他吵得不得安生,如果他再這樣下去,我非報(bào)警沒收了他的小提琴不可。卜勞恩跌坐在椅子上,半天無語,他不知道自己從什么時(shí)候起,竟然變得如此悲觀厭世、煩躁不堪,難道自己對生活的承受力還不如一個(gè)小孩子嗎?⑥從此,卜勞恩變得積極和開朗起來。他日記里的內(nèi)容也完全變了:5月7日,星期二,今天又找了一天工作,雖然還是沒有哪家單位肯聘用我,但我從應(yīng)聘的過程中學(xué)到了不少東西,我想,只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明天我一定能找到一份滿意的工作。5月8日,星期三,我今天終于應(yīng)聘成功了,雖然是一份鉗工的工作,但我想,我一定能成為世界上最出色的鉗工⑦他,就是德國漫畫巨匠?！W·卜勞恩(E.O.Plauen)。他的連環(huán)漫畫《父與子》的素材,大多來源于他和兒子克里斯蒂安在一起的日子。卜勞恩所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象,深深打動了全世界讀者的心?！陡概c子》被人們譽(yù)為德國幽默的象征。⑧卜勞恩的經(jīng)典名言是:一個(gè)人,只要具備善良、正直和寬容的性格,那么,便沒有什么困難能夠壓倒他。寬容別人、寬容生活,就是寬容自己。⑨后來有人采訪卜勞恩時(shí)問他,聽說是一本日記造就了您今天的大師成就,這是真的嗎?⑩卜勞恩說,是的,確實(shí)是因?yàn)橐槐救沼?但需要申明的是,那個(gè)大師不是我,真正的大師是我的兒子—一克里斯蒂安。1.請用簡潔的語言概括這則故事。(6分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.用“_______