語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、溝通自己在生活中觀看到的好玩的現(xiàn)象。溝通時(shí)說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清晰、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要仔細(xì)傾聽他人的發(fā)言。

2、溝通自己的觀看日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣。

3、發(fā)覺一些音同或音近、形近字，精確?????區(qū)分。

4、讀背農(nóng)諺歌謠。

5、讀關(guān)于人體器官的詞語，熟悉“肩”、“臂”等七個(gè)生字。

6、引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。

第一課時(shí)

口語交際：觀看中的發(fā)覺

1、啟發(fā)談話：我們身邊的很多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清亮的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一遇到含羞草，它就閉攏葉子，多好玩??！這段時(shí)間，你觀看了什么？有哪些新的發(fā)覺呢？讓我們一起共享吧。

2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀看中的發(fā)覺告知同學(xué)，并留意聽聽其他同學(xué)的發(fā)覺。

3、自由組合，把自己的好玩發(fā)覺說給自己的好伙伴聽。對(duì)誰的發(fā)覺感愛好，跟他溝通溝通。

4、全班溝通。選擇幾個(gè)大家都比較感愛好的發(fā)覺在全班溝通?？梢韵嗷柎?，呼吸補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

習(xí)作、指導(dǎo)

一、溝通

1、在上次口語交際課上，老師共享了大家發(fā)覺的樂趣?，F(xiàn)在，讓我們大家再來溝通溝通我們的“觀看日記”。

2、同桌溝通觀看日記。

3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀看日記。引導(dǎo)同學(xué)明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀看，以及觀看中的新發(fā)覺。

二、再寫一則觀看日記。

1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感愛好的是什么，預(yù)備寫哪些內(nèi)容，觀看中有什么新發(fā)覺。

2、同學(xué)起草，老師巡察。

3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)覺沒有。

4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評(píng)一評(píng)，依據(jù)同學(xué)的看法改一改。

5、抄寫作文。

第三課時(shí)

講評(píng)作文

1、老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，讓小自己朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后評(píng)議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3、四人小組內(nèi)相互朗讀自己的習(xí)作，相互評(píng)議。

修改抄寫展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

第四課時(shí)

我的發(fā)覺

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，留意每一行三個(gè)詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)覺。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、溝通各自的發(fā)覺。

5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字?？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累

讀讀背背

1、一年四季，瓜果飄香。今日我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、老師范讀、師生對(duì)讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點(diǎn)。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個(gè)字再組新詞。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求：

1、通過朗讀韻母，觀看發(fā)覺“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。

2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。

3、培育學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

觀看“我的發(fā)覺”中的形聲字，發(fā)覺特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。

教具預(yù)備

幻燈片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.出示以下幾組字認(rèn)讀。

己：記紀(jì)

方：仿紡防

2.發(fā)覺特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

有水把茶泡，有飯能吃飽。

有足快快跑，有手輕輕抱。

有衣穿長袍，有火放鞭炮。

3、講特點(diǎn)。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測讀。

三、作業(yè)

抄寫生字。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，粗知大意。

3、自由讀、記。

4、出示幻燈片進(jìn)行填空。

（）正經(jīng)（）不說

（）二意（）八方

五顏（）（）無主

七嘴（）舌（）過海（）一毛

三、填標(biāo)點(diǎn)

1、出示幻燈片。

2、讀一讀句子。

3、填一填。

4、校對(duì)答案。

5、針對(duì)句子講解。

6、再出示幾例填空。

（1）媽媽你上哪里去呀

（2）媽媽你上雪山去了沒有

（3）媽媽你先回去

（4）媽媽你真好啊

四、看圖寫話

1、出示教學(xué)插圖。

2、自由練說。

3、匯報(bào)。

4、寫話。

五、讀短文

1、自由讀短文。

2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？

第一次

其次次

第三次

第四次

3、大家議一議，應(yīng)當(dāng)怎么騎？

4、同學(xué)自由議。

六、作業(yè)

課外自由讀短文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、回顧上一課的短文。

2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

二、口語交際

1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？

2、小組匯報(bào)。

3、老師小結(jié)。

三作業(yè)

把短文故事講給爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫冊(cè)……

2、講一講做這些活的過程。

二、展現(xiàn)才藝

1、自由預(yù)備10分鐘。

2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。

3、評(píng)比。

三、作業(yè)

回家預(yù)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的愛好和熱忱，培育良好的習(xí)作習(xí)慣。

2.積累詞句，發(fā)覺新的描寫動(dòng)物的方法。

3.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)靈、聰慧。

教學(xué)預(yù)備

1.同學(xué)課前觀看小動(dòng)物。

2.老師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

課時(shí)：5

第一課時(shí)（口語交際）

一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

1.提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物好玩嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求。

喜愛什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。

三、同學(xué)自愿結(jié)合，小組練說。

1.寵愛同一種小動(dòng)物的同學(xué)自愿結(jié)成小組，講自己喜愛什么小動(dòng)物，再講它的形狀，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（爭論中鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，特殊是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)詢問。）

2.各小組推舉成員，講一講喜愛的小動(dòng)物。（①說說動(dòng)物的形狀。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

3.師生評(píng)議。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言樂觀等方面評(píng)價(jià)。）

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話，引發(fā)愛好。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的溫存，有的兇狠，各有各的特點(diǎn)，因此，觀看時(shí)肯定要仔細(xì)認(rèn)真，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫作。

1.點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。（注：先總寫松鼠形狀漂亮，然后按頭部、身體、尾巴的挨次詳細(xì)寫形狀美。）②一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

1.復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

2.同學(xué)作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟識(shí)的動(dòng)物，認(rèn)真觀看它的形狀──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、外形、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

②同學(xué)完成初稿，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、概述上節(jié)課習(xí)作的狀況。

要充分確定成果，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、進(jìn)行習(xí)作溝通。

1.選出初稿中描寫動(dòng)物形狀較精彩的片斷，由小自己朗讀，大家觀賞后爭論：這段好在哪里？

2.選擇初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不詳細(xì)的片斷讓同學(xué)集體修改。

3.同學(xué)依據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并抄寫。

第四、五課時(shí)

一、談話激趣。

同學(xué)們，今日老師帶你們到語文園地去巡游，首先我們到“我的發(fā)覺”這一巡游區(qū)，在這里你能發(fā)覺什么小隱秘。二、完成“我的發(fā)覺”

1.同學(xué)自由試讀。

2.爭論溝通，你發(fā)覺了什么？

3.同學(xué)齊讀，思索：小林、小東與你的發(fā)覺有什么不同？

4.老師總結(jié)。

三、完成“日積月累”

（老師過渡）咱們告辭“我的發(fā)覺”，我們又來到“日積月累”巡游區(qū)。

5.出示課件。

6.自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

7.指明讀詞，正音。

8.自由讀，在組內(nèi)溝通詞語的意思。

9.同學(xué)匯報(bào)溝通狀況，老師補(bǔ)充，同學(xué)再讀。

10.鼓舞同學(xué)說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。

三、完成“趣味語文”。

1.自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰慧機(jī)靈。）

2.再讀短文,讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。

3.默讀,思索爭論。

①從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓哟私游锏?使同學(xué)從中明白待客之道,不能以貌取人。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的愛好和熱忱，培育良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、積累詞句，發(fā)覺新的描寫動(dòng)物的方法，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。

3、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)靈、聰慧。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語交際，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)課前觀看小動(dòng)物。

2、老師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

5課時(shí)。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

口語交際

一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課

1、提問：

動(dòng)物世界里的動(dòng)物好玩嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？

2、小結(jié)：

同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求

喜愛什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。

三、同學(xué)自愿結(jié)合，小組練說

1、寵愛同一種小動(dòng)物的同學(xué)自愿結(jié)成小組，講自己喜愛什么小動(dòng)物，再講它的形狀，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。

（爭論中鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，特殊是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜愛這種小動(dòng)物的同學(xué)詢問。）

2、各小組推舉成員，講一講喜愛的小動(dòng)物：

⑴說說動(dòng)物的形狀：

如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。

⑵說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？

⑶說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。

3.師生評(píng)議：

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？

從態(tài)度大方、口吃清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言樂觀等方面評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話，引發(fā)愛好

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例猶如樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶散，有的溫存，有的兇狠，各有各的特點(diǎn)，因此，觀看時(shí)肯定要仔細(xì)認(rèn)真，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫作

1、點(diǎn)擊課件：

⑴松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。

（注：先總寫松鼠形狀漂亮，然后按頭部、身體、尾巴的挨次詳細(xì)寫形狀美。）

⑵一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

3、同學(xué)作文：

⑴提出作文要求：

怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？

①寫自己最熟識(shí)的動(dòng)物：

認(rèn)真觀看它的形狀──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、外形、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。

②寫出動(dòng)物的生活習(xí)性：

如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

⑵同學(xué)完成初稿，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、概述上節(jié)課習(xí)作的狀況

要充分確定成果，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、進(jìn)行習(xí)作溝通

1、選出初稿中描寫動(dòng)物形狀較精彩的片斷，由小自己朗讀，大家觀賞后爭論：

這段好在哪里？

2、選擇初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不詳細(xì)的片斷讓同學(xué)集體修改。

3、同學(xué)依據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并抄寫。

第四、五課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們，今日老師帶你們到語文園地去巡游，首先我們到“我的發(fā)覺”這一巡游區(qū)，在這里你能發(fā)覺什么小隱秘。

二、完成“我的發(fā)覺”

1、同學(xué)自由試讀。

2、爭論溝通，你發(fā)覺了什么？

3、同學(xué)齊讀，思索：

小林、小東與你的發(fā)覺有什么不同？

4、老師總結(jié)。

三、完成“日積月累”

老師過渡：

咱們告辭“我的發(fā)覺”，我們又來到“日積月累”巡游區(qū)。

1、出示課件。

2、自由讀詞：

讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

3、指明讀詞，正音。

4、自由讀：

在組內(nèi)溝通詞語的意思。

5、同學(xué)匯報(bào)溝通狀況，老師補(bǔ)充，同學(xué)再讀。

6、鼓舞同學(xué)說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。

四、完成“趣味語文”

1、自由讀短文：

說說你讀懂了什么？

（明白待客之道，了解蘇東坡的聰慧機(jī)靈。）

2、再讀短文：

讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。

3、默讀，思索爭論：

⑴從短文中你學(xué)到了什么？

（學(xué)對(duì)對(duì)子等）

⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓哟私游锏模雇瑢W(xué)從中明白待客之道，不能以貌取人。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

語文園地四(課標(biāo)本)

【教學(xué)思路】

課前讓同學(xué)將自己的發(fā)覺作一個(gè)簡潔的筆錄。教學(xué)時(shí)，老師由學(xué)過的課文導(dǎo)入正文，看看我們身邊通過觀看都有什么樣的發(fā)覺。之后由同學(xué)分組溝通。小組溝通之后，每個(gè)小組中推舉一個(gè)代表在全班發(fā)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培育口語交際力量，能用連貫的話和清洗的思路表達(dá)自己要說的問題。

2、使同學(xué)從學(xué)校會(huì)認(rèn)真觀看，擅長發(fā)覺身邊的問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培育孩子從學(xué)校會(huì)認(rèn)真觀看，擅長發(fā)覺身邊的問題。

【教學(xué)媒體】

各種好玩現(xiàn)象的掛圖

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、老師回顧本單元學(xué)過的課文，突出觀看的重要性。

2、導(dǎo)入正文。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约憾加^看過什么，有什么發(fā)覺。

二、小組溝通

1、將本班同學(xué)分為合適幾組，以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部溝通。

2、每位同學(xué)都要樂觀發(fā)言，輪番敘說，講一講自己都觀看過什么，通過什么方法觀看的，通過觀看，自己有什么收獲。聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

3、小組評(píng)議，相互評(píng)價(jià)?？纯凑l說的好，誰觀看到的想象新穎獨(dú)特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評(píng)比出大家認(rèn)為最好的推舉到全班進(jìn)行發(fā)言。

4、老師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在冷場時(shí)要啟發(fā)同學(xué)，讓他們想想自己都對(duì)什么事物感愛好，曾經(jīng)看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀看方法比較合理，哪種觀看方法不太恰當(dāng)。引導(dǎo)同學(xué)把自己觀看到的現(xiàn)象說清晰。

三、全班溝通

1、小組代表分別到講臺(tái)前發(fā)言。

2、大家對(duì)小組代表的發(fā)言進(jìn)行評(píng)論，看看這位同學(xué)的談話是否順暢，觀看到的想象是否獨(dú)特，好在哪里，缺點(diǎn)在哪里。

3、評(píng)比出講的比較好的同學(xué)，并推選出進(jìn)步較大的同學(xué)。

四、課堂延長

通過查找資料，看看科學(xué)家都是怎樣通過觀看進(jìn)行科學(xué)討論的。想一想應(yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí)。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目的要求：

1.提高同學(xué)識(shí)字的愛好。

2.引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物，主動(dòng)認(rèn)字。

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)認(rèn)字，有愛好識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。

課前預(yù)備：

1.把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。

2.把“我會(huì)讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。

3.制作生字軟件。

教學(xué)步驟：

一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”

小伴侶們!你們看，這些星星多美麗呀!今日，孫老師要把它送給會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。

二、我會(huì)認(rèn)

1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字?(生答)

2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)

3.你們會(huì)認(rèn)嗎?誰會(huì)認(rèn)?(引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)

4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。

5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。

6.小伴侶們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著隱秘呢?聰慧的小伴侶一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀看轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)

7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小伴侶們?cè)谛〗M里商議?商議?。(學(xué)習(xí)小組爭論。)

8.玩嬉戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(老師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)覺每個(gè)字里有“木”的緣由)。

9.全班再認(rèn)讀一遍。

三、我會(huì)讀

小伴侶們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)

1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)

2.你會(huì)讀嗎?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)同學(xué)說。)

3.告知你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物。)

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會(huì)讀?(指導(dǎo)同學(xué)正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)

5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓同學(xué)自由朗讀。

6.再出6幅圖，讓同學(xué)在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互爭論溝通完成一項(xiàng)任務(wù)。)

7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確讀出語句。)

(四)律動(dòng)

(五)比比寫寫

1.誕生字。請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小伴侶在小組內(nèi)自由說。)

2.大家說得好，還能不能寫好呢?請(qǐng)小伴侶們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，留意擺好寫字姿態(tài)。(生書寫，師巡察。)

3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)觀賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(老師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡察。)

點(diǎn)評(píng)

湖北省教研室肖惠珍

語文園地的編排，完全從同學(xué)的角度動(dòng)身，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師完全領(lǐng)悟了編者的意圖，把握了語文園地的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“愛好”上。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，都始終抓住了具有自信念，具有激勵(lì)性，具有親切感的“我會(huì)……”，不停的用“小女孩會(huì)認(rèn)，你會(huì)認(rèn)嗎?”“小男孩會(huì)讀，你會(huì)讀嗎?”來激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，讓同學(xué)在愛好盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。

孫靜老師的教學(xué)，還留意了以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，來改進(jìn)自主的教學(xué)。雖然面對(duì)的是六、七歲的小伴侶，但是孫靜老師還是采納了分組爭論，同學(xué)自己觀看分析溝通匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)的方式。小伴侶通過小組爭論會(huì)認(rèn)字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的嬉戲，通過觀看、認(rèn)讀圖畫和生活中的牌匾，通過溝通匯報(bào)識(shí)字體會(huì)等多種方式把語文學(xué)習(xí)與同學(xué)生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)體會(huì)到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時(shí)不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。這樣做，能夠引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物，在生活中主動(dòng)識(shí)字。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外，校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活到處皆語文的理念。

孫靜老師的教學(xué)寫字指導(dǎo)比較詳細(xì)、實(shí)在，同學(xué)書寫落實(shí)。指導(dǎo)寫字時(shí)，孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫的作用，對(duì)難寫字易錯(cuò)字的關(guān)鍵筆畫、起筆進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)、范寫。當(dāng)同學(xué)練寫后，又請(qǐng)幾位同學(xué)把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)觀賞、評(píng)議，初步感受漢字的形體美。

不過，本課教學(xué)假如能更加注意課型特點(diǎn)(側(cè)重于同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)、鞏固以及拓展、運(yùn)用)就會(huì)更好地突現(xiàn)本教材的特點(diǎn)。在訓(xùn)練過程中應(yīng)大膽放手讓同學(xué)進(jìn)行真正的實(shí)踐活動(dòng)，老師的“牽引”不要太多。例如：“我會(huì)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)，還可讓同學(xué)充分發(fā)表看法說出不同的構(gòu)字理由。由于孩子識(shí)字、認(rèn)字的思維活動(dòng)是多維的，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。此外，在“我會(huì)讀”的引導(dǎo)中，假如能對(duì)同學(xué)讀牌匾的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z感訓(xùn)練，效果會(huì)更明顯些。由于“會(huì)讀”不僅是能讀出牌匾上的字音，而且應(yīng)從大體上知道牌匾所示的處所是干什么的，它與別處有什么不同。通過讀，就能關(guān)心同學(xué)初步感悟出如何說話才能更明白地表達(dá)意思，以達(dá)到“會(huì)讀”的真正目的。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【我的發(fā)覺】

1、放手讓同學(xué)觀看發(fā)覺，溝通爭論。

2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)覺字的特點(diǎn)。

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。

4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

5、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）

【日積月累】

1、讀讀記記：

⑴自由讀。

⑵師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲。

⑶師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲。

⑷生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的嬉戲。

⑸說說對(duì)詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。

⑹你記住了哪些詞。

2、我會(huì)填：

⑴自由朗讀，感受語氣。

⑵填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑶指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的熟悉。

3、我會(huì)寫：

⑴同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？

⑵指名說，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽。

⑶同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑷在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

⑸把自己說的幾句話寫下來。

4、我會(huì)讀：

⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

⑵把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰的?為什么？

⑷你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）

⑸假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做？

⑹這個(gè)故事真好玩，我們來演一演好嗎？聽了人們的談?wù)摚瑺攲O倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。

【展現(xiàn)臺(tái)】

（課前細(xì)心布置“展現(xiàn)臺(tái)”）

1、識(shí)字溝通站：

“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，相互溝通進(jìn)步大?！毙“閭H們，歡迎來到識(shí)字溝通站。

⑴把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

⑵找到自己的好伴侶相互學(xué)習(xí)生字。

⑶自己練習(xí)讀生字，每組推舉一位參與班級(jí)的竟賽。

⑷評(píng)比出“識(shí)字大王”。

2、故事會(huì)：

⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告知我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

⑵分組預(yù)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商議?編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

⑶在小組里講一講，再講給大家聽。

⑷評(píng)一評(píng)，誰的故事講得最好？好在哪里？

⑸誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

⑹頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【教學(xué)目的】

1、溝通自己喜愛的動(dòng)物。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、寫一寫自己喜愛的動(dòng)物，要求詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)彼此的特長，相互修改習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

4、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

【課時(shí)支配】

4課時(shí)。

【教學(xué)教程】第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

傲岸的白鵝，性格奇怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜愛的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你肯定覺得很好玩吧！今日，我們通過溝通，共同共享這些樂趣，好嗎？

二、全班溝通

說出自己最喜愛的動(dòng)物的名稱。

三、分組溝通

1、分組：

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

2、要求：

⑴詳細(xì)說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶仔細(xì)聽，進(jìn)行評(píng)議。

3、分組溝通。

四、全班匯報(bào)

1、匯報(bào)提示：

⑴形式：

可結(jié)合展現(xiàn)“觀看記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從形狀、脾氣、進(jìn)食、玩耍、休息等方面說說特點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)提示：

可采納問答、發(fā)表看法、評(píng)比等方式，促進(jìn)同學(xué)樂觀互動(dòng)。

五、拓展延長

喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀看記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展現(xiàn)自己最喜愛的動(dòng)物。

其次、三課時(shí)

一、展現(xiàn)臺(tái)

展現(xiàn)各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)愛好。

二、明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、精彩回放

1、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：

留意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌溝通印象最深的一幕。

四、習(xí)作與評(píng)議

1、同學(xué)試寫，老師巡察，了解狀況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、出示同學(xué)習(xí)作片段：

引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

3、四人小組輪番讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。老師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥。

4、每組推選一個(gè)精彩片斷，溝通賞析。

五、修改習(xí)作，抄寫習(xí)作

六、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展現(xiàn)，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、自由讀文中的三個(gè)句子。

2、想一想：

小林和小東有什么發(fā)覺，你同意他們的看法嗎？為什么？

3、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)覺。

⑴自主發(fā)覺。

⑵組內(nèi)溝通。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行溝通。

6、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)？

3、自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。

4、嬉戲：

成語接龍。

5、競賽：

每組推舉一名同學(xué)在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者：

九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）（）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

三、課外延長

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟袗酆玫?、主?dòng)樂觀的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的仆人。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，熟悉“擦、攔”等7個(gè)生字。

2、會(huì)讀“長、樂、著”這三個(gè)多音字。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句。

過程與方法：

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培育同學(xué)識(shí)字的愛好。

2、結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培育學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

教學(xué)方法：

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采納嬉戲、多媒體幫助教學(xué)法，為同學(xué)營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)覺、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參加，主動(dòng)獵取學(xué)問。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采納引導(dǎo)同學(xué)熟悉生字、發(fā)覺生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語言、拓展延長練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深化，使同學(xué)歡樂主動(dòng)地學(xué)有所獲。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：孩子們，昨天老師接到了一個(gè)電話，是識(shí)字王國的國王打來的，他聽說咱們班的小伴侶們已經(jīng)熟悉了許多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國去做客，你們情愿嗎？（情愿）咱們趕快動(dòng)身吧！信任今日你們肯定會(huì)有收獲的！

二、我的發(fā)覺

（一）復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

師：瞧！這就是識(shí)字王國。高大的城門上寫著19個(gè)字寶寶，也就是打開大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會(huì)自動(dòng)打開。

1、自讀。師：聰慧的孩子們趕快讀一讀吧！

2、開火車讀。師：誰能精確?????地叫出他們的名字？開火車來讀讀吧！

（二）學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

師：真是人多力氣大呀，這么一會(huì)兒我們就解開了密碼。哇！多么漂亮、輝煌的宮殿呀！真不愧是識(shí)字王國，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧。

1、出示7個(gè)生字。（擦抄拾摔撥攔摸）

2、自讀。師：孩子們，你們想熟悉他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁，細(xì)心的孩子肯定找到了他們，他們帶著拼音帽子正預(yù)備和你們交伴侶呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、領(lǐng)讀。（2名）師：把書合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰的記憶力最好，能大聲、精確?????的叫出字寶寶的名字來。假如他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

4、讀給你的同桌聽一聽，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

5、開火車讀。要求：比一比那列火車開得快，字音讀得清晰、精確?????。

6、師：老師覺得很驚奇，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好方法記住這些字寶寶的呢？

（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫

（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開（做動(dòng)作）

出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片

（3）攔、拾：在詳細(xì)情境中做動(dòng)作?！皵r”即“阻攔”?！笆啊奔础皳臁?。

（4）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展現(xiàn)。

擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

摸：摸摸頭、摩挲摔：摔跤、摔倒

（三）發(fā)覺規(guī)律

師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好方法，國王很興奮，他要親自帶大家到他的百花園參觀。淘氣的字寶寶也來百花園玩耍了，可是玩的太興奮，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。

1、小組合作，根據(jù)偏旁的相同點(diǎn)分類。

2、師：為什么要這樣來分？

3、師：真好玩，咦！我發(fā)覺了一個(gè)隱秘：我發(fā)覺了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。

4、師：你們也能發(fā)覺什么隱秘嗎？

5、小結(jié)：小小漢字真好玩，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，熟悉它后難遺忘。

（四）拓展練習(xí)

師：孩子們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？

（“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。

“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān)，“蟲字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

“言字旁”的字和說話有關(guān)，“言字旁”的字有：說、話、語。

“口字旁”的'字和嘴有關(guān)系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）

（五）總結(jié)

師：今日我們又發(fā)覺了新的識(shí)字方法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，假如以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

（六）韻律操

師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！

1、出示兒歌，自讀。

睜大眼睛眨一眨，

拍拍手阿跺（duo）跺腳，

揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，

摸摸肩膀搖搖頭，

蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，

運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！

2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好？

三、我會(huì)讀（多音字）

聽說在識(shí)字王國里有一個(gè)特別的家族，那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想熟悉他們嗎？（出示課件“多音字”。）噢，原來這個(gè)家族叫多音字！今日咱們就先來熟悉幾個(gè)多音字伴侶吧！

1、出示長、著、樂及讀音。

自讀。自己大聲叫出他們的名字。

2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能精確?????的叫出他們的名字。今日這幾個(gè)多音字伴侶就要考考大家，看你能不能精確?????的叫出他們的名字。

3、出示句子。（同桌爭論）

4、指名回答。

5、你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。

5、課件出示幾個(gè)常見的含多音字的句子，自由讀一讀。

四、日積月累

師：看，國王請(qǐng)我們吃水果大餐了！

1、出示水果，每一種水果隱含一組詞語。

2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語都藏在書里，請(qǐng)先翻開書77頁，自己讀，把它們登記來，等一下看誰吃的水果多？

3、指名讀。師隨機(jī)提問：請(qǐng)你說說是怎樣的夏夜？生答：漂亮的夏夜?！?/p>

小結(jié)：像這樣的短語，以后用在我們的說話和寫話里，會(huì)使你的語句更生動(dòng)、形象的。

4.齊讀短語。

師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動(dòng)的短語再讀一遍。

5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⒙?????吧！請(qǐng)你一邊漫步?????一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）

（紅紅的太陽、漂亮的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵）

6、拓展說句子

師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜愛的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小伴侶聽。

（我看了一場精彩的球賽。小松鼠愛吃可口的松果。這是一個(gè)漂亮的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動(dòng)著透亮?????的翅膀飛來飛去。）

五、總結(jié)

孩子們，今日我們到識(shí)字王國參觀，收獲真不小呀！熟悉了新的生字伴侶、發(fā)覺了一種新的識(shí)字方法，記住了很多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。回家后把他們介紹給爸爸媽媽和好伴侶。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)斗相關(guān)的詞句。

2、培育同學(xué)的關(guān)注新聞的意識(shí)。

3、培育同學(xué)搜集、整理信息的力量，提高同學(xué)的口頭表達(dá)、交際力量。

4、通過看圖說話，培育同學(xué)的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)斗，憐憫戰(zhàn)斗中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的召喚。

5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

1、搜集與戰(zhàn)斗相關(guān)的影視資料。

2、搜集新聞。

第一課時(shí)

詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)覺、日積月累

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)斗給孩子帶來的苦難，傾聽了他們對(duì)和平的召喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、同學(xué)自由讀詞語，留意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：

讀詞語，相互正音；溝通詞語的意思；溝通讀記詞語的方法。

3、同學(xué)書寫“讀讀寫寫”的詞語。

4、老師聽寫詞語。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”

1、同學(xué)自由讀這些句子。

2、四人小組爭論溝通：你發(fā)覺了什么？

3、全班溝通：

你發(fā)覺了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、老師小結(jié)：

同學(xué)們，通過剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那布滿才智的眼睛去發(fā)覺，用聰慧的大腦去思索，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，盼望你在以后的學(xué)習(xí)中有更精彩的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語，留意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思索這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

4、同學(xué)上臺(tái)講成語故事。

5、總結(jié)：

流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

其次、三課時(shí)

看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰(zhàn)斗錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：

戰(zhàn)斗給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達(dá)

1、提出要求：

下面，我們就圍繞這張照片，綻開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀看和表達(dá)：

⑴整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

⑵突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)同學(xué)去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

⑶完整表達(dá)，老師鼓舞同學(xué)調(diào)動(dòng)已學(xué)的學(xué)問或課外資料關(guān)心表達(dá)，力求說清晰、說完整、說詳細(xì)。

⑷在說的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)把看到的和想到的寫下來。

三、課外延長

師：同學(xué)們，盼望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)斗給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的伴侶聽。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)小母雞種稻子-北師大版《趵突泉》同步練習(xí)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家練習(xí)題29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（教學(xué)實(shí)錄）《寓言兩則》教案(紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲治病)查看更多>>學(xué)校四班級(jí)語文教案

第四課時(shí)口語交際

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)到處都能感受到新聞的存在。你們平常都是用什么方式來了解新聞的？

聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些便利、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。

那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！

二、前期預(yù)備

1、要完成一次勝利的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做哪些預(yù)備工作？

⑴要選一個(gè)敏捷、機(jī)靈、學(xué)問豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。

⑵發(fā)布的新聞要有意義。

⑶發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明白，能夠吸引人。

⑷作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

⑸新聞發(fā)布人要大方自然，聲音嘹亮，吐字清楚，富有感染力。

2、老師小結(jié)：

剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今日的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今日的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了許多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今日的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

3、同學(xué)依據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，溝通、爭論、整理。老師巡察指導(dǎo)。

三、召開小小新聞發(fā)布會(huì)

1、新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。

2、每個(gè)版塊的分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。

3、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，老師參加溝通、指導(dǎo)。

4、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次預(yù)備。

5、新聞發(fā)言人發(fā)言。

6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。

7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。

四、師生總結(jié)

1、通過今日的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道熬煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)常常進(jìn)行，盼望更多的人能通過這種活動(dòng)熬煉自己，提高自己。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、能發(fā)覺相同的兩個(gè)字調(diào)換挨次后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主依據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

2、難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

方案課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

投影儀、生字卡片、收集資料、小制作

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、闖關(guān)嬉戲?qū)搿?/p>

讓我們先來比一比，看看誰的腦子最敏捷。老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，故事——事故”等。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。（出示詞語）

2、自讀詞語（不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。

3、正音（請(qǐng)一組開雙軌火車讀一讀，訂正錯(cuò)音）。

4、讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？快把你的發(fā)覺告知你的同桌小伙伴吧！（同學(xué)自由補(bǔ)充）

5、我的.發(fā)覺：

每組兩個(gè)詞語的字都相同，可是字的前后位置一交換，所表達(dá)的意思也不一樣了。

6、以小組競賽的方式，說類似詞語。

如：算盤——盤算到達(dá)——達(dá)到喜報(bào)——報(bào)喜子女——女子

喜愛——高興到達(dá)——達(dá)到女兒——兒女菜花——花菜

樓上——上樓領(lǐng)帶——帶領(lǐng)綻開——開展彩色——顏色

愛心——心愛故事——事故心中——中心

7、隨同學(xué)回答老師板書，然后用多種方法朗讀。（同桌互讀、男女生讀）

過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順當(dāng)闖過了第一關(guān)，快進(jìn)入其次關(guān)日積月累吧！

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴課件出示兩個(gè)熟識(shí)的字，開火車讀：

月夫比十

月旦父斤

女生加馬

廠則敬言

⑵你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師

也會(huì)變，你們想看嗎？可看好了啊?。ɡ蠋熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。）

⑶你們發(fā)覺我是怎么變的嗎？（請(qǐng)同學(xué)談自己的發(fā)覺）

⑷說實(shí)話，你熟悉我變得這幾個(gè)生字嗎？沒關(guān)系，我來幫你。（出示拼音）

①同桌互讀。

②當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

③請(qǐng)一組開火車讀。

⑸這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)覺它們都是什么字？（形聲字）

⑹隱去拼音讀，并試著組個(gè)新詞。

⑺出示詞語齊讀：

皮膚膽識(shí)姓名廁所畢業(yè)斧頭駕駛警察

⑻從八個(gè)字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

⑼選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。

⑽你還能舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？

2、我會(huì)填：

⑴出示兩組意思相近的詞：

創(chuàng)造──發(fā)覺美麗──漂亮。

說說每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（近義詞）

⑵讀后給這四個(gè)詞找伴侶：

創(chuàng)造發(fā)覺美麗漂亮

（制造）（發(fā)覺）（美妙）（好看）

⑶出示句子，同學(xué)選詞填空：

創(chuàng)造發(fā)覺

小林（）的充氣雨衣受到大家的贊揚(yáng)。

伊琳娜（）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來。

美麗漂亮

孔雀的尾巴真（）！

隨著（）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

⑷再把句子讀一讀。

⑸補(bǔ)充練習(xí)：

暖和溫柔

這位服務(wù)員（）地接待每一名顧客。

老師對(duì)我的關(guān)懷，讓我感到很（）。

3、我會(huì)讀：

（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推舉一同學(xué)讀。

（2）爭論溝通：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。你從中得到了什么啟示？（我們要多動(dòng)腦筋，做生活的有心人。）

（3）指導(dǎo)朗讀。（采納多種方式、方法朗讀，特殊是師范讀）。

（4）魯班還創(chuàng)造了什么？師簡介魯班

（5）把這個(gè)故事講給小伴侶聽。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把自己讀過的一本好書，用一般話清晰明白地介紹給他人；通過相互介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的愛好。

2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清晰，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

3.讀“我的發(fā)覺”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并溝通自己的發(fā)覺。

4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國語言文字的奇異，感受人物的才思靈敏。

課前預(yù)備

1.布置同學(xué)讀一本好書。

2.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語交際

名言導(dǎo)入

對(duì)于書，我們都不生疏。書，好書，究竟會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有許多有成就的人都說過讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力氣?！?/p>

高爾基說：“愛惜書籍吧，它是學(xué)問的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不行思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)伴侶；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老伴侶重逢?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的養(yǎng)分品?！?/p>

歌德說：“讀一本好書，就像和很多高尚的人談話?！?/p>

別林斯基說：“好的書籍是最珍貴的珍寶?！?/p>

今日，我們就來溝通一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜愛的好書。

自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）

介紹一本好書

1.指名介紹一本好書。

a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。

b.征求大家的看法，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推舉一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清晰明白；二是可以從不同角度介紹──比如好玩的部分、書給人的'啟示、歡樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。

2.小組開頭相互介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以依據(jù)小組同學(xué)的愛好，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感愛好的書。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清晰，選出大家都感愛好的一本或兩本書。

3.各小組評(píng)出都感愛好的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。

4.老師也參加介紹一本好書，在語言上給同學(xué)一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5.依據(jù)同學(xué)介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓舞大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)受和今日的溝通，你對(duì)誰說的話有同感？（同學(xué)溝通，體會(huì)好書的作用）

小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)當(dāng)都是指好書。今日，我們談到的書，應(yīng)當(dāng)說也都是“好書”。這些好書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書交伴侶呢？

生活拓展

1.請(qǐng)家長為自己購買一本同學(xué)推舉的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清晰。

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推舉一本好書”“推舉一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)讀書產(chǎn)生長久的熱忱。

其次、三課時(shí)習(xí)作

導(dǎo)入激趣，拓展思路

2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

3.老師小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

自主習(xí)作

師生評(píng)議作文

1.溝通自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)溝通讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的愛好。

3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。依據(jù)實(shí)際狀況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容詳細(xì)。

4.老師推舉一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

5.自己修改習(xí)作。

拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真剛要說的話，用自己喜愛的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來觀賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是學(xué)校生寫的，信任肯定會(huì)給你很大啟發(fā)。

2.自由讀文章。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

【教學(xué)內(nèi)容】

語文園地四中的“我的發(fā)覺”、“日積月累”、“展現(xiàn)臺(tái)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能發(fā)覺形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個(gè)生字。

2、積累10個(gè)帶數(shù)字的成語；會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)；會(huì)看圖寫話；會(huì)讀寓言故事。

3、展現(xiàn)自己課外熟悉的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累詞語和句子。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)覺”要充分體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿屚瑢W(xué)去觀看、爭論，鼓舞同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的六個(gè)生字，可在同學(xué)充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記狀況?！叭辗e月累”中“讀讀記記”要讓同學(xué)反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。“我會(huì)填”首先要讓同學(xué)自己朗讀，讀熟以后，引導(dǎo)他們加上合適的標(biāo)點(diǎn)。“展現(xiàn)臺(tái)”中可引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)習(xí)語文的途徑，提高學(xué)語文的愛好。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、猜謎導(dǎo)入：

上學(xué)期我們學(xué)過一則謎語，還記得謎底是什么嗎？

課件出示謎語：

“言”來相互敬重，“心”至令人感動(dòng)，

“日”出萬里無云，“水”到純潔透亮?????。

同學(xué)說出謎底。

2、自讀韻文：

⑴你發(fā)覺了什么？

⑵把自己的發(fā)覺告知同桌。

3、課件出示生字：

茶泡飽袍鞭炮

⑴自己認(rèn)讀。

⑵溝通記字方法。

4、檢查生字認(rèn)讀狀況：

⑴齊讀。

⑵指名讀。

⑶開火車。

⑷用生字?jǐn)U詞鞏固，說句子。

5、拓展說字：

你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

1、讀成語，記成語：

⑴自由讀，不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師。

⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。

⑶師生數(shù)數(shù)，互對(duì)成語。

⑷自愿報(bào)數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。

⑸同學(xué)質(zhì)疑不懂的成語，先由同學(xué)答疑，同學(xué)答不出來，老師再講解。

⑹擴(kuò)展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

其次課時(shí)

一、日積月累

（一）我會(huì)填：

1、課件出示句子，同學(xué)自由練讀。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

3、讀句：

你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

4、擴(kuò)展：

⑴找句：在課文中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的句子，看誰找得快。

⑵說句：你能說三句這樣的話嗎？

（二）看圖寫話：

1、情境引入：播放猴子在猴山上活動(dòng)的課件，同學(xué)認(rèn)真觀看，提示同學(xué)留意觀看猴子的動(dòng)作和神態(tài)。

2、說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？

3、猜猜圖中的觀眾可能會(huì)想些什么，說什么？

⑴同桌互說。

⑵集體溝通。

4、把你剛才想的、說的在空格中寫下來。

（三）讀故事：

1、自讀故事。

2、同桌互讀故事，訂正讀音。

3、播放“騎驢”的無聲課件，誰能給畫面配音？

4、分小組讀故事。

5、同學(xué)自薦讀故事。

6、用自己的話講講故事：

⑴講給同桌聽。

⑵講給同學(xué)聽。

二、展現(xiàn)臺(tái)

（一）識(shí)字溝通站：

1、自做字卡：把自己在課外熟悉的生字做成字卡，自己設(shè)計(jì)卡片的外形和大小。

2、溝通字卡：

⑴在小組內(nèi)溝通。

⑵全班溝通：可貼在黑板上，展現(xiàn)給大家看。

（二）故事會(huì)：

把你聽到的、看到的動(dòng)腦筋的故事講給同學(xué)們聽。

1、以小組為單位講一講。

2、小組推選代表在班內(nèi)講。

3、聽后說說自己的體會(huì)。

（三）拓寬展現(xiàn)內(nèi)容，鼓舞同學(xué)自主展現(xiàn)其他語文學(xué)習(xí)成果。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地四

形聲字

感嘆號(hào)！

問號(hào)？

【教學(xué)后記】

同學(xué)通過讀韻文，能自主發(fā)覺識(shí)字的方法，并能舉出不少用形聲字的方法認(rèn)記的字。關(guān)于數(shù)字的成語，同學(xué)很感愛好，記得快，擴(kuò)展時(shí)，參加樂觀性較高。“填標(biāo)點(diǎn)”一題，同學(xué)通過多讀，能夠感悟句子的語氣，加上合適的標(biāo)點(diǎn)，對(duì)于這種題可加大練習(xí)量，讓同學(xué)熟能生巧。在“展現(xiàn)臺(tái)”中，同學(xué)展現(xiàn)了自己課外熟悉的生字、自制的卡片，講了故事，老師肯定要加以充分的確定，借以鼓舞同學(xué)拓寬在生活中學(xué)習(xí)語文的途徑，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.留心觀看生活，把你的發(fā)覺告知同學(xué)，并留意聽聽同學(xué)的發(fā)覺，相互溝通。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.寫一則觀看日記，寫出自己觀看中最感愛好`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新奇感，培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣。

3.能主動(dòng)發(fā)覺形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

4.讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于三行詞語。

6、通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.談新發(fā)覺，把好玩的說的同學(xué)聽。

2.寫出觀看中的新發(fā)覺，把自己最感愛好的寫詳細(xì)。

教學(xué)預(yù)備

1.預(yù)先布置同學(xué)觀看大自然，觀看生活；

2.預(yù)備試驗(yàn)器材，給同學(xué)供應(yīng)小試驗(yàn)項(xiàng)目。

課時(shí)支配

4課時(shí)

第一課時(shí)（口語交際觀看中的發(fā)覺）

課時(shí)目標(biāo)

1.打開同學(xué)思路，讓同學(xué)談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺。

2.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

3.溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們身邊的很多事物，都有著無窮的神秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的`留意了鮮花的開放，有的留意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀看，就會(huì)有許很多多的發(fā)覺。不信咱們當(dāng)場來試一試。

2.出示嬉戲一：猜甲骨文或篆書字三個(gè)：水、旦、燕。

嬉戲二、猜藏在圖畫中的物品。

3.這段時(shí)間，你都觀看了什么？有哪些新的發(fā)覺？把你觀看中的發(fā)覺告知同學(xué)，并留意聽聽其他同學(xué)的發(fā)覺。假如對(duì)誰的發(fā)覺感愛好，可以和他一起探討。

【嬉戲?qū)?，一下子便將同學(xué)拉進(jìn)了“情境”，激起同學(xué)劇烈的表達(dá)欲望?！?/p>

二、小組溝通

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互溝通自己在觀看中的發(fā)覺，共同共享發(fā)覺的歡樂，探討自然的神秘。溝通時(shí)可以相互問答，相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。

1.我觀看了夜晚的天空，熟悉了北斗七星……

2.我發(fā)覺魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的……

3.我發(fā)覺只要一遇到含羞草，它就把葉子閉攏了……

【培育同學(xué)的傾聽力量。在說話中滲透句法訓(xùn)練，了無痕跡。】

三、全班溝通

每組推舉出介紹得好的、大家都感愛好的到班上進(jìn)行溝通，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（充分溝通。）

四、小結(jié)延長

同學(xué)們的發(fā)覺真奇妙，真奇妙！看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^看，專心思索，勤于動(dòng)手，擅長動(dòng)腦，就能有所發(fā)覺，有所收獲！同學(xué)們，奇妙奇妙的大自然等著你們?nèi)ヌ骄?，盼望你們到處留心觀看身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)同學(xué)溝通的愛好與愿望，使同學(xué)樂觀主動(dòng)參加口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

2、學(xué)習(xí)使用一般話，引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

3、在交際互動(dòng)中，使同學(xué)能初步說清自己的觀點(diǎn)；仔細(xì)傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

4、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)樂于溝通，說清觀點(diǎn)，仔細(xì)傾聽別人講話，在溝通中進(jìn)展口語交際力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1、自制動(dòng)畫片《騎驢》。

2、自制教學(xué)圖片。

【教學(xué)過程】

一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)

1、看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。

點(diǎn)評(píng)：上課伊始，生動(dòng)好玩的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，同學(xué)定會(huì)愛好盎然。

2、自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。

點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使同學(xué)對(duì)故事《騎驢》的四種說法漸漸明晰，為綻開溝通做好預(yù)備。

3、引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書：

⑴中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。

⑵老人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)敬重老人，讓爺爺騎。

⑶孩子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孫子騎。

⑷種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。

二、搭建平臺(tái)，充分溝通

1、同桌溝通：

同桌相互溝通：老爺爺應(yīng)當(dāng)聽誰的？老師提出：說清自己的想法，并能仔細(xì)聽對(duì)方講話。

2、小組溝通，按不同觀點(diǎn)分組：

⑴調(diào)查分組：

①同意爺爺騎驢的為一組。

②同意孫子騎驢的為一組。

③同意不能都騎的為一組。

④同意不騎太笨的為一組。

⑤與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。

點(diǎn)評(píng)：“按不同觀點(diǎn)”分組，是來自同學(xué)自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的敬