搭建鵲橋（個(gè)人花樣c1o）（課件）

搭建鵲橋（個(gè)人花樣）教材分析個(gè)人花樣動(dòng)作是基本單搖結(jié)合不同的手位變化完成一次次跳躍，本次花樣動(dòng)作由o、c1、雙搖3個(gè)技術(shù)動(dòng)作組成，而它的跳繩節(jié)奏要比單搖節(jié)奏要求更強(qiáng)。oc1雙搖動(dòng)作要求連貫果斷，變換跳繩時(shí)機(jī)的判斷需要準(zhǔn)確無(wú)誤，手交叉時(shí)機(jī)要求手和繩有效地配合。個(gè)人花樣不僅能發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等體能，又能培養(yǎng)學(xué)生的判斷、創(chuàng)新、合作等精神品質(zhì)，因此深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)情分析水平三六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的相互幫助、默契配合和安全意識(shí)；對(duì)跳繩的節(jié)奏、一些簡(jiǎn)單的花樣動(dòng)作已經(jīng)完全掌握；簡(jiǎn)單的單搖，C的簡(jiǎn)單跳都能游刃有余的把控運(yùn)用。為學(xué)習(xí)復(fù)雜花樣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)學(xué)生體能狀況良好，尤其是靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度、耐力等身體素質(zhì)有大幅度提高，為難度花樣學(xué)習(xí)提供了基本保障。根據(jù)該年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，花樣跳繩教學(xué)主要采取嘗試、探究動(dòng)作的方法、游戲化教學(xué)方法，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，積極語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)，重復(fù)練習(xí)，通過(guò)在玩游戲、挑戰(zhàn)比賽中不斷掌握基本技能，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

（1）C1交叉解開(kāi)時(shí)繩的路線（2）動(dòng)作連貫自然，保持情緒的穩(wěn)定動(dòng)作間的銜接和轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境一（搭建準(zhǔn)備）1情境二（鵲橋規(guī)劃）2情境三（修建鵲橋）3情境四（美化鵲橋）4

場(chǎng)地器材

空曠的場(chǎng)地一塊短繩4根音響一個(gè)情境五（鵲橋相會(huì)）5

情境一搭建準(zhǔn)備

（熱身練習(xí)）

情境二鵲橋規(guī)劃

（C1分解練習(xí)）

情境三修建鵲橋（C1完整動(dòng)作練習(xí)）

情境四美化鵲橋

（嘗試練習(xí)C1O的完整練習(xí)）

情境五鵲橋相會(huì)

（O-C1-OO-C1O的完整練習(xí)）花繩五星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

跳繩動(dòng)作正