中學(xué)學(xué)校課堂管理制度

XXXX中學(xué)學(xué)校課堂管理制度1．教師課堂行為規(guī)范（1）提前二分鐘進(jìn)行候課。上課鈴響，教師走向講臺，師生互致問候；下課鈴響后，教師應(yīng)立即結(jié)束教學(xué)，宣布下課，全體學(xué)生起立站直后，師生互道再見。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應(yīng)示意請聽課人員先行。（2）上課不遲到，下課不提前，中途不離開，上課時教師不得帶通訊工具。（3）小黑板、實物、實驗儀器等教具，要適時出示，以免分散學(xué)生注意力。演示實驗時機恰當(dāng)，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，能及時消除故障。（4）上課時教師要做到精神飽滿，儀表端莊，不手插口袋講課，不坐著講課（如果因身體不適，需經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意并向?qū)W生說明），不將與教學(xué)無關(guān)的情緒帶入課堂。（5）教學(xué)要用普通話，語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動，富有啟發(fā)性、激勵性和感染力。（6）教學(xué)作風(fēng)民主，教態(tài)親切、自然，努力為學(xué)生營造和諧寬松的、主動發(fā)展的課堂氣氛，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。（7）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視學(xué)生課堂行為規(guī)范的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和禮貌習(xí)慣，班級形成既有組織紀(jì)律，又有生動活潑主動求知的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（8）妥善處理偶發(fā)事件，保證教學(xué)活動順利進(jìn)行。尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生。（9）信息技術(shù)、實驗、體育、綜合實踐等課，要特別注意學(xué)生的安全，加強安全教育。在確保學(xué)生安全的前提下，完成教學(xué)任務(wù)。2．教師課堂教學(xué)要求（1）教學(xué)目標(biāo)明確，引導(dǎo)學(xué)生緊扣教學(xué)目標(biāo)開展各項學(xué)習(xí)和實踐活動，突出重點，分散難點，循序漸進(jìn)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師傳授知識要正確，注意新舊知識的聯(lián)系，技能培養(yǎng)要落實到位，學(xué)法指導(dǎo)要切實有有效，情感態(tài)度價值觀滲透自然。（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境。問題設(shè)計要有效度，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，開展有效的學(xué)習(xí)活動。（3）開發(fā)和利用課程資源，打通書本與學(xué)生生活之間的界限，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和知識能力解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中實際問題的興趣和能力。（4）教學(xué)過程完整嚴(yán)密，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，環(huán)節(jié)銜接過渡自然，時間分配合理。（5）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。面向全體，因材施教。貫徹啟發(fā)式原則，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。（6）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中摸索、掌握具體的、適合各自個性特點的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。學(xué)生實驗要在注意安全的前提下，體現(xiàn)合作性、自主性、探究性、操作性。（7）課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)的時間和空間，保護(hù)學(xué)生的好奇心，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的思維的獨特性和創(chuàng)造性。（8）要合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，操作演示準(zhǔn)確、熟練；板書布局合理，重點突出，書寫工整。（9）既能遵循教案，又能相繼誘導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)，關(guān)注教學(xué)過程的生成性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及時進(jìn)行評價反饋，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的臺階。（10）課后作業(yè)要明確目的，突出重點，有利于鞏固和加深理解課堂所學(xué)知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧，要書面形式與操作形式相結(jié)合、提倡布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連的開放性作業(yè)。要根據(jù)學(xué)生情況分層要求，讓不同程度的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論上有所發(fā)展。題量適度，杜絕無效作業(yè)。課后作業(yè)既要有對本課學(xué)習(xí)的反饋鞏固，又要有對下一課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。3．教師課后反思課堂教學(xué)結(jié)束后