【小學(xué)三年級珍珠泉教案】珍珠泉教案

【小學(xué)三年級珍珠泉教案】珍珠泉教案珍珠泉教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能感受對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會珍珠泉的美麗。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中任選一段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)能感受對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會珍珠泉的美麗。

教具學(xué)具珍珠泉課件

板書設(shè)計

19．珍珠泉

泉水：綠深清

美

水泡：有趣美麗

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《珍珠泉》。齊讀課題，說一說珍珠泉給你留下了怎樣的印象？打開書回憶課文內(nèi)容說一說。(以學(xué)為主，因?qū)W定教。)

降低自學(xué)提示難度，完成：你從哪兒感受到了珍珠泉的美，畫出相關(guān)語句，可以帶著自己的感受讀一讀。（助學(xué)伙伴幫助完成）

師：既然珍珠泉這么美，這么漂亮。下面就讓我們再次走進(jìn)課文，深入的去了解、體會珍珠泉的美麗。預(yù)計學(xué)生能結(jié)合水的綠、深、清單獨(dú)一方面去談泉水的美（談感受，讀）回答，體會珍珠泉水的清。（可聯(lián)系生活實(shí)際談感受）

二、自主探究。

出示自學(xué)提示：讀自學(xué)提示后，根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、共議交流。（依學(xué)生發(fā)言順序組織教學(xué)）

㈠珍珠泉泉水很美。

1、預(yù)計學(xué)生先說：泉水很綠、很深、很清。

⑴出示：

師：珍珠泉的泉水很綠、很深、很清，你是從哪兒感受到了它的美呢？

⑵可引導(dǎo)提升：

這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什么呢？（從潭底石頭的顏色，細(xì)小的沙粒，已經(jīng)發(fā)黑的樹葉的樹葉

來體會泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見底。）

師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這幾句話，體會珍珠泉泉水的美麗。

2、學(xué)生還可能談到：珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。

當(dāng)學(xué)生談到“樸素的花環(huán)”時，可相機(jī)引導(dǎo)：為什么說這青石、這蕨草、這花朵為珍珠泉編織了一個樸素的花環(huán)？

（學(xué)生可能會抓住：高低錯落的石頭，黑里透綠的青苔，沒有雜色的蕨草，悄悄開放的花朵來談?wù)渲槿贿@些景物環(huán)繞著、包圍著很美麗。）

3、如果學(xué)生未能談到：珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。

可引導(dǎo)：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。那它周圍的景物又是怎樣的呢？

小結(jié)：（引導(dǎo)想像）珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。

出示圖片：（珍珠泉：水很綠周圍環(huán)繞著高低錯落的青石）

檢測：按原文填空。

水是那樣綠綠得像是

。水是，又是那樣清，清得能看見，能看見和

。（讀、欣賞）

師：你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。讓我們再來讀一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。

過渡：剛才，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉的美麗，還從文中的哪兒可以感受到呢？

㈡珍珠泉水泡很有趣。（依學(xué)生發(fā)言的順序組織教學(xué)）

1、水泡的形態(tài)很有趣。

引導(dǎo)：你從哪兒感受到了水泡的有趣？

（可抓住：晶亮、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進(jìn)行體會）

2、水泡上升的過程很有趣。

⑴出示：

①你從哪兒感受到了水泡的有趣呢？

（學(xué)生可能會抓?。洪_始小、搖晃著、綻開、“撲哧”一笑等詞語來談自己的感受）

②出示圖片：（水泡在水面綻開）

這是水泡在水面綻開的景象，你們想像一下，它是怎樣搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開消失了的呢？誰能把水泡的這種生成過程讀出來。

過渡：平時的水泡是這樣的美麗有趣，那你還從文中的哪些語句中感受到了水泡的美麗呢？

3、陽光下水泡的美。（背景：書上插圖）

⑴出示：

自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？（說到哪兒，談到哪兒）

①如果學(xué)生談到第一句。

引導(dǎo)：理解“篩下”。

透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？

②如果學(xué)生談到第二句。

引導(dǎo)：水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號省略了什么呢？誰愿意試著填一填。

師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？這么美的景色誰能把它讀出來呢？

⑵引導(dǎo)提升：

太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上，水面和潭底，金色的光

斑和銀色的光斑交錯著。從這些語句中我們不僅感受到了陽光下水

泡的絢麗還

可以感受到什么呢？（潭水很清）

⑶指導(dǎo)朗讀：

正因?yàn)檎渲槿娜绱饲宄?，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一部分我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出它的美呢？

4、整體感知：從平時水泡的姿態(tài)和陽光下水泡的美麗將珍珠泉的水泡

描寫的具體而又生動，再一次讓我們感受到了珍珠泉的美，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀第三自然段，回味這美的境界。

5、引導(dǎo)想像：只寫了平時和有陽光時水泡的景象，還有哪些有趣的景象沒有寫，留給我們?nèi)ハ胂窳四?？小結(jié)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們家鄉(xiāng)的珍珠泉。吳然用他的筆他的情為我們再現(xiàn)了他們家鄉(xiāng)的珍珠泉。

三：對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛及贊美。

1、出示：

你從中感受到了什么？（贊美、自豪）應(yīng)怎樣讀呢？

2、引導(dǎo)提升：文中字里行間都流露著對珍珠泉的喜愛，對家鄉(xiāng)的贊美，快看看書，你從哪兒可以感受到？

（學(xué)生可以從1自然段：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)?！?；可以從2自然段：水是那樣綠，那樣清，可惜沒有魚……；可以從3自然段：最有趣的當(dāng)然是……，等語句中來談。）

如果學(xué)生談到第五自然段則：

追問：為什么從這兒也可以感受到非常的喜愛珍珠泉呢？

師：正是因?yàn)樘矏壅渲槿耍圆艜λ绱说暮闷?。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡有趣美麗，就連小河斷流，井水干涸它都有冒不完的水泡，這更顯得珍珠泉怎么樣呢？

是呀，“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”你們怎樣理解這句話呢？

在上節(jié)課，同學(xué)們提出了這樣一個問題：為什么稱這眼泉水為珍珠泉？現(xiàn)在誰能試著回答。

小結(jié)課