金蛇狂舞說課稿

《金蛇狂舞》的說課稿今天我說課的課題是《金蛇狂舞》=1\*CHINESENUM3一、說教材1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音樂鑒賞人音版第16單元第二十八節(jié)的課程。這個單元重要以中國20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動代表人物作品為重要內(nèi)容的單元?！督鹕呖裎琛肥锹櫠鶕?jù)民間樂曲《倒八板》整頓改編的民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節(jié)日的歡騰氛圍。作者：聶耳(1912—1935)是我國無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者。作品富有鮮明的民族特性和時代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國國歌。代表作品：《賣報歌》《大路歌》《碼頭歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《金蛇狂舞》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》《新女性》《開路先鋒》《鐵蹄下的歌女》等.2學(xué)情分析：上一種單元學(xué)了中國20世紀(jì)初的學(xué)堂樂歌的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)此單元起了一種較好的啟下的作用。能夠由上個單一的回想很自然的承接下面這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓知識的學(xué)習(xí)有了一種較好的過渡和次序性。教學(xué)目的:=1\*GB3①知識與技能目的：掌握《金蛇狂舞》的音樂基本的幾個特性例如色彩情感、節(jié)奏，力度等。=2\*GB3②過程與辦法目的：用參加體驗、行為輔助、啟發(fā)的教學(xué)模式以及觀賞、談話、探索發(fā)現(xiàn)，討論、游戲教學(xué)等教學(xué)辦法。使得學(xué)生充足感受音樂，培養(yǎng)對音樂的濃厚愛好，逐步提高分析鑒賞音樂的綜合能力。=3\*GB3③情感態(tài)度價值觀目的：培養(yǎng)音樂審美和鑒賞音樂的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽《金蛇狂舞》《彩云追月》兩首作品，通過比較觀賞，認(rèn)識兩者之間的不同音樂特性。教學(xué)難點(diǎn)：從旋律、節(jié)奏、樂器等音樂要方面進(jìn)行比較，認(rèn)識兩者之間的不同音樂特性。=2\*CHINESENUM3二、說教法：通過音樂展示的手段和啟發(fā)式的提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有助于我引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容。我將采用下列幾個教學(xué)模式和辦法：=1\*GB3①參加體驗的教學(xué)模式，采用觀賞法、演示法。=2\*GB3②行為輔助的教學(xué)模式，采用談話法、發(fā)現(xiàn)法。=3\*GB3③啟發(fā)的模式，采用比較、啟發(fā)辦法=3\*CHINESENUM3三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要對象，要充足調(diào)動學(xué)生的主動性和參加性，讓其主動的參加到教學(xué)情境有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步的研究和提高音樂鑒賞的分析能力。據(jù)此我將采用：=1\*GB3①探索發(fā)明的教學(xué)模式，采用探索-發(fā)現(xiàn)辦法。=2\*GB3②討論的教學(xué)模式，采用討論法。=4\*CHINESENUM3四、說教學(xué)過程第一種環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：（1分鐘）我將設(shè)問：同窗有無見過賽龍舟的場景？學(xué)生：沒有我：今天將要帶大家隨音樂去體驗一下賽龍舟的感覺，你們準(zhǔn)備好了嗎？同窗：好了。我：那么在這個過程中，但愿同窗們認(rèn)真聆聽，然后告訴我，你們有什么樣的感受？（目的：用了談話法、啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)情境中，更加好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）=2\*GB3②講授新課：（20分鐘）（完整播放音樂作品）我將設(shè)問：完整的聽了一遍音樂，大家有什么感受呢？（談話法、啟發(fā)法）學(xué)生：很歡快、熱鬧的場面、音樂情緒很興奮。第二個環(huán)節(jié)：我將簡樸的介紹下這個作品。(展示課件)《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整頓改編的民族管弦樂曲，取材于民間器樂曲《倒八板》。作者：聶耳(1912—1935)是我國無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者。他的作品富有鮮明的民族特性和時代精神的感召力，被譽(yù)“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進(jìn)行曲》解放后被定中國國歌。（目的：通過幻燈片，以及啟發(fā)的引導(dǎo)，讓學(xué)生充足理解到作品的風(fēng)格和有關(guān)背景，加深理解）理解了基本的背景音樂知識后，請同窗們復(fù)聽一次，分組討論《金蛇狂舞》音樂的節(jié)奏、旋律有什么樣的特性。（啟發(fā)、討論法）學(xué)生：這個音樂的節(jié)奏很歡快、旋律昂揚(yáng)、熱情滂湃。學(xué)生：節(jié)奏活潑，速度比較快。旋律很流暢，歡快。我給出對的的完整分析（多媒體）：曲子旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，整個音樂渲染了一種節(jié)日的歡騰氛圍。那么你們還能聽的出音樂里重要的幾個樂器是什么嗎？學(xué)生:鑼，嗩吶，二胡。第三個環(huán)節(jié)：我將通過用揚(yáng)琴現(xiàn)場演奏展示讓學(xué)生理解到它也是《金蛇狂舞》主奏樂器的其中一種。（目的：通過老師的演奏，能夠讓學(xué)生形象深刻的體驗音樂的風(fēng)格，又很真實(shí)的聽到揚(yáng)琴這種樂器的音色。）第四個環(huán)節(jié)（15分鐘）我將用揚(yáng)琴彈奏《彩云追月》讓同窗聽辨。同窗們答：彩云追月.（課件展示）《彩云追月》是任光在同聶耳一起，為百代國樂隊寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片中的一首，創(chuàng)作于1935年。它向我們展示了了一幅夜空的畫面，“彩”代表顏色，能看得見顏色的夜晚，一定不會很黑，有某些月的光輝，月光如水，清澈透明?！白贰弊仲x予畫面以動感，朦朧中帶有某些憤怒。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。作者：任光（1900～1941）中國作曲家。是以寫作電影歌曲開始的創(chuàng)作生涯。代表作品：《漁光曲》《打回老家去》《彩云追月》等。（目的：用比較的辦法，讓學(xué)生很加清晰的理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容）第五個環(huán)節(jié)：我將請同窗分組討論這個曲子開頭部分和《金蛇狂舞》開頭在節(jié)奏，旋律等方面有什么不同？學(xué)生：兩種不同的風(fēng)格，《金蛇狂舞》一開始就很激昂，并且曲子很歡快，《彩云追月》則是開始就很舒緩的節(jié)奏，音樂也是很柔美的抒情的?！督鹕呖裎琛坊旧隙际切珊芸斓幕钴S的。（目的：分組討論的辦法能夠加強(qiáng)同窗的互動，也拓展他們的思維，和集團(tuán)的協(xié)作精神）最后一種環(huán)節(jié)（10分鐘）哼唱學(xué)習(xí)，我演奏《金蛇狂舞》重要片段，讓同窗跟琴進(jìn)行哼唱學(xué)習(xí)。2請幾組同窗表演做船里賽船的姿勢伴并哼唱曲調(diào)，我來伴奏。（游