農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升策略 論文

PAGEPAGE1農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升策略摘要：是輸出，輸入到位，輸出就輕而易舉。關(guān)鍵詞：背單詞低效率學(xué)好音標(biāo)詞串閱讀引言：chunk,務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（04.推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革）。針對(duì)村小英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題鄉(xiāng)之間教育差距，同時(shí)能更進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策。2-3堂學(xué)習(xí)效率低下。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低下誦。第二天一上課就聽寫，錯(cuò)了立即要求學(xué)生訂正幾遍。訂正之后聽寫還是錯(cuò)，老師又要責(zé)備學(xué)生不用心背。像這樣長(zhǎng)期下去，機(jī)械學(xué)習(xí)會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打消英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)又何從談起？時(shí)候，先帶領(lǐng)完學(xué)生讀第一單元單詞如圖1，一共22個(gè)單詞。然后指名拼讀，式，今天記不會(huì)，就明天繼續(xù)記，直到記出來(lái)為止。因此，教學(xué)效率極為低下，課堂趣味無(wú)從談起。圖1六下英語(yǔ)Unit1單詞表二、教學(xué)效率低下的原因1.音標(biāo)未學(xué)好實(shí)際上這些單詞中大多數(shù)是+er，都屬于比較級(jí)，但是學(xué)生從3-5年級(jí)一直是死記硬背，不善于發(fā)現(xiàn)單詞規(guī)律,所以就感覺(jué)詞語(yǔ)很多不好記，但是學(xué)生如果善于練習(xí)我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)20-90sixty、seventy、eighty、ninety，它們有一個(gè)共同之處+ty，把握住單詞之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。死板教條呢？事實(shí)上學(xué)生背的很努力，但是我們老師的教學(xué)方法一直沒(méi)有前進(jìn)。標(biāo)，再多得單詞都會(huì)自己拼讀了。因此一定要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)好音標(biāo)。2.聽得非常少就是要反復(fù)練習(xí)，練習(xí)多了才會(huì)熟練。3.低效背單詞2圖3可以看出中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)，但是雅思考分排名低，學(xué)習(xí)效率低下。圖2雅思平均成績(jī)?nèi)蚺琶?016）圖3中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)長(zhǎng)合課程標(biāo)準(zhǔn)的。4.不敢教閱讀意義的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。二、解決問(wèn)題的方案我找到了一些教學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。1.增加聽力可以把游戲教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)課堂。比如玩Louderandlower.（大聲小聲游戲）Whentheteachersayawordorasentenceloudly,thestudentmustsayofthemlowly.otherwise,whentheteachersaylowly,thepupilmustsay學(xué)生就大聲。）語(yǔ)聽力APP對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練是非常有幫助的。2.讀好音標(biāo)4先教六下英語(yǔ)Englishpronunciationpatterns讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言是有相通之處的。就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生的收獲知識(shí)，自信心就會(huì)上來(lái)。候，你是表?yè)P(yáng)他，還是批評(píng)他說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，不是這樣發(fā)音的”同樣如此，說(shuō)：“你拼的一塌糊涂”？圖4六下英語(yǔ)Englishpronunciationpatterns會(huì)越學(xué)越棒！不得償失！用著才能改正錯(cuò)誤呀！所以，我很反對(duì)罵學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不好聽。細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生聽了大量朗讀之后，會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)自然的改正。別人不理解的情況不是很多。就相當(dāng)于中國(guó)有很多方言，但是不影響表達(dá)。膽的表達(dá)，語(yǔ)言的溝通能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。3.詞串閱讀APP里面有標(biāo)準(zhǔn)的課文和單詞朗讀。圖5六下Unit1Duckandtree些單詞的含義，再講“詞串”分解出來(lái)學(xué)習(xí)。圖5Duckandtree摘出詞串，“詞串”，在英語(yǔ)中叫做chunk,直譯為“詞塊”，就是把幾個(gè)感”，比如：godown下山lowerandlower越來(lái)越低longerandlonger越來(lái)越長(zhǎng)oldandsmarter又大又聰明getlower變低

that’seasy那很容易growolder長(zhǎng)大growlonger長(zhǎng)長(zhǎng)growetaller長(zhǎng)然后讓學(xué)生大聲朗讀抄寫詞串，而不是背單詞。之后，讓孩子用詞串造句，開口。比如：Ilove畫畫，that’seasy.Iam12yearsold,Iamgrowingtaller,很有力量。英語(yǔ)詞典、百度搜索、或者進(jìn)行詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換。通過(guò)百度知道“畫畫”是darw，用lovetoveryam12yearsold,Iamgrowingamverypowerful.值得推薦使用。準(zhǔn)》（2022年版），抓住英語(yǔ)課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性的特征。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)會(huì)一個(gè)階梯上升到另一個(gè)階梯，更上一層樓。參