老山羊說課稿

《老山羊請客》教學(xué)解析安鄉(xiāng)縣特殊教育學(xué)校曾紅

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化聾校課堂結(jié)構(gòu)課標(biāo)要求《聾校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課堂要強(qiáng)調(diào)聾生參與，大力倡導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，聾生通過眼看、口讀、手動以及全身器官的參與，逐步形成知識與讀寫能力，讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性和自主性。低年級，應(yīng)特別注意借助具體事物或圖像來認(rèn)識與把握文字，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材分析

《老山羊請客》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第五冊中的一篇看圖學(xué)文。這篇課文以淺顯的文字生動的描寫了老山羊請客的故事，同時向?qū)W生進(jìn)行尊重他人習(xí)慣與喜好的教育。對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力起到了舉足輕重的作用。從教材編排看，課文中人物角色多，語言通俗易懂，學(xué)生容易理解。從教材內(nèi)容上看，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu).。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清文中幾種小動物愛吃什么；會根據(jù)課文內(nèi)容說出老山羊想了個什么辦法。難點(diǎn)：會用“……在……放了……”的句式說寫句子。教學(xué)資源：

PPT課件，為教學(xué)課堂架設(shè)故事情境；動物頭飾和食物圖片，方便學(xué)生動手操作，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)課文內(nèi)容。教學(xué)策略根據(jù)聾校三年級學(xué)生剛開始學(xué)課文的實(shí)際情況，采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用猜謎導(dǎo)入——課件展示——分角色表演的教學(xué)模式，通過反復(fù)的朗讀感知，課件的演示及游戲，逐步加深學(xué)生對語言、情感及德育的理解與內(nèi)化，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來。為突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將從以下四個方面來進(jìn)行具體闡述：

(1)同化心理突破重點(diǎn)通過小動物找食物的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道文中幾種小動物喜歡吃什么東西的知識。多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析小動物不吃的原因以及老山羊想出好的辦法。相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。（2）表演情境體驗(yàn)情感突破難點(diǎn)師生用食物圖片和動物頭飾分角色表演課文內(nèi)容，了解老山羊是怎樣擺放食物，體會小動物們當(dāng)時分到食物的心情和想法。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表演同時借助課件，讓學(xué)生入境、入情說寫“……在……放了……”重點(diǎn)句式。3、圖文對照指導(dǎo)朗讀

用動畫再現(xiàn)出小動物的無奈和老山羊的疑惑。引導(dǎo)學(xué)生品味課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們在讀中積累語言，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、拓展延伸升華情感看圖，讓學(xué)生用《小灰兔請客》說寫句子，進(jìn)一步對聾生進(jìn)行語言文字理解能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。自我反思本堂課學(xué)生參與表演、結(jié)合多媒體課件演示，促使聾生多感官參與，突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是我認(rèn)為現(xiàn)代化信息技術(shù)永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)的一種手段，在特校語文教學(xué)中，