2015秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1-5課課件（新版）新人教版

1散

步

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.體會(huì)借景抒情、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感?？键c(diǎn)鏈接1.以小見(jiàn)大：指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想的一種寫(xiě)作手法。2.如何理解深刻句意：（1）瞻前顧后，審讀語(yǔ)境。（2）抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。（3）把握中心，整體領(lǐng)悟。一般來(lái)說(shuō)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥?，有的是針?duì)全文說(shuō)的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。一、請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋

二、整體感知

三、達(dá)標(biāo)自測(cè)

1.根據(jù)拼音，寫(xiě)出下列句子中的詞語(yǔ)。

（1）我想ｃｈ?。椋蟥ぃ睿?/p>

）一家人，分成兩路，ɡè

ｄéｑí

ｓｕǒ（

），終不愿意。

（2）盡頭一口ｓｈｕǐｂōｌíｎｌíｎ（

）的魚(yú)塘。

（3）母親ｘìｎｆú（

）地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

（4）一ｓｈàｓｈí（

），我感到了責(zé)任的重大。

（5）我決定ｗěｉｑū（

）兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

拆散各得其所水波粼粼信服霎時(shí)委屈2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）

A.“神舟八號(hào)”像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與“天宮一號(hào)”成功對(duì)接，成為我國(guó)載人航天發(fā)展史上新的里程碑。

B.??！我恍然大悟，原來(lái)他是騙我的。

C.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

D.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

A解析：【氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)之盛可以直沖云霄?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)。

信服：相信并佩服。水波粼粼：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明凈。】3.下列各句修改后有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。（把“變化”改為“改變”）

B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”）

C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。（把“厚厚的”調(diào)到“放著”后）

D.我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過(guò)來(lái)）(應(yīng)將“第一眼”和“看到”調(diào)換)D4.按照例句，再寫(xiě)兩個(gè)句子。

例句：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

，

。

，

。示例：他現(xiàn)在很尊重我看法,就像我小時(shí)尊重他的看法一樣。他現(xiàn)在極為關(guān)愛(ài)我，就像我過(guò)去關(guān)愛(ài)他一樣。①我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1.面對(duì)散步中的分歧，“我”做出了怎樣的決定？從“我”的決定中可以看出“我”怎樣的性格特點(diǎn)？

2.任選一句做批注。

（1）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

（2）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我選（

）句，批注：

3.第④段畫(huà)線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中有何作用？

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第⑧段最后一句話(huà)的理解。

1.“我”決定委屈兒子，不走小路，走大路?？煽闯觥拔摇睂?duì)母親的孝順和尊重，以及對(duì)家庭富有責(zé)任感。

2.（1）準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的艱難，又寫(xiě)出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。

（2）句式整齊，大體對(duì)稱(chēng)，讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美和音律美，深化了所要表達(dá)的內(nèi)容。

3.景物描寫(xiě)，突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在，生命的召喚，渲染了一家人散步時(shí)的歡樂(lè)溫馨的氣氛，表現(xiàn)了我對(duì)生命的熱愛(ài)，襯托了我為熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親的生命將會(huì)獲得新的活力而喜悅的心情。（突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。）

4.①?gòu)淖置嫔峡?形容他們走得非常小心,因?yàn)樽叩檬切÷?惟恐哪一步有閃失。②這個(gè)形象很有象征意義.中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該是這樣。（人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活對(duì)家庭應(yīng)當(dāng)有一種使命感。）

很小的時(shí)候，家里生活十分艱難，我們幾個(gè)半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個(gè)兒矮，走在前，父親個(gè)兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦，擔(dān)子可能不是很重，但因?yàn)槲姨?，幾次下?lái)，嫩小的肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要滲出來(lái)。扁擔(dān)好像鋼板一樣硌得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來(lái)支撐感覺(jué)越來(lái)越沉的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)，我能行。父親說(shuō)：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長(zhǎng)大骨頭會(huì)變彎的?！?/p>

不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，父親在我眼中變矮了，讀書(shū)放假時(shí)給家里幫忙，我個(gè)兒高，走在后，父親個(gè)兒矮，在前。十多年過(guò)去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小時(shí)候一樣用上背部來(lái)支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點(diǎn)酸，但強(qiáng)忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見(jiàn)不得眼淚。陽(yáng)光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團(tuán)。上坡時(shí)我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對(duì)父親說(shuō)，你太累了，歇會(huì)兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說(shuō)，我能行，說(shuō)著他臉上的皺紋拉直了，露出一個(gè)表情平板的笑容。

到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會(huì)兒，只輕輕地說(shuō)一句，阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血瘀成青色，疼得睡不著覺(jué)，但我不叫痛，因?yàn)槲艺娴亩铝恕?/p>

工作以來(lái)回家的次數(shù)少了，父子相對(duì)，沒(méi)有什么話(huà)可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動(dòng)還是勞動(dòng)，也沒(méi)有太多的閑話(huà)。好幾年過(guò)去了，父親的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的眼前。這是怎樣的一個(gè)背影啊，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部佝僂成一個(gè)前傾后拱的弧形，而腰部又有點(diǎn)前拱后傾。背部的肌肉有點(diǎn)松弛，原來(lái)我以為皺紋只長(zhǎng)在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會(huì)長(zhǎng)起皺褶。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場(chǎng)，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量?jī)A向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話(huà)，我能行。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。

父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實(shí)的生活是實(shí)在的，根本就無(wú)須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著……1.這篇文章的中心事件是什么？請(qǐng)概括出來(lái)。（不超過(guò)7個(gè)字）2.這篇文章寫(xiě)小時(shí)候的“我”與強(qiáng)壯的父親抬擔(dān)子，父親步履蹣跚；而長(zhǎng)大以后和參加工作以后的“我”與體弱、年老的父親抬擔(dān)子，父親卻能穩(wěn)健地走著，這其中的原因是什么?表現(xiàn)了父子之間的一種怎樣的感情?3.這篇文章三次寫(xiě)“我”與父親抬擔(dān)子，小時(shí)候的“我”說(shuō)“能行”，后來(lái)體弱和年老的父親也先后說(shuō)“我能行”，這三次說(shuō)的“我能行”的意思是否一樣?為什么?

4.“我跟父親穩(wěn)健地走著”這句話(huà)的深刻含義是什么?

3.這篇文章三次寫(xiě)“我”與父親抬擔(dān)子，小時(shí)候的“我”說(shuō)“能行”，后來(lái)體弱和年老的父親也先后說(shuō)“我能行”，這三次說(shuō)的“我能行”的意思是否一樣?為什么?

4.“我跟父親穩(wěn)健地走著”這句話(huà)的深刻含義是什么?

1.我與父親抬擔(dān)子(或抬擔(dān)子)

2.小時(shí)候，勞累了一天的父親將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的絕大部分重量;長(zhǎng)大以后和參加工作以后的“我”同樣地將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的絕大部分重量。表現(xiàn)了父愛(ài)子、子敬父的至真至純的深情。

3.不一樣。第一處的意思是：我抬得動(dòng)，用不著你捋擔(dān)繩;第二處的意思是：我抬得動(dòng)，我不累;第三處的意思是：有我兒子的關(guān)心，我抬得動(dòng)。

4.父親的堅(jiān)強(qiáng)，父親的愛(ài)心對(duì)“我”的影響是巨大的，鼓舞著“我”在生活中穩(wěn)健地朝前走。

2秋天的懷念

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各種人物描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法。感受博大、寬厚和無(wú)私的母愛(ài)以及兒子對(duì)母親的懷念、懺悔、自責(zé)之情。考點(diǎn)鏈接1.人物描寫(xiě)的基本方法：（1）肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）：指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。（3）動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)是指對(duì)人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)。（4）心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。（5）神態(tài)描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)2.人物描寫(xiě)的作用：通過(guò)運(yùn)用……描寫(xiě)，表現(xiàn)了這個(gè)人物……的性格特點(diǎn)/思想感情/身體狀態(tài)/心理品質(zhì)。一、請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋二、整體感知三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫(xiě)出下列句子中的詞語(yǔ)。（1）雙腿tān

huàn（

）后，我的脾氣變得bào

nù（）無(wú)常。（2）當(dāng)一切恢復(fù)chén

jì（），她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（3）我狠命地chuí

dǎ（）這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”（4）她qiáo

cuì（）的臉上現(xiàn)出yāng

qiú

（）般的shén

sè（）。“什么時(shí)候？”癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求神色（5）我的回答已經(jīng)讓她xǐ

chū

wàng

wài（）了。（6）她也笑了，坐在我身邊，xù

xù

dāo

dāo（）地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’?！保?）對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還mǐn

gǎn（）。（8）黃色的花dàn

yǎ（），白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而shēn

chén（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得làn

màn（

）喜出望外絮絮叨叨敏感淡雅深沉爛漫2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.對(duì)于老師提出的幾點(diǎn)建議，大家都隨聲附和。B.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”C.春風(fēng)撫摸著我，好似在我耳畔絮絮叨叨地說(shuō)著話(huà)。D.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。隨聲附和：成語(yǔ)感情色彩搭配不當(dāng)。喜出望外：遇到出乎意料的事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)啰嗦，嘮叨。沉寂：十分寂靜。A3.下列各句修改后有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（把“改進(jìn)”換為“提高”）B.秋天的咸寧是美麗的季節(jié)。（把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”）

C.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿(mǎn)了信心。（把“否”字去掉）

D.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關(guān)于”去掉）（D項(xiàng)“具體詳情”重復(fù)羅嗦）D4.根據(jù)語(yǔ)意，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線(xiàn)上填寫(xiě)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。

母愛(ài)如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般的安適；

，

，

。人生擁有母愛(ài)的伴隨，一路撒滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。

示例：一回回送行

一天天守望

母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

秋天的懷念史鐵生

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度，任選一句賞析句子。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（2）她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”

3.文中畫(huà)線(xiàn)兩處“好好兒活”各有什么含義？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)“好好兒活”對(duì)你有何啟示。

4.最后一段作者濃墨重彩地描寫(xiě)了菊花，有什么用意？

1.①"秋天"是背景和"引子"，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與"秋天"有關(guān)。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。③秋天"是"我"走出低谷、樂(lè)觀(guān)生活的象征。2.（1）這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的體諒兒子及對(duì)兒子的擔(dān)心，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。（2）動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親因?yàn)椤拔摇痹敢馊タ淳栈硕吲d得不知所措。3.前一處寫(xiě)“要好好兒活”是因?yàn)槟赣H希望兒子能夠正視現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，重新升起對(duì)生命的熱情，好好活下去。后一處寫(xiě)“要好好兒活”是“我”終于知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己?！昂煤脙夯睢睂?duì)史鐵生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強(qiáng)的意志走上了寫(xiě)作這條人生、精神上的出路，啟示我們要戰(zhàn)勝困境、戰(zhàn)勝自我，追求有意義、有價(jià)值的生活，回報(bào)生活給予我們的厚愛(ài)。4.之所以濃墨重彩地寫(xiě)這些菊花，也正是為了表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，也有母親的殷切囑托：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”菊花象征著母親對(duì)我的愛(ài)。

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線(xiàn)時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)兒聲響。唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線(xiàn)管，針就插在線(xiàn)管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕地推好抽屜。母愛(ài)是一根穿針線(xiàn)可是她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線(xiàn)縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，可就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得這么厲害。她再次把線(xiàn)頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。——還是失敗。再試……線(xiàn)仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。母親的針線(xiàn)在他這里已找不到進(jìn)的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。媽?zhuān)襾?lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線(xiàn)穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來(lái)，像是在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿(mǎn)足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章為什么以“母愛(ài)是一根穿針線(xiàn)”為題？

2．文章寫(xiě)兒子“從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親”，為什么不寫(xiě)他扭過(guò)頭看見(jiàn)母親？如此安排有何用意？

3.文中的劃波浪線(xiàn)句子如果改成“她在抽屜里攏針線(xiàn)時(shí)，怕弄出聲響打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線(xiàn)管，針就插在線(xiàn)管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，然后推好抽屜。”好不好？請(qǐng)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析。

4.文中的劃線(xiàn)句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。”里的“美麗的夢(mèng)”指什么？如何理解這句話(huà)？

1.歌頌了母愛(ài)的無(wú)私與執(zhí)著，也提醒兒女們，打開(kāi)自己心靈的“孔”，讓母愛(ài)進(jìn)來(lái)，將孝心送出。2.這是寫(xiě)意手法表示出兒子不想打擾母親的思緒，他知道雖然母親老是穿不上針很急，但是她的心是平靜的、對(duì)兒子的愛(ài)是永恒的。3.原句中“不敢”“惟恐”“輕輕地”這些詞語(yǔ)從心理和動(dòng)作上刻畫(huà)了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹(jǐn)慎的心態(tài)，形象生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)一切為了兒子，對(duì)兒子充滿(mǎn)無(wú)微不至的愛(ài)的母親形象。改換后的句子語(yǔ)言比較平淡，無(wú)法從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)懷備至。4.①這個(gè)“美麗的夢(mèng)”指母親希望自己對(duì)兒子的愛(ài)能暢通無(wú)阻；②母親“笑紋如花”寫(xiě)出了母親在得到兒子對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛(ài)的表示之后發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動(dòng)地表現(xiàn)了母親想要讓她對(duì)兒子的愛(ài)暢通無(wú)阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時(shí)終于得到滿(mǎn)足。

3羚羊木雕

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.揣摩個(gè)性化語(yǔ)言在塑造人物形象上的獨(dú)特作用。2.了解插敘的寫(xiě)作順序以及插敘的作用。3.理解作者的感情傾向，學(xué)會(huì)與父母、朋友溝通。考點(diǎn)鏈接1.插敘：插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件起到鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。2.環(huán)境描寫(xiě)的作用：（1）渲染……氣氛；（2）襯托人物……心情；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。一、請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋二、整體感知三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫(xiě)出下列句子中的詞語(yǔ)。（1）月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)ｈáｎzｈàｎ（

）。（2）一不小心，我的褲子被ｓｈùｃｈà（）劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。（3）這會(huì)兒，我的心pēng

pēng（

）地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。寒戰(zhàn)樹(shù)杈怦怦2.下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。B.我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。C.“嫦娥三號(hào)”向太空飛去，美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。D.我獨(dú)自一人形影不離地來(lái)到思源廣場(chǎng)。（形影不離：像形體和它的影子那樣分不開(kāi)。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)（如發(fā)燒前的寒冷）。遙遙在望：形容可看見(jiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。）D3.下列各句修改后有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適，就能避免減輕不良反應(yīng)。（去掉“避免”）B.中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。（在句末添加“的方法”）C.有人直言不諱地批評(píng)說(shuō)，國(guó)內(nèi)很多城市的建筑風(fēng)格千篇一律。（去掉“批評(píng)”）D.霧靄天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加大了城市的交通擁堵。（“加大”改為“加劇”）（C中的句子是正確的，不需要修改。A選項(xiàng)中“避免”和“減輕”矛盾，所以去掉“避免”是正確的。B選項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，一般是“采取了……的方法或措施”。D選項(xiàng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為“加劇了交通擁堵”。）C4.請(qǐng)仿照例句，以“友誼”為話(huà)題造句。例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。

，

，

。示例：友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌?！叭f(wàn)芳……”我站在過(guò)道里不肯再往前走?！澳阍趺蠢?？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢?”我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了?？匆?jiàn)我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？”萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過(guò)，看我待會(huì)兒揍她！”我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了……我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？1.“月亮出來(lái)了，冷冷的”是什么描寫(xiě)？有什么作用？

2.萬(wàn)芳的突然不見(jiàn)與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，請(qǐng)你揣摩并描述一下她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

3.“可是，這能全怪我嗎？”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

4.媽媽這樣逼“我”去要回羚羊木雕的做法對(duì)嗎？為什么？1.這是環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”當(dāng)時(shí)因?qū)ε笥逊椿诘谋瘺龅男木场?.我倆是好朋友，她一定不會(huì)無(wú)緣無(wú)故反悔的，可能是家里人要她來(lái)向我要回的，否則她怎么表現(xiàn)得這樣傷心呢？我不能不理她，我要出去找她，告訴她我們還是好朋友。3.文中借這句話(huà)揭示了大人們的狹隘、重財(cái)輕義的觀(guān)念對(duì)孩子心靈造成的嚴(yán)重傷害，留下了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。4.不對(duì)，因?yàn)檫@樣做是不尊重孩子友情的做法，結(jié)果是傷了孩子的心，更可能破壞了孩子們純真的友誼，大人做事不能一昧從利益出發(fā)，從自己出發(fā)。

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書(shū)包和畫(huà)夾，躡手躡腳地退出了房門(mén)。天邊還沒(méi)有露出魚(yú)肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。禮

物李淑云那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書(shū)的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒牵雽W(xué)要交納1萬(wàn)元建校費(fèi)，1萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣。母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。母親不是很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)！放學(xué)歸來(lái)的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫(huà)筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。為了買(mǎi)下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過(guò)多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁邊慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。推開(kāi)房門(mén)，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問(wèn)，就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢(qián)啦，看看你買(mǎi)的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒(méi)穿，多寒磣人哪。”“媽?zhuān)@是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買(mǎi)這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧?！薄安?，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！蹦赣H說(shuō)完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。1.文中插敘了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.“入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待”“中的焦灼”表現(xiàn)了女兒怎樣的心情？

3.“母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒?！闭f(shuō)說(shuō)母親為什么“失望”。

4.文章結(jié)尾寫(xiě)飽含著女兒愛(ài)與深情的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻?．文中插敘了母親為女兒上學(xué)籌集了一萬(wàn)元錢(qián)這件事。2．表現(xiàn)女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。3．①嫌女兒浪費(fèi)錢(qián)②認(rèn)為女兒所送禮物不健康。

4．①母親對(duì)女兒不理解②女兒覺(jué)得委屈，傷心失望。4散文詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)悟散文詩(shī)中所包含的對(duì)母親的深切的愛(ài)。2.品味文章，提高鑒賞散文詩(shī)的能力?？键c(diǎn)鏈接如何分析文章人物（或作者）的情感變化？（1）結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，確定情感態(tài)度。（2）根據(jù)人物描寫(xiě)，分析情感態(tài)度。（3）聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。（4）抓住景物特征，體會(huì)情感態(tài)度。一、請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上給“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋二、整體感知三、達(dá)標(biāo)自測(cè)1.根據(jù)拼音，寫(xiě)出下列句子中的詞語(yǔ)。（1）走到做ｄǎｏɡàｏ（

）的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香……（2）除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的ｙīｎｂì（

）？（3）我暗暗地在那里ｎì

ｘｉàｏ（

），卻一聲兒不響。（4）那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右ｑīｘｉé（

）。禱告蔭蔽匿笑攲斜2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.長(zhǎng)江上游順江而下的大量“白色垃圾”嚴(yán)重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。B.自然科學(xué)領(lǐng)域中存在著許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平狻.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？D.小麗踏著鈴聲，姍姍來(lái)遲來(lái)到教室。(與語(yǔ)境不符。姍姍來(lái)遲：形容慢騰騰地很晚才到來(lái)。白色垃圾：指對(duì)環(huán)境造成污染的廢棄塑料制品及污染物。不可思議：指無(wú)法想象，難以理解。蔭蔽：遮蔽。)D3.下列各句修改后有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.優(yōu)秀的詩(shī)篇承受著豐富和美化人們精神生活的使命。（把“承受”改為“承擔(dān)”）B.“孫中山故居”已成為珠三角很重要的旅游觀(guān)光之一。（把“旅游觀(guān)光”改為“旅游觀(guān)光地”）C.三年的初中生涯已近尾聲，我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部多年來(lái)的默默付出。（把“在心里”去掉）D.醫(yī)學(xué)界相信，現(xiàn)代人眾多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年癡呆癥及老化現(xiàn)象都是因自由基的氧化作用。所以，消除有害的自由基對(duì)身體健康和防止衰老至關(guān)重要。（把“所以”改為“因此”）（成分殘缺，在“都是因自由基的氧化作用”后加上“導(dǎo)致的”）D4.仿照《荷葉

母親》最后一段重新選取意向?qū)懸欢卧?huà)，表達(dá)對(duì)母親的感激與愛(ài)戀。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？示例：母親??！你是甘露，我是小草，心靈枯涸時(shí)，除了你，誰(shuí)會(huì)為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉？

母親?。∧闶谴髿?，我是地球，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在茫茫宇宙中的保護(hù)傘？

母親?。∧闶区B(niǎo)巢，我是小鳥(niǎo)，心中的寒冷來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在冷風(fēng)中的溫暖？

母親??！你是港灣，我是小船，心中的波濤來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我可以依靠的地方？父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！焙扇~母親冰心半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？1.“紅蓮”和“荷葉”各象征著什么？

2.選文圍繞著荷葉寫(xiě)出了作者的情緒變化，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。煩悶——

——

——深深地受到感動(dòng)3.作者為什么要寫(xiě)九年前與祖父賞蓮的事？

4.你對(duì)“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”這句話(huà)怎么理解?1.紅蓮象征孩子，荷葉象征母親。2.不適意

不寧的心緒散盡3.寫(xiě)與祖父賞蓮，是把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。4.這句話(huà)以花喻人，贊美母親是為我們遮蔽人生風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。是一次很偶然的機(jī)會(huì)，一幅很簡(jiǎn)單的畫(huà)面撥動(dòng)了我的心弦。是那種很老很舊的仿日式小樓。略顯笨拙的門(mén)廊下，站著一個(gè)十一二歲的女孩子，手里擺弄著一只紅艷的蝴蝶結(jié)。在她的身后，她的母親貼近她站著，正在細(xì)細(xì)地為她梳頭。晨光從街對(duì)面的樓頂上斜鋪過(guò)來(lái)，將門(mén)廊分成界限清晰的兩部分，一明一暗。小女孩就站在這水一樣的陽(yáng)光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風(fēng)中的一朵新蕾。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。也許是誰(shuí)說(shuō)了個(gè)笑話(huà)，母女二人忽然開(kāi)心地笑起來(lái)，滿(mǎn)門(mén)廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。母愛(ài)：生而為一棵樹(shù)似乎有一雙手撫過(guò)我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠(yuǎn)的地方一下子飛到了眼前。那是一片親情的海啊！母愛(ài)就從云蒸霞蔚中突現(xiàn)出來(lái)，如雨后的彩虹，滿(mǎn)世界一片澄明。我試著用詩(shī)的觸角感知她，于是，我看見(jiàn)一棵綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光中。譬如一株柳。就是在城市和鄉(xiāng)村都極易見(jiàn)到的那種樹(shù)。春天里披一身鵝黃，仲夏里撐一地濃陰，安安靜靜地生長(zhǎng)在每個(gè)人的視野中。雨天里或者陽(yáng)光下，她更像一位淡妝肅立的女子。她的普遍導(dǎo)致了她的普通，而她天性的安靜又使她默默無(wú)聞。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會(huì)因?yàn)橐恢炅耐蝗怀霈F(xiàn)而駐足慨嘆？只有當(dāng)腳步接近荒原、接近情感的邊緣地帶時(shí)，對(duì)于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。在遠(yuǎn)方，那株柳仍然綠意蔥蘢地獨(dú)立在風(fēng)中。這道遙遠(yuǎn)的風(fēng)景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時(shí)光。那么母愛(ài)生而為一株柳。譬如一株棗樹(shù)。小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒(méi)有什么條件可以限制她的腳步。她的軀干生來(lái)與粗壯無(wú)緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔(dān)心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來(lái)的。然而不久就證實(shí)了，面對(duì)秋風(fēng)中掛滿(mǎn)枝頭的小燈籠似的紅果，沒(méi)有人否認(rèn)那是她苦心凝聚的愛(ài)的糖汁。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，叩響家門(mén)……她的生命力是如此頑強(qiáng)，她從未苛求更多的水、空氣和陽(yáng)光，她不需施肥、澆水，似乎也沒(méi)有人想過(guò)要為她施一點(diǎn)肥、澆一些水。在鄉(xiāng)人的眼里，她的生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費(fèi)力傷神。他們?cè)谇锾炖锊烧墓麑?shí)時(shí)不必稍存愧疚或者感激。那么，母愛(ài)生而為一株棗樹(shù)?！鎸?duì)一棵樹(shù)，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實(shí)之后，我們是否想過(guò)要為她做點(diǎn)什么，比如為她遮一遮風(fēng)、擋一擋雨，比如坐下來(lái)傾聽(tīng)她心底的訴說(shuō)，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對(duì)母愛(ài)呢？面對(duì)母愛(ài)，正如面對(duì)一棵樹(shù)，我們心清如水，傾聽(tīng)葉落的聲音……1.文章開(kāi)頭描寫(xiě)了一幅母親為女兒梳頭的畫(huà)面，這幅畫(huà)面表現(xiàn)了什么主題？畫(huà)面給人怎樣的感受？

2.“我試著用詩(shī)的觸角感知她，于是，我看見(jiàn)一棵綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光中。”從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析這句話(huà)在文章中的作用。

3.結(jié)合文章內(nèi)容分析把母愛(ài)比喻為“柳樹(shù)”“棗樹(shù)”各寫(xiě)出了母愛(ài)的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

4.人們對(duì)母愛(ài)的理解有很多方面，也用很多的比喻來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的體會(huì)，請(qǐng)仿照例句再造一句，表達(dá)你對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。例句：母愛(ài)是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只需幾口就使你神清氣爽。

1.主題是母愛(ài)。給人的感覺(jué)：溫暖、幸福、快樂(lè)。

2.內(nèi)容：“她”指代母愛(ài)，運(yùn)用想像，通過(guò)“綴滿(mǎn)花朵的樹(shù)，安詳?shù)劂逶≡陉?yáng)光中”這一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺(jué)形象傳達(dá)了母愛(ài)之于人的情感感受，突出母愛(ài)的光輝。結(jié)構(gòu)作用：這句話(huà)在文章中起到承上啟下的作用，一方面從情感體驗(yàn)上概括了上文關(guān)于母愛(ài)的描寫(xiě)，另一方面將樹(shù)和母愛(ài)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)啟下文，統(tǒng)領(lǐng)下文。

3.把母愛(ài)比喻為柳樹(shù)，體現(xiàn)了母愛(ài)的平凡廣泛、溫柔寧?kù)o、默默不張揚(yáng)的特點(diǎn)。把母愛(ài)比喻為棗樹(shù)，體現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的特點(diǎn)。4.示例：母愛(ài)是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。

母愛(ài)是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開(kāi)堅(jiān)定的腳步。

5《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

詠

雪一、詞語(yǔ)理解，句子翻譯1.解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）寒雪日內(nèi)集

（2）俄而雪驟

（3）公欣然曰

（4）白雪紛紛何所似（5）撒鹽空中差可擬

（6）未若柳絮因風(fēng)起

①內(nèi)集：家庭聚會(huì)；②俄而：不久，一會(huì)兒；③欣然：高興的樣子；④何所似：即“所似何”，賓語(yǔ)前置。像什么。⑤差可擬：差不多可以相比。⑥未若：比不上。2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.俄而雪驟

驟：急速，緊B.撒鹽空中差可擬

差:差錯(cuò)C.未若柳絮因風(fēng)起

因：憑借D.即公大兄無(wú)奕女

即：是（差不多）B3.重點(diǎn)句子翻譯。（1）白雪紛紛何所似？

（2）撒鹽空中差可擬。

（3）未若柳絮因風(fēng)起。

二、內(nèi)容理解1.內(nèi)容理解（填空）簡(jiǎn)答題。（1）當(dāng)太傅問(wèn)“白雪紛紛何所似”時(shí)，得到了兩個(gè)答案，一個(gè)把飛雪比作“______”，一個(gè)把飛雪比作“______”。（2）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“

”、地點(diǎn)“

”、人物“

”、事件“

”等要素。（3）文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？（4）《詠雪》只是客觀(guān)地寫(xiě)出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？

（5）相對(duì)“撒鹽空中差可擬”而言，“未若柳絮因風(fēng)起”好在哪里？

1.撒鹽空中

柳絮因風(fēng)起2.寒雪日

內(nèi)集

謝太傅與兒女

講論文義3.融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。4．（1）從人物的表情上“公大笑樂(lè)”，側(cè)面表現(xiàn)作者的褒貶；（2）從對(duì)謝道韞的出生和家庭背景的詳細(xì)介紹正面表現(xiàn)作者的褒貶。5.“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，形成了詩(shī)句的意象，給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)；而“撒鹽空中”只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。

2.綜合分析選擇題。下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種洋溢著濃郁的書(shū)香氣，其樂(lè)融融的家庭氣氛。B.《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。C.《詠雪》中的“柳絮”，在寫(xiě)法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開(kāi)生面之感。D.《詠雪》運(yùn)用了比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。C陳太丘與友期一、詞語(yǔ)理解，句子翻譯1.解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）陳太丘與友期行

（2）期日中

（3）去后乃至

（4）尊君在不

（5）相委而去

（6）太丘舍去

（7）友人慚

（8）下車(chē)引之

（9）元方入門(mén)不顧1.①期行：相約而行；②日中：正午時(shí)分；③乃至：才到；④尊君：對(duì)別人父親的尊稱(chēng)；⑤委：丟下，舍去；⑥去：離開(kāi)；⑦慚：慚愧；8引：拉；9顧：回頭看。2.下列各組句中加點(diǎn)字詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A.過(guò)中不至／色愈恭，禮愈至B.則是無(wú)信／必以信C.日中不至，則是無(wú)信／不知為不知，是知也D.相委而去／不以其道得之，不去也（這）[A（到達(dá)／周到）B（信用／實(shí)情）D(離開(kāi)／擺脫)]C3.重點(diǎn)句子翻譯。（1）陳太丘與友期行，期日中。

（2）與人期行，相委而去。

（3）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

（4）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。二、內(nèi)容理解1.內(nèi)容理解（填空）簡(jiǎn)答題。（1）“太丘舍去”的原因是友人“_______，_______”。友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是在對(duì)方兒子元方的批評(píng)下，認(rèn)識(shí)到自己既“_______”又“______”的錯(cuò)誤。（用原文回答）（2）當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？從中看出元方是一個(gè)怎樣的人？

（3）友人“下車(chē)引之”的用意是什么？

（4）元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。1.期日中

過(guò)中不至

無(wú)信

無(wú)禮2.元方以客“無(wú)禮”、“無(wú)信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見(jiàn)他聰明機(jī)智，懂禮識(shí)義，能言善辯。3.用意是意識(shí)到自己錯(cuò)了，表示道歉，想博得元方的好感。4.認(rèn)為失禮：在友人表示慚愧的時(shí)候仍是“入門(mén)不顧”，顯得不夠禮貌；認(rèn)為不失禮：客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其如此求全責(zé)備。2.綜合分析選擇題。（1）下列對(duì)《陳太丘與友期》一文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。B.陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。C（2）下列對(duì)《陳太丘與友期》一文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。C.“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。D.這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。B陳元方候袁公陳