金蛇狂舞說(shuō)課稿

《金蛇狂舞》的說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的課題是《金蛇狂舞》=1\*CHINESENUM3一、說(shuō)教材1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音樂(lè)鑒賞人音版第16單元第二十八節(jié)的課程。這個(gè)單元重要以中國(guó)20世紀(jì)30年代左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)代表人物作品為重要內(nèi)容的單元?！督鹕呖裎琛肥锹櫠鶕?jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整頓改編的民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節(jié)日的歡騰氛圍。作者：聶耳(1912—1935)是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者。作品富有鮮明的民族特性和時(shí)代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂(lè)的開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國(guó)國(guó)歌。代表作品：《賣報(bào)歌》《大路歌》《碼頭歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《金蛇狂舞》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》《新女性》《開路先鋒》《鐵蹄下的歌女》等.2學(xué)情分析：上一種單元學(xué)了中國(guó)20世紀(jì)初的學(xué)堂樂(lè)歌的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)此單元起了一種較好的啟下的作用。能夠由上個(gè)單一的回想很自然的承接下面這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一種較好的過(guò)渡和次序性。教學(xué)目的:=1\*GB3①知識(shí)與技能目的：掌握《金蛇狂舞》的音樂(lè)基本的幾個(gè)特性例如色彩情感、節(jié)奏，力度等。=2\*GB3②過(guò)程與辦法目的：用參加體驗(yàn)、行為輔助、啟發(fā)的教學(xué)模式以及觀賞、談話、探索發(fā)現(xiàn)，討論、游戲教學(xué)等教學(xué)辦法。使得學(xué)生充足感受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚愛(ài)好，逐步提高分析鑒賞音樂(lè)的綜合能力。=3\*GB3③情感態(tài)度價(jià)值觀目的：培養(yǎng)音樂(lè)審美和鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽(tīng)《金蛇狂舞》《彩云追月》兩首作品，通過(guò)比較觀賞，認(rèn)識(shí)兩者之間的不同音樂(lè)特性。教學(xué)難點(diǎn)：從旋律、節(jié)奏、樂(lè)器等音樂(lè)要方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)兩者之間的不同音樂(lè)特性。=2\*CHINESENUM3二、說(shuō)教法：通過(guò)音樂(lè)展示的手段和啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有助于我引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容。我將采用下列幾個(gè)教學(xué)模式和辦法：=1\*GB3①參加體驗(yàn)的教學(xué)模式，采用觀賞法、演示法。=2\*GB3②行為輔助的教學(xué)模式，采用談話法、發(fā)現(xiàn)法。=3\*GB3③啟發(fā)的模式，采用比較、啟發(fā)辦法=3\*CHINESENUM3三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，要充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參加性，讓其主動(dòng)的參加到教學(xué)情境有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的研究和提高音樂(lè)鑒賞的分析能力。據(jù)此我將采用：=1\*GB3①探索發(fā)明的教學(xué)模式，采用探索-發(fā)現(xiàn)辦法。=2\*GB3②討論的教學(xué)模式，采用討論法。=4\*CHINESENUM3四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一種環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：（1分鐘）我將設(shè)問(wèn)：同窗有無(wú)見(jiàn)過(guò)賽龍舟的場(chǎng)景？學(xué)生：沒(méi)有我：今天將要帶大家隨音樂(lè)去體驗(yàn)一下賽龍舟的感覺(jué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？同窗：好了。我：那么在這個(gè)過(guò)程中，但愿同窗們認(rèn)真聆聽(tīng)，然后告訴我，你們有什么樣的感受？（目的：用了談話法、啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)情境中，更加好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）=2\*GB3②講授新課：（20分鐘）（完整播放音樂(lè)作品）我將設(shè)問(wèn)：完整的聽(tīng)了一遍音樂(lè)，大家有什么感受呢？（談話法、啟發(fā)法）學(xué)生：很歡快、熱鬧的場(chǎng)面、音樂(lè)情緒很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)：我將簡(jiǎn)樸的介紹下這個(gè)作品。(展示課件)《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整頓改編的民族管弦樂(lè)曲，取材于民間器樂(lè)曲《倒八板》。作者：聶耳(1912—1935)是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者。他的作品富有鮮明的民族特性和時(shí)代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂(lè)的開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國(guó)國(guó)歌。（目的：通過(guò)幻燈片，以及啟發(fā)的引導(dǎo)，讓學(xué)生充足理解到作品的風(fēng)格和有關(guān)背景，加深理解）理解了基本的背景音樂(lè)知識(shí)后，請(qǐng)同窗們復(fù)聽(tīng)一次，分組討論《金蛇狂舞》音樂(lè)的節(jié)奏、旋律有什么樣的特性。（啟發(fā)、討論法）學(xué)生：這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏很歡快、旋律昂揚(yáng)、熱情滂湃。學(xué)生：節(jié)奏活潑，速度比較快。旋律很流暢，歡快。我給出對(duì)的的完整分析（多媒體）：曲子旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，整個(gè)音樂(lè)渲染了一種節(jié)日的歡騰氛圍。那么你們還能聽(tīng)的出音樂(lè)里重要的幾個(gè)樂(lè)器是什么嗎？學(xué)生:鑼，嗩吶，二胡。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我將通過(guò)用揚(yáng)琴現(xiàn)場(chǎng)演奏展示讓學(xué)生理解到它也是《金蛇狂舞》主奏樂(lè)器的其中一種。（目的：通過(guò)老師的演奏，能夠讓學(xué)生形象深刻的體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格，又很真實(shí)的聽(tīng)到揚(yáng)琴這種樂(lè)器的音色。）第四個(gè)環(huán)節(jié)（15分鐘）我將用揚(yáng)琴?gòu)椬唷恫试谱吩隆纷屚奥?tīng)辨。同窗們答：彩云追月.（課件展示）《彩云追月》是任光在同聶耳一起，為百代國(guó)樂(lè)隊(duì)寫了一批民族管弦樂(lè)曲灌制唱片中的一首，創(chuàng)作于1935年。它向我們展示了了一幅夜空的畫面，“彩”代表顏色，能看得見(jiàn)顏色的夜晚，一定不會(huì)很黑，有某些月的光輝，月光如水，清澈透明?！白贰弊仲x予畫面以動(dòng)感，朦朧中帶有某些憤怒。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。作者：任光（1900～1941）中國(guó)作曲家。是以寫作電影歌曲開始的創(chuàng)作生涯。代表作品：《漁光曲》《打回老家去》《彩云追月》等。（目的：用比較的辦法，讓學(xué)生很加清晰的理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容）第五個(gè)環(huán)節(jié)：我將請(qǐng)同窗分組討論這個(gè)曲子開頭部分和《金蛇狂舞》開頭在節(jié)奏，旋律等方面有什么不同？學(xué)生：兩種不同的風(fēng)格，《金蛇狂舞》一開始就很激昂，并且曲子很歡快，《彩云追月》則是開始就很舒緩的節(jié)奏，音樂(lè)也是很柔美的抒情的?！督鹕呖裎琛坊旧隙际切珊芸斓幕钴S的。（目的：分組討論的辦法能夠加強(qiáng)同窗的互動(dòng)，也拓展他們的思維，和集團(tuán)的協(xié)作精神）最后一種環(huán)節(jié)（10分鐘）哼唱學(xué)習(xí)，我演奏《金蛇狂舞》重要片段，讓同窗跟琴進(jìn)行哼唱學(xué)習(xí)。2請(qǐng)幾組同窗表演做船里賽船的姿勢(shì)伴并哼唱曲調(diào)，我來(lái)伴奏。（游