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教育信息與技術(shù)學(xué)院第三章圖像處理技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教育信息與技術(shù)學(xué)院能使用多種途徑和方法獲取圖像。

能對(duì)圖像的兩種類(lèi)型、圖像的顏色模式、幾種常見(jiàn)的圖像格式進(jìn)行區(qū)別。

結(jié)合實(shí)例，能用自己的語(yǔ)言描述數(shù)碼相機(jī)的工作原理，并能利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像。

結(jié)合實(shí)例，能用自己的語(yǔ)言描述掃描儀的工作原理并能利用掃描儀獲取圖像。能使用Adobe

Photoshop

CS的基本功能進(jìn)行圖像處理。能使用圖像處理技術(shù)為多媒體課件獲取、制作和處理素材。圖形和圖像的概念圖像的獲取圖像處理軟件簡(jiǎn)介圖層的使用通道與路徑的使用圖像處理技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用教育信息與技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)內(nèi)容核心概念：數(shù)碼相機(jī)(Digital

Camera)；掃描儀(Scanner)；數(shù)字圖像(Digital

Images)；圖像處理(Image

Processing)；矢量圖(Vectorgraph)；點(diǎn)陣圖(Bitmap

Graphics)教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.13.1.23.1.33.1.4教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形的計(jì)算機(jī)表示圖像的計(jì)算機(jī)表示圖像的相關(guān)概念圖像文件格式圖形和圖像的概念3.1.1

圖形的計(jì)算機(jī)表示圖形的表示方法圖形的信息是由較規(guī)則的輪廓線條和一些填充的色塊構(gòu)成的。向量圖與分辨率無(wú)關(guān)。在計(jì)算機(jī)中，圖形就是通過(guò)描述一些參數(shù)的方法來(lái)表示的，顯示或打印時(shí)，通過(guò)一些繪圖程序，將圖形顯示或打印出來(lái)。這種圖形稱(chēng)為“矢量圖”或“向量圖”。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.1

圖形的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形的來(lái)源矢量圖并不是對(duì)已有景物的記錄，而是根據(jù)需要，通過(guò)諸如CorelDraw、AdobeIllustrator、FreeHand等這樣一類(lèi)軟件繪制而成的。在繪制矢量圖時(shí)，軟件中提供畫(huà)圖工具，可以選擇繪制線條、矩形、圓弧等常見(jiàn)的工具，通過(guò)鼠標(biāo)或繪圖板在繪圖區(qū)繪制，實(shí)際繪制時(shí)，軟件記下了繪制所作的操作，最后用大量的數(shù)學(xué)方法描述繪制的一些參數(shù)。矢量圖記錄的是所繪對(duì)象的幾何形狀、線條粗細(xì)和色彩等，它的文件所占的存儲(chǔ)容量很小。圖形和圖像的概念3.1.1

圖形的計(jì)算機(jī)表示圖形的特點(diǎn)在矢量圖里，可以將任何圖元任意地進(jìn)行放大或縮小，而不會(huì)影響圖形的清晰度和光滑性。矢量圖的缺點(diǎn)是不易制作色彩豐富的圖像，而且繪制出來(lái)

的圖像也不是很逼真，同時(shí)也不易在不同的軟件間進(jìn)行交換。圖3-1 矢量圖教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的來(lái)源圖像是自然景物所成的像，自然景物是立體的，而圖像一般是在平面上的，也就是說(shuō)圖像實(shí)際上是立體景物在平面上的投影。自然景物是豐富多彩的，并且連續(xù)存在，因此一幅自然的圖像，一般在不同區(qū)域會(huì)分布著不同的顏色和不同的明暗，這些顏色和明暗也應(yīng)該是連續(xù)分布的。圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的記錄及特點(diǎn)人觀察一幅照片時(shí)，一般感覺(jué)到像還是連續(xù)的，如果用高倍放大鏡將照片放大很多倍，才會(huì)感覺(jué)到這種不連續(xù)性，這主要是因?yàn)槿说纳砗托睦硖攸c(diǎn)而形成的。事實(shí)上人在觀察景物時(shí)，并沒(méi)有看到景物的全部細(xì)節(jié)，因?yàn)榫拔锸浅上裨谌搜鄣囊暰W(wǎng)膜上的，而視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)單元也是有限個(gè)排列在一起的，實(shí)際上人看到的也是一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)。大腦在得到這些神經(jīng)沖動(dòng)以后，會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把它們解釋成為一幅連續(xù)的圖像。這樣，當(dāng)相片顏色和亮度均勻過(guò)渡時(shí)，中間缺失的成分不會(huì)被人感覺(jué)到。圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像顏色的表示方法在人眼視網(wǎng)膜上分布著1種柱狀細(xì)胞和3種錐狀細(xì)胞，其中柱狀細(xì)胞能感受較弱的光線，而3種錐狀細(xì)胞分別對(duì)不同顏色的光線敏感，這就是為什么我們?cè)诿髁恋牡胤侥芸吹轿矬w的顏色，而在黑暗的地方只能看到物體的輪廓。要記錄一幅彩色圖像，可以將圖像分解為紅、綠、藍(lán)3幅基

色圖像分別記錄，在還原時(shí)，設(shè)法讓3幅基色圖像重合在一起，利用人眼的混色效應(yīng)，可以感覺(jué)到圖像豐富多彩的顏色。圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院4.圖像的計(jì)算機(jī)表示像素分割連續(xù)分布的圖像可以用離散的點(diǎn)拼接而成，這給計(jì)算機(jī)表示圖像帶來(lái)方便，因?yàn)橛?jì)算機(jī)只適合處理離散的數(shù)據(jù)。在表示圖像時(shí)，將圖像進(jìn)行水平分割和垂直分割為一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，記下每個(gè)小點(diǎn)的位置和點(diǎn)的顏色亮度數(shù)據(jù)，在還原時(shí)，按原來(lái)的位置逐點(diǎn)還原出來(lái)即可。這些點(diǎn)稱(chēng)為像素。圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院4.圖像的計(jì)算機(jī)表示2)量化計(jì)算機(jī)處理圖像時(shí)，除了要在空間上將圖像分解為一個(gè)個(gè)像素外，還要將連續(xù)的亮度值或顏色值進(jìn)行量化。量化的位數(shù)決定了這個(gè)數(shù)字圖像的亮度層次或顏色層次。對(duì)量化后的每個(gè)像素的參數(shù)進(jìn)行編碼，就形成了圖像文件，其主要數(shù)據(jù)是圖像每個(gè)像素的顏色和亮度的參數(shù)值。如果用

紅、綠、藍(lán)3種基色來(lái)表示一個(gè)像素，那么整個(gè)圖像的數(shù)據(jù)就

由每個(gè)像素點(diǎn)的紅、綠、藍(lán)3個(gè)參數(shù)組成，當(dāng)然還需要一些較

少的數(shù)據(jù)描述這些數(shù)據(jù)的組織方式。圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示教育信息與技術(shù)學(xué)院4.圖像的計(jì)算機(jī)表示3)壓縮編碼自然界景物的圖像，各相鄰像素間一般有比較強(qiáng)的相關(guān)性，這些色塊的像素?cái)?shù)據(jù)值相同，因此可以只表示一個(gè)像素?cái)?shù)據(jù)，而把相鄰像素個(gè)數(shù)記錄下來(lái)，這樣的方法就可以減少圖像總

的數(shù)據(jù)量。比較流行的JPEG壓縮算法，是先把圖像劃分為多個(gè)大小相同的小方塊，然后對(duì)每個(gè)方塊的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理圖形和圖像的概念3.1.2

圖像的計(jì)算機(jī)表示點(diǎn)陣圖的特點(diǎn)將圖像劃分為像素，對(duì)各像素使用逐點(diǎn)描述的方法形成的圖像文件稱(chēng)為點(diǎn)陣圖或柵格圖。點(diǎn)陣圖不關(guān)心圖像表達(dá)的內(nèi)容，只關(guān)注各點(diǎn)的參數(shù)值。點(diǎn)陣圖是客觀景物的成像，能夠很逼真。圖像每個(gè)像素點(diǎn)的數(shù)據(jù)都需要空間保存，因此點(diǎn)陣圖需要的存儲(chǔ)空間較大。圖3-2教育信息與技術(shù)學(xué)院矢量圖與點(diǎn)陣圖圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像尺寸及分辨率圖像分辨率是指圖像中每英寸像素點(diǎn)的數(shù)目，通常用像素/英寸(ppi)來(lái)表示。高分辨率的圖像比相同打印尺寸的低分辨率圖像包含的像素多，因而圖像更清楚、更細(xì)膩。購(gòu)買(mǎi)數(shù)碼相機(jī)或有照相功能的手機(jī)時(shí)，總是會(huì)談到分辨率為多少萬(wàn)像素，這時(shí)的分辨率指的就是像素的總數(shù)目。圖形和圖像的概念3.1.3圖像的相關(guān)概念文件大小文件大小表示文件的存儲(chǔ)容量，其度量單位是千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)或千兆字節(jié)(GB)。文件大小與圖像的像素尺寸成正比，影響文件大小的另一因素是文件格式，由于GIF、JPEG和PNG文件格式所使用的壓縮方法不同，因此，即使像素尺寸相同，文件大小也明顯不同。圖像中的顏色位深度、圖層和通道的數(shù)目也影響文件大小。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.圖像的顏色模式位圖模式——位圖模式的圖像也叫做黑白圖像或一位圖像，此類(lèi)模式的圖像是非常純粹的黑白圖像，像素非黑即白。因?yàn)槲粓D圖像由1位像素組成，所以文件非常小?；叶饶Ｊ健叶饶Ｊ降膱D像是由256級(jí)灰度顏色組成的圖像，灰度圖像的每個(gè)像素都可以具有0到255之間的任意一個(gè)亮度值。任何一種彩色圖像轉(zhuǎn)換為灰度模式的圖像時(shí)，所有彩色都將被刪除。由于灰度模式圖像具有介于黑、白顏色間的256級(jí)灰度，因此可以表現(xiàn)過(guò)渡非常細(xì)膩的圖像。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.圖像的顏色模式Lab模式——Lab顏色模式是在1931年國(guó)際照明委員會(huì)

(CIE)制定的顏色度量國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上建立的。Lab顏色由亮度或光亮度分量(L)和兩個(gè)色度分量組成，即a分量(從綠到紅)和b分量(從藍(lán)到黃)。RGB模式——RGB是Photoshop中最常用的顏色模式。RGB三種顏色合成后產(chǎn)生白色，因此顏色模式也被稱(chēng)為加色模式。

RGB圖像只使用三種顏色，就可以在屏幕上重現(xiàn)多達(dá)1670萬(wàn)種顏色。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.圖像的顏色模式5)CMYK模式——CMYK模式以打印在紙張上的油墨的光線吸收特性為理論基礎(chǔ)，是一種印刷所使用的模式，由分色印刷時(shí)所使用的純青色(C)、洋紅(M)、黃色(Y)和黑(K)四種顏色組成。由于這四種顏色能夠通過(guò)合成得到可以吸收所有顏色的黑色，因此使用CMYK生成顏色的模式也被稱(chēng)為減色模式。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.圖像的顏色模式雙色調(diào)模式——雙色調(diào)模式是用兩種油墨打印的圖像，灰色油墨用于暗調(diào)部分，彩色油墨用于中間調(diào)和高光部分。

要將其他模式的圖像轉(zhuǎn)換成雙色調(diào)模式的圖像，必須先轉(zhuǎn)換成灰度模式才能轉(zhuǎn)換成雙色調(diào)模式。索引色模式——與RGB和CMYK模式圖像不同，在索引色模式下圖像只能顯示出256種顏色，因此常有圖像失真的現(xiàn)象。圖像小，大概只有RGB模式的1/3，大大減少文件所占的磁盤(pán)空間，并降低圖像文件在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸時(shí)間。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念圖像文件格式圖像文件格式是指計(jì)算機(jī)表示和存儲(chǔ)圖像信息的格式。圖像文件格式的選擇主要取決于兩個(gè)因素：◆一是圖像的用途；二是準(zhǔn)備選用何種軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式TIFFTIFF(*.tif)是一種通用的圖像格式，幾乎所有的掃描儀和多數(shù)圖像軟件都支持這一格式。該格式支持RGB、CMYK、Lab、Indexed

Color(索引顏色)、位圖和灰度模式，有非壓縮方式和LZW壓縮方式之分。同EPS、BMP等格式相比，其圖像信息最緊湊。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式BMPBMP(*.bmp)是標(biāo)準(zhǔn)的Windows及OS/2的圖像文件格式，

Microsoft公司的BMP格式是專(zhuān)門(mén)為Windows

3.x及后來(lái)版本的

“畫(huà)筆”或“畫(huà)圖”建立的。該格式支持1～24位顏色深度，使用的顏色模式可為RGB、索引顏色、灰度和位圖等，且與設(shè)備無(wú)關(guān)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式EPSEPS(*.eps)為壓縮的Postscript格式，是為在Postscript打印機(jī)上輸出圖像開(kāi)發(fā)的。其最大優(yōu)點(diǎn)是可以在排版軟件中以低分辨率預(yù)覽，而在打印時(shí)以高分辨率輸出。Postscript是Adobe公司開(kāi)發(fā)的一種頁(yè)面描述語(yǔ)言，它原來(lái)主要用于激光打印機(jī)的輸出頁(yè)面描述，現(xiàn)在已成為正文、圖形輸出頁(yè)面描述語(yǔ)言的事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。EPS格式支持Photoshop的所有顏色模式，但不支持Alpha通道。用戶(hù)在將圖像以EPS格式存儲(chǔ)時(shí)，可以選擇圖像預(yù)覽數(shù)據(jù)格式、圖像編碼格式等。圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式GIFGIF(*.gif)是由CompuServe公司提供的一種圖像格式GIF格式可以使用LZW壓縮方式進(jìn)行壓縮，因此它被廣泛用于通信領(lǐng)域和Internet的HTML網(wǎng)頁(yè)文檔中。該格式僅支持8位圖像文件。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式JPEGJPEG(*.jpg、*.jpe)是一種帶壓縮的文件格式，其壓縮率是目前各種圖像格式中最高的。JPEG在壓縮時(shí)存在一定程度的失真，在制作印刷品時(shí)最好不要選擇此格式。JPEG格式支持RGB、CMYK和灰度顏色模式，但不支持Alpha通道。該格式主要用于圖像預(yù)覽和制作HTML網(wǎng)頁(yè)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖形和圖像的概念圖形和圖像的概念教育信息與技術(shù)學(xué)院3.1.3

圖像的相關(guān)概念3.1.4

圖像文件格式PSDPSD(*.psd)是Photoshop生成的圖像格式，可包括層、通道和顏色模式等信息，且該格式是唯一支持全部顏色模式的圖像格式。在保存圖像時(shí)，若圖像中含有層信息，則必須以PSD格式保存，若希望以其他格式保存，則必須在保存之前合并層。PSD格式保存的信息較多，其文件非常龐大。獲取圖像的途徑：從網(wǎng)上下載。從屏幕上捕獲。屏幕捕獲又稱(chēng)“抓屏。利用諸如Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等軟件繪制。在播放VCD視盤(pán)時(shí)，從屏幕上捕獲。通過(guò)數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等途徑獲取圖像。利用掃描儀獲得。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像數(shù)碼相機(jī)數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)不論是外型或功能上都相同，都是將動(dòng)態(tài)或靜態(tài)圖像作瞬間捕捉并保存下來(lái)。唯一不同的是進(jìn)入數(shù)碼相機(jī)的光線入射到CCD(電荷耦合器件)而不是膠卷。圖3-3

數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的簡(jiǎn)單比較教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像數(shù)碼相機(jī)CCD是由幾百萬(wàn)個(gè)稱(chēng)作像素(圖像元素的簡(jiǎn)稱(chēng))的小點(diǎn)組成的。例如：300萬(wàn)像素的相機(jī)裝有一

塊由300萬(wàn)個(gè)像素組成的CCD。當(dāng)光線到達(dá)CCD時(shí)，每個(gè)像素點(diǎn)將它轉(zhuǎn)換成與光譜中的一種顏色相對(duì)應(yīng)的電荷。圖3-3教育信息與技術(shù)學(xué)院數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的簡(jiǎn)單比較圖像的獲取單反數(shù)碼相機(jī)3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像2.數(shù)碼相機(jī)的分類(lèi)1)單反數(shù)碼相機(jī)——單反數(shù)碼相機(jī)指的是單鏡頭反光數(shù)碼相機(jī)，即Digital(數(shù)碼)、Single(單獨(dú))、Lens(鏡頭)、

Reflex(反光)的英文縮寫(xiě)DSLR工作原理：在單反數(shù)碼相機(jī)的工作系統(tǒng)中，光線透過(guò)鏡頭到達(dá)反光鏡后，折射到上面的對(duì)焦屏，并結(jié)成影像，透過(guò)接目鏡和五棱鏡，我們可以在觀景窗中看到外面的景物。與此相對(duì)的，一般數(shù)碼教育信息與技術(shù)學(xué)院相機(jī)只能通過(guò)LCD屏或者電子取景器(EVF)圖3-4看到所拍攝的影像。圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像2.數(shù)碼相機(jī)的分類(lèi)1)單反數(shù)碼相機(jī)——單反數(shù)碼相機(jī)指的是單鏡頭反光數(shù)碼相機(jī)，即Digital(數(shù)碼)、Single(單獨(dú))、Lens(鏡頭)、

Reflex(反光)的英文縮寫(xiě)DSLR圖3-4單反數(shù)碼相機(jī)主要特點(diǎn)：?jiǎn)午R頭反光相機(jī)觀景窗中所看到的影像和CCD上永遠(yuǎn)一樣，它的取景范圍和實(shí)際拍攝范圍基本上一致，十分有利于直觀地取景構(gòu)圖。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像2.數(shù)碼相機(jī)的分類(lèi)2)卡片數(shù)碼相機(jī)——相比其他數(shù)碼相機(jī)，卡片數(shù)碼相機(jī)

外觀時(shí)尚、具有大屏幕液晶屏、機(jī)身小巧纖薄，操作便捷。但同時(shí)數(shù)碼卡片相機(jī)手動(dòng)功能相對(duì)薄弱、超大的液晶顯示

屏耗電量較大、鏡頭性能較差。圖3-5卡片數(shù)碼相機(jī)圖像的獲取教育信息與技術(shù)學(xué)院3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像2.數(shù)碼相機(jī)的分類(lèi)3)長(zhǎng)焦數(shù)碼相機(jī)——長(zhǎng)焦數(shù)碼相機(jī)指的是具有較大光學(xué)變焦倍數(shù)的機(jī)型，而光學(xué)變焦倍數(shù)越大，能拍攝的景物就越遠(yuǎn)，如圖3-6所示。長(zhǎng)焦數(shù)碼相機(jī)主要特點(diǎn)：其實(shí)和望遠(yuǎn)鏡的原理差不多，通過(guò)鏡頭內(nèi)部鏡片的移動(dòng)而改變焦距。圖3-6長(zhǎng)焦數(shù)碼相機(jī)圖像的獲取教育信息與技術(shù)學(xué)院3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像2.數(shù)碼相機(jī)的分類(lèi)4)家用數(shù)碼相機(jī)——家用數(shù)碼相機(jī)的光學(xué)變焦倍數(shù)在10~22倍，能比較清楚地拍到70m外的東西，以光圈優(yōu)先/快門(mén)優(yōu)先等手控功能為明顯特征。圖3-7家用數(shù)碼相機(jī)家用數(shù)碼相機(jī)的特點(diǎn)：光學(xué)變焦倍數(shù)在10~22倍，能比較清楚地拍到70m外的東西，以光圈優(yōu)先/快門(mén)優(yōu)先等手控功能為明顯特征。外形設(shè)計(jì)比較普通，在功能上通常沒(méi)有太多亮點(diǎn)，憑借低價(jià)和實(shí)用占領(lǐng)市場(chǎng)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像數(shù)碼相機(jī)的使用數(shù)碼相機(jī)支持兩種不同的變焦類(lèi)型：光學(xué)變焦和數(shù)字變焦。使用光學(xué)變焦時(shí)，分辨率沒(méi)有損失；使用數(shù)字變焦時(shí)，分辨率會(huì)下降。數(shù)碼相機(jī)上保存照片時(shí)文件格式：TIFF格式：這是一種無(wú)損的壓縮方法(文件大)。RAW格式：用原始的、沒(méi)有處理過(guò)的形式保存圖像(文件大)。JPEG格式：此格式最大優(yōu)點(diǎn)是以20∶1或更高的比率壓縮圖像(文件小)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.1

利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像數(shù)碼相機(jī)的使用需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：合理設(shè)定圖像的分辨率。數(shù)碼圖像的質(zhì)量與像素大小有關(guān)，像素越高，分辨率就越好，圖像的質(zhì)量也越高。設(shè)定較低的ISO感光度，保證影像較高的質(zhì)量。注意調(diào)整白平衡，重視色溫的控制。認(rèn)真思考與操作，防止使用數(shù)碼相機(jī)的拍攝隨意性。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的結(jié)構(gòu)掃描儀的外觀如圖3-8所示，從圖中可以看出掃描儀由上蓋、原稿臺(tái)、光學(xué)成像部分、光電轉(zhuǎn)換部分和機(jī)械傳動(dòng)部分組成。圖3-8教育信息與技術(shù)學(xué)院掃描儀外觀圖圖像的獲取3.2.2利用掃描儀獲取圖像1.掃描儀的結(jié)構(gòu)(1)上蓋主要是將要掃描的原稿壓緊，以防止掃描燈光線泄露，并將光源反射回掃描儀內(nèi)?！倘羯仙w沒(méi)有蓋好，掃描原件周?chē)墓饩€不能反射回掃描儀內(nèi)，掃描后圖片中原稿的周?chē)鷷?huì)產(chǎn)生黑影?！虙呙钑r(shí)，對(duì)上蓋用力也不能太大，以免將原稿臺(tái)的玻璃壓脫，或者壓住內(nèi)部的傳動(dòng)部分，使掃描頭不能移動(dòng)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的結(jié)構(gòu)原稿臺(tái)主要是用來(lái)放置掃描原稿的地方，其四周設(shè)有標(biāo)尺線以方便原稿放置，并能及時(shí)確定原稿掃描尺寸。中間為透明玻璃，稱(chēng)為稿臺(tái)玻璃。在掃描時(shí)需注意確保稿臺(tái)玻璃清潔，否則會(huì)直接影響掃描圖像的質(zhì)量。要特別注意在放置掃描原稿時(shí)不要損壞稿臺(tái)玻璃，要

“輕拿輕放”。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2利用掃描儀獲取圖像1.掃描儀的結(jié)構(gòu)(3)光學(xué)成像部分俗稱(chēng)掃描頭，即圖像信息讀取部分，它是掃描儀的核心部件，其精度直接影響掃描圖像的還原逼真程度。√主要部件：燈管、反光鏡、鏡頭以及電荷耦合器件(CCD)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像1.掃描儀的結(jié)構(gòu)√

CCD圖像傳感器是平板式掃描儀的核心，其主要作用就是將照射到其上的光圖像轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。掃描儀使用線性CCD，即感光器件是線狀排列的，如圖3-9所示，即為線性CCD傳感器圖3-9教育信息與技術(shù)學(xué)院線性CCD傳感器圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像1.掃描儀的結(jié)構(gòu)圖3-9教育信息與技術(shù)學(xué)院線性CCD傳感器√將CCD圖像傳感器放大，可以發(fā)現(xiàn)在10μm的間隔上并行排列著數(shù)千個(gè)CCD圖像單元，這些圖像單元規(guī)則地排成一線，當(dāng)光線照射到圖像傳感器的感光面上時(shí)，每個(gè)CCD圖像單元都接受照射其上的光線，并根據(jù)感應(yīng)到的光線強(qiáng)弱，產(chǎn)生相應(yīng)的電荷。若干電荷以并行的順序進(jìn)行傳輸。圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的結(jié)構(gòu)光電轉(zhuǎn)換部分是指掃描儀內(nèi)部的主板。它是一塊安置有各種電子元件的印刷電路板，是掃描儀的控制系統(tǒng)。主要完成CCD信號(hào)的輸入處理，以及對(duì)步進(jìn)電機(jī)的控制，將讀取的圖像以任意的解析度進(jìn)行處理或變換所需的解析度。(5)機(jī)械傳動(dòng)部分主要是步進(jìn)電機(jī)，由它驅(qū)動(dòng)掃描頭前后移動(dòng)教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的工作原理掃描時(shí)，將圖片待掃描一面朝下，平放在原稿臺(tái)上。光源將光線照射到待掃描的圖像原稿上，產(chǎn)生反射光，然后經(jīng)反光鏡組反射到線性CCD中。因

CCD為線狀結(jié)構(gòu)，實(shí)際成像只有一條線狀部分被感應(yīng)。每條線的寬度大約為10μm，線的寬度是決定掃描分辨率參數(shù)的又一重要因素。圖3-10 掃描儀工作過(guò)程示意圖圖像的獲取教育信息與技術(shù)學(xué)院3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的工作原理CCD圖像傳感器根據(jù)反射光線強(qiáng)弱的不同轉(zhuǎn)換成不同大小的電流，經(jīng)電路轉(zhuǎn)換處理后產(chǎn)生一行圖像數(shù)據(jù)。同時(shí)，機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)在控制電路的控制下，步進(jìn)電機(jī)旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)驅(qū)動(dòng)皮帶，從而驅(qū)動(dòng)光學(xué)系統(tǒng)和CCD掃描裝置在傳動(dòng)導(dǎo)軌上與待掃原稿做相對(duì)平行移動(dòng)，將待掃圖像原稿一條線一條線地掃入，最終完成全部原稿圖像的掃描。圖3-10 掃描儀工作過(guò)程示意圖一行鏡頭一行地采集信息息陣列

CCD教育信息與技術(shù)學(xué)院模數(shù)轉(zhuǎn)換(光電轉(zhuǎn)換)圖像的獲取3.2.2利用掃描儀獲取圖像掃描儀的性能指標(biāo)分辨率分辨率是掃描儀最重要的技術(shù)指標(biāo)之一，其數(shù)值的高低既能反映掃描儀記錄圖像信息的能力，又能反映掃描儀的檔次和質(zhì)量。它用每英寸(in)生成的像素來(lái)表示。像素是圖像中的一個(gè)小點(diǎn)，一幅圖像就是由這些小點(diǎn)構(gòu)成的。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像3.掃描儀的性能指標(biāo)1)分辨率光學(xué)分辨率：光學(xué)分辨率分為水平(橫向)分辨率和垂直(縱向)分辨率兩種。水平分辨率是掃描頭在水平方向內(nèi)所能獲得的掃描精度，其質(zhì)量由光電耦合器件決定?？v向分辨率是指帶動(dòng)感光元件的步進(jìn)電機(jī)每英寸可移動(dòng)的

步數(shù)，或者說(shuō)是表示掃描頭在托架上兩次曝光間移動(dòng)的距離。光學(xué)分辨率決定了掃描儀所能分辨掃描的圖像的清晰程度，用dpi(即每英寸點(diǎn)數(shù))來(lái)表示。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2利用掃描儀獲取圖像3.掃描儀的性能指標(biāo)1)分辨率最大分辨率：掃描儀的最大分辨率是通過(guò)掃描儀的驅(qū)動(dòng)程序得到的，也即通過(guò)數(shù)學(xué)演算手法得到的，又叫最高分辨率或插值分辨率。其原理是在光學(xué)分辨率所獲得的兩掃描點(diǎn)之間插入附加的信息點(diǎn)，因此它不會(huì)增加新的細(xì)節(jié)，只是在相鄰像素間求出顏色和灰度數(shù)據(jù)的平均值，從而在它們之間增加一個(gè)新的像素。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2利用掃描儀獲取圖像3.掃描儀的性能指標(biāo)2)灰度級(jí)灰度級(jí)表示圖像的亮度層次的范圍，灰度級(jí)數(shù)越多說(shuō)明掃描儀生成的圖像的亮度的動(dòng)態(tài)范圍越大，層次感越豐富。目前多數(shù)掃描儀的灰度是1024級(jí)?；叶燃?jí)通常被表示為10

bit或12

bit。其含義是該掃描儀具有使掃描生成的圖像的亮度從純黑到純白之間平滑過(guò)渡的能力。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像3.掃描儀的性能指標(biāo)3)色彩位數(shù)在計(jì)算機(jī)屏幕和紙張上是通過(guò)RGB(紅綠藍(lán))三基色按不同比例合成的方法來(lái)模擬出

與自然界的色彩一致的效果。計(jì)算機(jī)在存儲(chǔ)一種彩色時(shí)，實(shí)際上是存儲(chǔ)了合成它的一組三

基色數(shù)據(jù)。除上述參數(shù)外，掃描儀還有掃描速度、掃描幅面、接口方式、縮放比例、原稿類(lèi)型等其他一些參數(shù)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的選用掃描儀的選擇一般印刷專(zhuān)業(yè)都使用滾筒式掃描儀或電分機(jī)。而家庭用普通的反射式平板掃描儀，沒(méi)有透掃底片的功能，只能掃描普通的照片或文件，輸入比較講究的攝影作品需用專(zhuān)業(yè)底片掃描儀或較高檔的平板掃描儀。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像掃描儀的選用掃描圖像的分辨率和尺寸的設(shè)置圖像掃描時(shí)應(yīng)首先確定圖像的主要用途，是制版，制作大型照片，還是一般用途。還要了解掃描設(shè)備的性能及光學(xué)分辨率最高精度等。分辨率和尺寸的大小，決定了圖像文件的大小。在可能的條件下，應(yīng)將掃描的圖像的分辨率定得高一些，因?yàn)楦膭?dòng)圖像的分辨率是只能變小而不能提高，若將圖像的尺寸改大，分辨率將會(huì)降低。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像的獲取圖像的獲取3.2.2

利用掃描儀獲取圖像4.掃描儀的選用3)掃描儀的使用打開(kāi)掃描儀和計(jì)算機(jī)電源，運(yùn)行掃描軟件。打開(kāi)掃描屬性設(shè)置窗口進(jìn)行分辨率、大小、色彩等方面的設(shè)置。把需要掃描的圖片或文件面朝下放置在掃描儀的玻璃板上，然后蓋好蓋。。單擊掃描窗口中的“預(yù)覽”按鈕，掃描儀開(kāi)始進(jìn)行預(yù)掃描。選擇好掃描區(qū)域后，單擊“掃描”按鈕，掃描儀就開(kāi)始掃

描選擇的區(qū)域了。在掃描過(guò)程中，可以隨時(shí)按Esc鍵，取消掃描。掃描完畢后，用保存命令把掃描好的圖像保存起來(lái)。教育信息與技術(shù)學(xué)院3.3.13.3.2教育信息與技術(shù)學(xué)院Adobe

Photoshop

CS功能簡(jiǎn)介

Photoshop用戶(hù)界面圖像處理軟件簡(jiǎn)介3.3.1

Adobe

Photoshop功能簡(jiǎn)介

1．支持大量的圖像格式繪圖功能選取功能調(diào)整顏色圖像變形支持層的概念提供通道和屏蔽功能豐富的濾鏡功能教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介3.3.13.3.2教育信息與技術(shù)學(xué)院Adobe

Photoshop功能簡(jiǎn)介

Adobe

Photoshop用戶(hù)界面圖像處理軟件簡(jiǎn)介3.3.2Adobe

Photoshop用戶(hù)界面圖圖33--1111

PPhhoottoosshhoopp的的工工作作界界面面圖像處理軟件簡(jiǎn)介教育信息與技術(shù)學(xué)院3.3.2 Adobe

Photoshop用戶(hù)界面Photoshop界面中各個(gè)部分的作用如下。菜單欄菜單欄包含了Photoshop中所有的下拉菜單，共九項(xiàng)，分別為文件、編輯、圖像、圖層、選擇、濾鏡、視圖、

窗口、幫助。工具箱工具箱中包含了Photoshop中所有的繪圖工具，把鼠標(biāo)停在某個(gè)工具圖標(biāo)上面時(shí)Photoshop會(huì)自動(dòng)給出該工具的名稱(chēng)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介圖3-12教育信息與技術(shù)學(xué)院工具組示例3.3.2Adobe

Photoshop用戶(hù)界面圖像處理軟件簡(jiǎn)介圖3.13磁性套索工具的屬性圖3.14漸變工具的屬性教育信息與技術(shù)學(xué)院3.3.2

Adobe

Photoshop用戶(hù)界面3.工具屬性欄工具屬性欄位于菜單欄下方，該屬性欄提供當(dāng)前所使用工具的有關(guān)信息及其相關(guān)屬性設(shè)置．當(dāng)選擇不同的工具時(shí)工具屬性欄隨之改變。圖像處理軟件簡(jiǎn)介修復(fù)畫(huà)筆工具組填充工具組擦除工具模糊工具組減淡工具組文字工具形狀工具組其它工具選區(qū)的調(diào)整圖像的基本編輯教育信息與技術(shù)學(xué)院3.3.2 Adobe

Photoshop用戶(hù)界面工具屬性欄選擇工具移動(dòng)工具和裁切工筆類(lèi)工具圖章工具組圖像處理軟件簡(jiǎn)介3.3.2 Adobe

Photoshop用戶(hù)界面浮動(dòng)面板浮動(dòng)面板主要包括導(dǎo)航器、信息、顏色、色板、樣式、圖層、歷史記錄、動(dòng)作、通道、路徑、字符、段落等面板。狀態(tài)欄狀態(tài)欄位于窗口的底部、用來(lái)顯示當(dāng)前打開(kāi)圖像的一些信息．例如文檔大小、文檔配置文件、當(dāng)前工具等。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介3.3.3

圖像編輯初步一、圖像文件操作二、常用工具的使用三、操作的撤銷(xiāo)和重復(fù)四、設(shè)置前景色和背景色的方法五、制作選區(qū)的方法六、圖像基本編輯命令教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介一、圖像文件操作1、創(chuàng)建新圖像2、保存圖像3、關(guān)閉與打開(kāi)圖像4、恢復(fù)圖像5、放置圖像6、為文件增加簡(jiǎn)介與注釋教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介三、操作的撤銷(xiāo)和重復(fù)1．利用“編輯”菜單撤銷(xiāo)最近執(zhí)行的操作2．利用“歷史記錄”調(diào)板撤銷(xiāo)任意操作（1）撤銷(xiāo)打開(kāi)圖像后所進(jìn)行的所有操作：?jiǎn)螕粼搱D像文件名，即可撤銷(xiāo)前面所進(jìn)行的所有操作。（2）撤銷(xiāo)前面所進(jìn)行的一系列操作：?jiǎn)螕舨僮鞑襟E區(qū)中該系列操作的第一步前面的操作步驟。（3）恢復(fù)被撤銷(xiāo)的步驟：

單擊要恢復(fù)的一系列步驟中的最后一步，則其前面的所有步驟（包括本步驟）均被恢復(fù)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介四、設(shè)置前景色和背景色的方法1．利用工具箱中的顏色工具設(shè)置顏色2．利用“顏色”調(diào)板設(shè)置顏色3．利用“色板”調(diào)板設(shè)置顏色4．利用“拾色器”對(duì)話(huà)框設(shè)置顏色5．使用吸管工具從圖像中獲取顏色教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介五、制作選區(qū)的方法利用矩形和橢圓選框工具制作規(guī)則選區(qū)。利用單行和單列選框工具選擇單行像素。利用套索、多邊形套索和磁性套索工具制作不規(guī)則選區(qū)。利用魔棒工具自動(dòng)選擇顏色相近的區(qū)域。利用文字工具制作文本形狀選區(qū)。利用“選擇”→“范圍”菜單項(xiàng)按顏色范圍制作選區(qū)。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖像處理軟件簡(jiǎn)介圖像處理軟件簡(jiǎn)介教育信息與技術(shù)學(xué)院六、圖像基本編輯命令1、選區(qū)圖像的剪切、復(fù)制和粘貼2、合并拷貝多層和粘貼入選區(qū)3、清除選區(qū)圖像4、移動(dòng)圖層圖像或選區(qū)圖像5、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)畫(huà)布6、圖層圖像與選區(qū)圖像的自由變形7、填充顏色、圖案到圖層或選區(qū)8、選區(qū)描邊圖層的使用教育信息與技術(shù)學(xué)院3.4.13.4.23.4.33.4.43.4.5圖層簡(jiǎn)介創(chuàng)建圖層的方法圖層編輯圖層蒙版的建立與使用設(shè)置圖層樣式3.4.1圖層簡(jiǎn)介 認(rèn)識(shí)圖層調(diào)板在Photoshop

CS中，要處理與“圖層”相關(guān)的操作，主要有兩種方法，一是借助“圖層”菜單；二是使用

“圖層”面板。圖3.17教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層面板圖層的使用3.4.1圖層簡(jiǎn)介

1．當(dāng)前圖層指示圖層可視性標(biāo)志指示圖層是否已鏈接標(biāo)志圖層圖像縮覽圖圖層名稱(chēng)文本層標(biāo)志“添加圖層樣式”按鈕“添加蒙版”按鈕教育信息與技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)建新組”按鈕“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整 圖層”按鈕“創(chuàng)建新的圖層”按鈕“刪除圖層”按鈕鎖定圖層的使用3.4.2

創(chuàng)建圖層的方法創(chuàng)建普通圖層創(chuàng)建調(diào)整圖層創(chuàng)建填充層創(chuàng)建文本層創(chuàng)建形狀層教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層的使用3.4.3

圖層編輯背景圖層與普通圖層之間的轉(zhuǎn)換刪除、復(fù)制和移動(dòng)圖層調(diào)整圖層的疊放次序置為頂層：將當(dāng)前圖層移至最前面。前移一層：將當(dāng)前圖層上移一圖層。后移一層：將當(dāng)前圖層下移一圖層。置為底層：將當(dāng)前圖層移至最底層。

4．圖層的鏈接與合并向下合并：選擇該菜單項(xiàng)可將當(dāng)前圖層與下面的圖層合并。合并可見(jiàn)圖層：合并圖像中的所有可見(jiàn)圖層。拼合圖層：合并所有圖層，并在合并過(guò)程中丟棄隱藏圖層。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層的使用3.4.4

圖層蒙版的建立與使用在Photoshop

CS中，圖層蒙版被分成了兩類(lèi)： 一類(lèi)為普通的圖層蒙版；一類(lèi)為矢量蒙版。

圖層蒙版實(shí)際上是一幅256色的灰度圖像，其白色區(qū)域?yàn)橥耆该鲄^(qū)，黑色區(qū)域?yàn)橥耆煌该鲄^(qū)，其他灰色區(qū)域?yàn)榘胪该鲄^(qū)。矢量蒙版其內(nèi)容為一個(gè)矢量圖形。教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層的使用

3.4.4

圖層蒙版的建立與使用—【案例3-1】圖層蒙版的使1用．打開(kāi)兩張圖像文件，如圖3.18所示。圖3-18 素材教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層的使用3.4.4

圖層蒙版的建立與使用2．選擇工具箱中的“矩形選框”工具在人物圖像窗口繪制一矩形選區(qū)然后將選區(qū)圖像拷貝、粘貼到風(fēng)景圖像中，生成“圖層1”，將選區(qū)圖像移動(dòng)到適當(dāng)位置，圖3.19所示。圖3-19教育信息與技術(shù)學(xué)院復(fù)制和粘貼圖像圖層的使用3.4.4

圖層蒙版的建立與使用單擊圖層調(diào)板下方的“添加圖層蒙版”按鈕，為圖層l添加一空白蒙版。設(shè)置前景色為黑色，選擇工具箱中的“畫(huà)筆”工具，將筆刷設(shè)置為軟邊筆刷，不透明

度為50％，調(diào)整筆刷大小，將人物圖像的背景涂抹掉，利用“橡皮擦”工具使可恢復(fù)擦掉的區(qū)域，結(jié)果如圖3.20所示。圖3-20教育信息與技術(shù)學(xué)院背景處理圖層的使用3.4.4

圖層蒙版的建立與使用5．為了使畫(huà)面融合得更自然，可選擇工具箱中的“漸變”工具，在其工具屬性欄中設(shè)置漸變色為由黑色到透明色，在圖中由下向上拉一線性漸變，結(jié)果如圖4.12所示。圖3-21教育信息與技術(shù)學(xué)院漸變處理圖層的使用

3.4.5

設(shè)置圖層樣式

1．陰影效果斜面和浮雕效果。發(fā)光效果與光澤效果圖層疊加與描邊效果圖層效果的保存、復(fù)制、清除與隱藏【案例3-2】圖層使用教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層的使用圖3-23所示的素材1、素材2、素材3經(jīng)加工處理后，可以變?yōu)閳D3-24的效果。本例的要點(diǎn)是處理物體的前后交疊。制作過(guò)程如下。圖3-23 素材圖3-24 效果圖教育信息與技術(shù)學(xué)院【案例3-2】圖層使用分別打開(kāi)3個(gè)素材圖像文件。用磁性套索工具選取小貓。用移動(dòng)工具把小貓移動(dòng)到水桶上，并調(diào)整小貓的大小，此時(shí)小貓?jiān)谒巴饷?，如圖3-25所示。圖3-25教育信息與技術(shù)學(xué)院移動(dòng)小貓【案例3-2】圖層使用隱藏小貓，用磁性套索工具選取水桶的前半部分，注意水桶的邊緣一定要選得精確。復(fù)制、粘貼水桶前部。將新生成的圖層(水桶的前半部分)移動(dòng)到小貓圖層上面，此時(shí)小貓完全裝在水桶里面了，如圖3-26所示。圖3-26教育信息與技術(shù)學(xué)院圖層調(diào)整【案例3-2】圖層使用選取小貓的兩個(gè)前爪，按Ctrl+J組合鍵復(fù)制成新圖層。把新生成的“小貓兩個(gè)前爪”圖層移動(dòng)到“水桶前部”圖層上方，調(diào)整位置。選取“花束”移動(dòng)到“桶”上，旋轉(zhuǎn)并調(diào)整大小，將

“花束”圖層調(diào)整到“水桶前部”圖層下方，完成作品制作，如圖3-27所示?！景咐?-2】圖層使用圖3-27 效果圖教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用教育信息與技術(shù)學(xué)院3.5.1通道概覽3.5.2通道操作3.5.3圖像合成3.5.4路徑的使用3.5.5修整和編輯工具3.5.6路徑調(diào)板的使用通道與路徑的使用教育信息與技術(shù)學(xué)院3.5.1通道概覽“通道”面板的組成元素通道名稱(chēng)、通道縮圖、眼睛圖標(biāo)和當(dāng)前通道的意義與“圖層” 調(diào)板中相應(yīng)項(xiàng)目的意義完全相同。*“將通道作為選區(qū)載入”按鈕，如果用戶(hù)希望將通道中的圖像內(nèi)容轉(zhuǎn)換為選區(qū)，可在選中該通道后單擊按鈕。此功能與選擇

“選擇”→“載入選區(qū)”菜單項(xiàng)相同。將選區(qū)存儲(chǔ)為通道”按鈕，單擊此按鈕可將當(dāng)前圖像中的選區(qū) 轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)蒙版，并保存到一個(gè)新增的Alpha通道中。該功能 與選擇“選擇”|“存儲(chǔ)選區(qū)”菜單項(xiàng)相同。*“創(chuàng)建新通道”按鈕，單擊此按鈕可創(chuàng)建新通道，用戶(hù)最多可以創(chuàng)建24個(gè)通道。*“刪除當(dāng)前通道”按鈕，單擊此按鈕可刪除當(dāng)前通道。但不能刪除RGB主通道。3.5.1通道概覽“通道”面板的組成元素圖3-28教育信息與技術(shù)學(xué)院通道面板通道與路徑的使用Alpha通道與專(zhuān)色通道積在進(jìn)行圖像編輯時(shí)，所有單獨(dú)創(chuàng)建的通道都稱(chēng)為

Alpha通道。和顏色通道不一樣，Alpha通道不用來(lái)保存顏色，而是保存選區(qū)。與圖層蒙版一樣，Alpha通道實(shí)際上是一幅256色灰度圖像，其中的黑色部分為透明區(qū)，白色部分為不透明區(qū)，而灰色部分為半透明區(qū)。利用Alpha通道可制作一些特殊效果。教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用Alpha通道與專(zhuān)色通道專(zhuān)色通道主要用于輔助印刷，它可以使用一種特殊的混合油墨替代或附加到圖像顏色油墨中。某些特殊顏色可能無(wú)法通過(guò)混合CMYK四色油墨得到，此時(shí)便可借助專(zhuān)色通道為圖像增加一些特殊混合油墨來(lái)輔助印刷。在印刷時(shí)，每個(gè)專(zhuān)色通道都有一個(gè)屬于自己的印板。也就是說(shuō)，當(dāng)打印一個(gè)包含有專(zhuān)色通道的圖像時(shí)，該通道將被單獨(dú)打印輸出。教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用通道的主要用途用于輔助修飾圖像。輔助制作一些特殊效果，將圖像的三個(gè)通道分別進(jìn)行處理，有時(shí)可能獲得一些意想不到的效果。利用Alpha通道可保存選區(qū)，同時(shí)，通過(guò)Alpha通道中保存的選區(qū)透明信息，還可制作一些特殊效果。教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.2通道操作

1．創(chuàng)建新通道復(fù)制和刪除通道分離和合并通道創(chuàng)建專(zhuān)色通道教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.3

路徑的使用

路徑是定義和編輯圖像區(qū)域的最佳方法之一，它能精確地定義具體區(qū)域，并保存這些結(jié)果以便以后重復(fù)使用。

在Photoshop中，“路徑”是指Bezier曲線構(gòu)成的線條或圖形，所謂的Bezier曲線是由三點(diǎn)的組合定義成的，其中一點(diǎn)在曲線上，另外兩點(diǎn)在控制手柄上，通過(guò)改變這三個(gè)點(diǎn)即可改變曲線的方向和平滑度。教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.3路徑的使用

1．路徑的基本概念

(1)控制點(diǎn)：路徑上的帶有方形空格的點(diǎn)即是控制點(diǎn)，用戶(hù)可以使用控制點(diǎn)控制線段(曲線)的方向和平滑度

(2)平滑點(diǎn)：平滑點(diǎn)是把線段和另一個(gè)線段以弧線連接起來(lái)的點(diǎn)，用戶(hù)只要拖動(dòng)一個(gè)控制點(diǎn)即可把這個(gè)角點(diǎn)轉(zhuǎn)換成一個(gè)帶手柄的平滑點(diǎn)

(3)拐點(diǎn)：拐點(diǎn)即是用戶(hù)在畫(huà)了一條曲線后，按住Alt鍵拖動(dòng)平滑點(diǎn)，將平滑點(diǎn)轉(zhuǎn)換成帶有兩個(gè)獨(dú)立手柄的角點(diǎn)，然后用戶(hù)可以在不同的位置再拖動(dòng)一次，將創(chuàng)建一個(gè)與先前曲線弧度相反的曲線，在這兩個(gè)曲線段之間的點(diǎn)就稱(chēng)為拐點(diǎn)。教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.3

路徑的使用利用鋼筆工具創(chuàng)建路徑創(chuàng)建直線段創(chuàng)建曲線段曲線段中角點(diǎn)和平滑點(diǎn)的創(chuàng)建使用其他工具創(chuàng)建路徑用自由鋼筆工具利用形狀工具創(chuàng)建路徑利用文本工具創(chuàng)建路徑教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.4

修整和編輯工具使用路徑選取工具和轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具路徑整體選取工具直接選取工具增加錨點(diǎn)和減少錨點(diǎn)教育信息與技術(shù)學(xué)院通道與路徑的使用3.5.5

“路徑”控制面板的使用“路徑”控制面板如圖3-31所示“路徑”控制面板有6個(gè)按鈕，“用前景色填充路擇”“用前景色描邊路徑”“把路徑轉(zhuǎn)換成選區(qū)”“把選區(qū)轉(zhuǎn)換成路徑”“創(chuàng)建新路徑”“刪除當(dāng)前路徑”圖3-31教育信息與技術(shù)學(xué)院“路徑”控制面板通道與路徑的使用圖像處理技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用教育信息與技術(shù)學(xué)院3.6.1提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率人的大腦左半球?qū)φZ(yǔ)言信息有較強(qiáng)的接受能力，大腦右半球?qū)D像信息有較強(qiáng)的接受能力即同時(shí)發(fā)揮大腦兩個(gè)半球的不同優(yōu)勢(shì)。通往大腦的視神經(jīng)有400多萬(wàn)條，聽(tīng)神經(jīng)只有6萬(wàn)條，視神經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于聽(tīng)神經(jīng)，“百聞不如一見(jiàn)”，數(shù)字影像技術(shù)廣為應(yīng)用，可以讓人們充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)共同感知事物。人類(lèi)五官感受信息的比率分別是：視覺(jué)占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，嗅覺(jué)占3.5%，觸覺(jué)占1.5%，味覺(jué)占1%。很顯然，通過(guò)看和聽(tīng)所感受的信息占整個(gè)感受信息的絕大部