圖形與幾何內(nèi)容分析及教學(xué)建議

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

主講教師:周瓊梅引言我們的教學(xué)要想有好的效果其實是要讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)才行，而樂學(xué)好學(xué)的前提是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)的成功起著定向作用，數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持和發(fā)展。大家都知道，數(shù)學(xué)是一門有很強的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，對數(shù)學(xué)有濃郁興趣的學(xué)生，他會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計地想辦法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。興趣是最好的老師，興趣是一種內(nèi)在的動力，如果我們對某種認(rèn)識活動產(chǎn)生了興趣，它就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從以下幾個方面入手：一、創(chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，用教師良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果開場白講的好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，因此，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為一個老師，如果學(xué)生很怕你，就會很難喜歡上你的課。因此，教師平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡可能與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生更多的感受到老師的親和力，這樣學(xué)生才會喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師不能一味向他們發(fā)怒，應(yīng)該循循善誘，注意保護(hù)他們的自尊心，要善于運用表揚、獎勵的手段，哪怕是微小的進(jìn)步教師也要及時表揚，這樣學(xué)生既能感受到進(jìn)步的快樂，又能感受到老師的寬容和藹。從而漸漸地愛上數(shù)學(xué)這門課程。三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)童話故事情景?！肮适率莾和牡谝淮笮枰！鄙鷦佑腥さ臄?shù)學(xué)故事令人終身難忘。故事中生動的情節(jié)、豐富的情感和哲理引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。2、創(chuàng)設(shè)表演情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同年齡的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)不同情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性。3、創(chuàng)設(shè)游戲活動情景培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中、在操作活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動，積極實踐，主動建構(gòu)知識，提升學(xué)生的思維。圓錐的體積設(shè)計簡短：（1）導(dǎo)入過程（2）教學(xué)過程數(shù)學(xué)來源于生活，新課程理念要求數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，表現(xiàn)出極大的興趣，也體驗了在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個過程，同時也增加了數(shù)學(xué)的樂趣。

四、在生活實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。五、引入設(shè)置疑問培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。有人說：興趣是學(xué)生最直接意識到的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點；還有人認(rèn)為：產(chǎn)生疑問是觸發(fā)學(xué)生思維的動因。而不高明的課堂教學(xué)，由枯燥的概念開始，針對這樣的情況，在引入時提出了“帶著興趣”、“帶著問題”，猶如蓄勢待發(fā)。

六、給予學(xué)生探索空間培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

以前的課堂都是老師一個人在講，學(xué)生機械性的聽練，老師是課堂的主宰者，學(xué)生沒有說話的權(quán)利。教師的滿堂灌把一個個學(xué)生都教成了書呆子，學(xué)生一個個都讀死書，死讀書。新課程理念不是讓教師教教材，而是讓教師用教材來教。把以前的死課堂變成充滿生命的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要把自己置身于參與者和服務(wù)者的地位，熱情地鼓勵每一位學(xué)生，實實在在的營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說、敢說、愛說，積極參與課堂的活動中，真正成為課堂的主人。1、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)波利曾說，學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探求新知。例如在教學(xué)“加、減法的一些簡便算法