小學(xué)班主任班務(wù)工作總結(jié)

小學(xué)班主任班務(wù)工作總結(jié)

班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一種班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一種復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，予以他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的局限性，并協(xié)助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著核心性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。為使一種班形成主動(dòng)向上的集體，學(xué)生能成為全方面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分重視下列幾方面的工作。

一、充足發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有助于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、能夠信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生藏玲玲學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)年來(lái)始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氛圍都很濃，紀(jì)律都較好，極少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其它每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部如何管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部能夠隨時(shí)撤換。充足發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)諸多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按規(guī)定去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際運(yùn)用班隊(duì)課等適宜的時(shí)間有目的、有規(guī)定、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)藏玲玲有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全方面工作，其它每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要予以信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充足發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每七天對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)比一種“每七天一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同窗們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整治意見(jiàn)及規(guī)定，讓他們明確此后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一種班級(jí)40多名學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何協(xié)助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的見(jiàn)解，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法，師運(yùn)用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同窗監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室背面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引發(fā)學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按次序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨處一丟，掃帚東倒。西歪如果長(zhǎng)久這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)某些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，體現(xiàn)好的學(xué)生予以及時(shí)表彰。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整潔，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整潔。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于體現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表彰。

四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除妨礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都昂首來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到本身的力量、價(jià)值、對(duì)將來(lái)都有但愿，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺少這種心理。如：犯過(guò)失誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己極力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低規(guī)定，只要他能極力去完畢就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就予以表彰，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并持續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、增進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體辦法：①教育全體同窗關(guān)心協(xié)助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一種差生搭配給一種各方面較進(jìn)步的中檔生或優(yōu)生，讓他(她)協(xié)助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商議對(duì)策的辦法;③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)系，互相配合，讓他們到處有人管教，關(guān)心和協(xié)助。這樣充足發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果。

五、尊重雙差生，重視雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不用心，不恪守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同窗不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引發(fā)學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是能夠進(jìn)步的，只但是比其它學(xué)生進(jìn)步慢某些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)久教育才干矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格規(guī)定，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)惜他們，對(duì)的看待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌淡漠，厭惡和恥笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度認(rèn)真分析，然后采用對(duì)應(yīng)的辦法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅妮的同窗，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生特別差。多次說(shuō)她她都無(wú)動(dòng)于衷，據(jù)說(shuō)她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一種做。我經(jīng)?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來(lái)找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對(duì)她說(shuō)：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”!從那天起她再也沒(méi)遲到過(guò)。還在我的書(shū)里夾著一張紙條上面寫(xiě)著：“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，由于他兩年前就離開(kāi)我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常運(yùn)用課余時(shí)間找他們談心，努力理解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐步消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，班主任要注意觀察、理解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)、表彰，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在多個(gè)集體活動(dòng)中要讓他們運(yùn)用自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體做出奉獻(xiàn)，從而，使他們不停地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)體精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，理解學(xué)生在家中的體現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

經(jīng)常運(yùn)用每七天的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);放火;本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，運(yùn)用一切機(jī)會(huì)解說(shuō)防止辦法，做好每天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做某些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記某些急救電話，特別是讓他們牢