如何引導(dǎo)小學(xué)生上好音樂欣賞課

如何引導(dǎo)小學(xué)生

上好音樂欣賞課如何引導(dǎo)小學(xué)生

上好音樂欣賞課音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，老師首先要想辦法令學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解！

欣賞課的教學(xué)方法：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野又提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面上，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂課如何對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法。這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

音樂課如何對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：3、因勢利導(dǎo)、因材施教。在教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生細(xì)微的心理變化，及時(shí)調(diào)整教法，熱情地肯定他們的進(jìn)步，決不吝惜贊揚(yáng)之辭。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，認(rèn)真指出、耐心糾正，從而使學(xué)生消除畏懼心理，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情?？偠灾?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，對增強(qiáng)音樂教學(xué)效果、提高音樂教育水平都是極為有益的。因?yàn)?，讓學(xué)生對所學(xué)的科目感興趣，比我們?nèi)绾谓毯脤W(xué)生更有意義，也只有這樣，才能真正寓教于樂、寓學(xué)于樂。欣賞音樂的時(shí)候不妨讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)腦筋。思考：說說自己聽完音樂的感受？猜想歌曲的背景是什么？作者背景是？音樂的情緒是如何表達(dá)的？有什么節(jié)奏特點(diǎn)？表演形式？運(yùn)用了什么樂器？。。。。。等等的問題欣賞歌曲《夢幻曲》（舒曼）想一想，說說自己聽完音樂的感受？猜想歌曲的背景是什么？作者背景是？音樂的情緒是如何表達(dá)的？有什么節(jié)奏特點(diǎn)？表演形式？曲中主要運(yùn)用了什么樂器？對舒曼《夢幻曲》的音樂分析

摘要：《夢幻曲》選自舒曼鋼琴套曲《童年情景》第七首，是全套作品中最為經(jīng)典、流傳最為廣泛的一首。樂曲有著寬廣如歌的旋律，如詩如畫的意境。舒曼是浪漫主義時(shí)期著名的作曲家，他的每一首作品都是用心構(gòu)造，用靈魂創(chuàng)作的，所以在對舒曼《夢幻曲》進(jìn)行詮釋時(shí)，要必須與作曲家的心路息息相關(guān)。只有用心與之溝通，才能發(fā)現(xiàn)他的作品中鮮明的主題性格、清晰的曲式條理和獨(dú)特而優(yōu)美的演奏風(fēng)格。

一、作者：羅伯特·舒曼

（Robert

Schumann，1810—1856）德國人，是19世紀(jì)浪漫派集作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家于一身的藝術(shù)大師。舒曼是第一個(gè)將獨(dú)立的鋼琴小品貫穿成不可分割的藝術(shù)整體—鋼琴套曲?！锻昵榫啊肪褪撬麆?chuàng)作的鋼琴套曲中的一首。舒曼短暫的一生都在為爭取幸福而進(jìn)行斗爭，經(jīng)歷了許多的坎坷，他的生平大致劃分為四個(gè)階段，簡單介紹一下。

（一）舒曼的童年和青少年時(shí)期

舒曼于1810年6月8日出生在德國薩克遜州茨維考小鎮(zhèn)的一個(gè)書香家庭，父親從事編輯出版文藝書籍工作，具有很高的文學(xué)修養(yǎng)。舒曼從小愛好文學(xué)、詩歌、音樂。7歲學(xué)習(xí)作曲，11歲創(chuàng)作了合唱以及管弦樂作品，13歲指揮中學(xué)的管弦樂隊(duì)和合唱隊(duì)演唱自己創(chuàng)作的贊美詩。之后，他接觸了海頓、莫扎特和貝多芬等人的作品，并拜弗里德里?！ぞS克為師，學(xué)習(xí)鋼琴，