信息技術(shù)說課稿

第第頁信息技術(shù)說課稿

信息技術(shù)說課稿篇1

一、說教材

《錄入數(shù)據(jù)庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九班級教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時(shí)一個(gè)課時(shí)。它是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫軟件Access的基礎(chǔ)，也是形成同學(xué)“了解熟識——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的須要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫來管理信息》的重點(diǎn)。依據(jù)教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的意義

2、認(rèn)識理解錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本操作方法

技能目標(biāo)：

1、掌控錄入數(shù)據(jù)庫記錄的增、刪、改等操作方法

2、掌控創(chuàng)建窗體的基本方法。

3、培育同學(xué)分析、觀測以及學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的技能。

情感目標(biāo)：

1、同學(xué)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的操作，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)去探究知識的愛好，提高同學(xué)的操作、創(chuàng)新的技能，在任務(wù)中體驗(yàn)勝利的樂趣。

2、通過小組協(xié)作活動(dòng)，培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和討論探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

錄入數(shù)據(jù)庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。

二、同學(xué)技能分析

本課的教學(xué)對象是九班級同學(xué)，九班級同學(xué)普遍對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不重視、對詳細(xì)操作比較簡單接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備肯定抽象思維技能和動(dòng)手操作技能。因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原那么，重難點(diǎn)知識讓同學(xué)通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫的基本常識。

三、教法和學(xué)法

本課采納的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及賞識教育法。依據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采納新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過老師設(shè)置的任務(wù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合各種知識，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)展技能。使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識貫穿始終，制造同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)。

本課教給同學(xué)的學(xué)法是嘗試操作法、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計(jì)，讓同學(xué)帶著任務(wù)通過課堂爭論、相互合作、實(shí)際操作等方式。自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，進(jìn)展技能，訓(xùn)練思維。

四、教學(xué)過程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)目的

時(shí)間

一、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫軟件Access的操作方法，而且還用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學(xué)示范一下操作方法呢？

一個(gè)同學(xué)通過多媒體廣播系統(tǒng)在同學(xué)機(jī)上操作：如何啟動(dòng)Access及用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表的過程。

回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)對原有知識的回顧，引起同學(xué)的共鳴，使同學(xué)的留意力充分集中在知識點(diǎn)上，達(dá)到串聯(lián)知識點(diǎn)的目的。

5分鐘

二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)

1、提問：設(shè)計(jì)完表的結(jié)構(gòu)后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要留意哪些問題呢？

2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個(gè)知識點(diǎn)：錄入表記錄。提示同學(xué)需要留意的地方，如“時(shí)間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。

3、錄入記錄，提問同學(xué)；如何轉(zhuǎn)變表格的寬度和高度？提示同學(xué)回憶E*cel電子表格的這部分知識的操作方法。

1、兩個(gè)同學(xué)為一組，帶著問題，相互爭論學(xué)習(xí)第一知識點(diǎn)：如何錄入表記錄。

2、觀測老師錄入的表記錄，發(fā)覺問題，回憶E*cel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出轉(zhuǎn)變表格寬度和高度的操作方法。

讓同學(xué)帶著問題，合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到爭論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好的目的。

通過比較學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到知識遷移的學(xué)習(xí)目的。

10分鐘

三、激發(fā)愛好，合作學(xué)習(xí)

1、做完第一個(gè)知識點(diǎn)的操作后，讓同學(xué)認(rèn)真觀測表。提問：當(dāng)同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時(shí)，有沒有發(fā)覺錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給同學(xué)展示一個(gè)已經(jīng)做好的窗體。

2、設(shè)置任務(wù)1：讓同學(xué)依據(jù)課本資料，創(chuàng)建出一個(gè)既美觀又有用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)觀賞。

3、待同學(xué)自主操作學(xué)習(xí)后，老師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯(cuò)的地方。

設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)同學(xué)通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充盈。

認(rèn)真觀測生物資料表，問答老師問題。觀賞做好的窗體，帶著老師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。

兩個(gè)同學(xué)為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。

通過提問引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)覺問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。熬煉動(dòng)手操作的技能，使同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過程中。

給同學(xué)展示老師做好的窗體，可以使同學(xué)對所學(xué)知識有一個(gè)感性的認(rèn)識。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，利用同學(xué)對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的愛好。使同學(xué)主動(dòng)、積極接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培育同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)獵取、整理、制造性加工信息的技能，又能培育同學(xué)的探究、協(xié)作的精神。

20分鐘

四、歸納總結(jié)，展示作品

選擇一些同學(xué)作品，讓同學(xué)觀賞，爭論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。并予以揚(yáng)長性評價(jià)。確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識點(diǎn)。

觀賞同學(xué)作品。四人為一組，爭論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

新課程強(qiáng)調(diào)尊敬、贊頌同學(xué)。在充分考慮到個(gè)體差異的同時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自我的機(jī)會。讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)同學(xué)相互學(xué)習(xí)的目的。梳理知識點(diǎn)可以使同學(xué)的知識系統(tǒng)化。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本能完成知識、情感、技能的目標(biāo)。掌控錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、大膽探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。

10分鐘

教學(xué)過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

在輔導(dǎo)同學(xué)操作中，不斷發(fā)覺同學(xué)操作中的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)常表揚(yáng)同學(xué)的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)大膽操作實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時(shí)激勵(lì)操作技能相對弱的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的同學(xué)充當(dāng)“小老師”的角色，援助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，這樣可以使同學(xué)將學(xué)到的部分知識主動(dòng)運(yùn)用到新問題中，也可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通與溝通，有利于培育同學(xué)之間的人際交往技能、協(xié)作技能，加強(qiáng)團(tuán)體意識。

信息技術(shù)說課稿篇2

一、教材分析與同學(xué)分析。

〔一〕教材分析：

《認(rèn)識資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三班級下冊第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時(shí)的內(nèi)容。

資源管理器是Windows系統(tǒng)中的“大管家”，對它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)文件管理知識的入門一課。本節(jié)課主要是使同學(xué)了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，援助同學(xué)掌控在資源管理器中管理文件的基本技能，促進(jìn)同學(xué)發(fā)散思維的進(jìn)展。

〔二〕同學(xué)分析：

本節(jié)課的教育對象是學(xué)校三班級的同學(xué)。由于家用電腦比較普及，他們具有較高的動(dòng)手操作技能，因此我會給他們制造小組爭論，自己動(dòng)手操作的機(jī)會；同時(shí)他們又是稚嫩的禾苗，需要陽光和雨露，我還會適時(shí)引導(dǎo)他們充分表達(dá)自己的思想、情感，并通過同學(xué)親自動(dòng)手操作，激發(fā)同學(xué)探究新知的愛好，培育同學(xué)解決問題的技能。在第一課時(shí)里，同學(xué)們已經(jīng)掌控了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法，這為本節(jié)課教學(xué)已作好了知識鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)。

由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容操作性強(qiáng)，適合同學(xué)進(jìn)行自主探究、自主發(fā)覺式學(xué)習(xí)。依據(jù)教材特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下：

〔一〕知識目標(biāo)：

1、掌控資源管理器的啟動(dòng)、退出。

2、了解其結(jié)構(gòu)組成。

3、在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法。

〔二〕技能目標(biāo)：

1、掌控在資源管理器中簡約管理文件的操作技能。

2、進(jìn)展同學(xué)的智力，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能。

〔三〕情感目標(biāo)：

1、培育同學(xué)信息素養(yǎng)。

2、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探究新知的精神。

三、教材處理。

依據(jù)同學(xué)生活閱歷及認(rèn)知水平，我制定了認(rèn)識資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開文件，刪除文件，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)，學(xué)法，評價(jià)與手段。

〔一〕教法闡述：

本課通過創(chuàng)設(shè)“尋寶”、“改寶名”、“掘?qū)殹比齻€(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)知識，在小組爭論，師生互動(dòng)中掌控利用資源管理器打開文件，文件重命名，刪除文件的操作方法。

〔二〕學(xué)法指導(dǎo)：

我會引導(dǎo)同學(xué)通過“接受任務(wù)——思索爭論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識，提升在資源管理器中管理文件的基本技能。

五、教學(xué)過程。

下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三班級同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

〔二〕新課呈現(xiàn)，鞏固操練。

〔1〕尋寶。

〔2〕改寶名。

〔3〕掘?qū)殹?/p>

〔三〕歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)就像一個(gè)“大寶藏”，它的里面有很多珍奇的“珍寶”。要挖掘“珍寶”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。同學(xué)們想得到這把珍貴的鑰匙嗎？通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下面的教學(xué)作好了預(yù)備。

隨后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會提示同學(xué)：其實(shí)打開資源管理器的方法和我們學(xué)過的畫圖軟件啟動(dòng)方式基本相同，大家可以試一試。讓同學(xué)自主探究，嘗試操作。然后我會應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件掌握同學(xué)機(jī)，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。目的：讓他們進(jìn)行知識遷移，從而掌控啟動(dòng)和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個(gè)組成部分，從而突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

接下來我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲。游戲說明：游戲分為3關(guān)，將全班分為4組，我課前會將20個(gè)以“珍寶1、珍寶，2……”命名的文件放入D盤中，請同學(xué)按要求操作。游戲第一關(guān)：尋寶?！惭菔净脽羝尺@是我截取的游戲畫面。首先我要做簡約的游戲示范說明。隨后要求各組同學(xué)在5分鐘內(nèi)找到這20個(gè)文件，并記錄下各文件存放的路徑。時(shí)間到時(shí)，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組，同時(shí)我會對該組進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。然后我將以搶答的形式請同學(xué)說出每個(gè)文件的位置，其他的同學(xué)根據(jù)他的路徑打開文件。

在這個(gè)游戲過程中，我將磁盤中的“文件”變成了奇妙的“珍寶”，激發(fā)了同學(xué)的新奇心和求知欲，讓他們在“尋寶”的同時(shí)掌控了在資源管理器中打開文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進(jìn)行，要求同學(xué)們將剛才自己發(fā)覺的“珍寶”文件改為“自己的名字加數(shù)字”，這時(shí)有的同學(xué)可能對其操作方法顯示出困惑的表情，我會讓他們進(jìn)行爭論溝通，并適時(shí)的提示他們：單擊鼠標(biāo)右鍵試試看！同時(shí)我要強(qiáng)調(diào)：只能修改自己找到的“珍寶”文件名，可不能動(dòng)別人的“珍寶”呀！同學(xué)通過老師的引導(dǎo)與自己動(dòng)手操作，不知不覺中掌控了給文件重命名的操作方法，同時(shí)也培育了他們的信息道德素養(yǎng)。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來個(gè)游戲大對戰(zhàn)。要求同一桌的兩名同學(xué)查找以對方名字命名的文件，找到后將其挖掘，即刪除文件。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝。在這個(gè)過程中，同學(xué)自主學(xué)習(xí)并掌控了刪除文件的方法。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué)。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，我以一個(gè)個(gè)的小游戲，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的求知愛好，從而促使同學(xué)去自我探究、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到掌控操作和運(yùn)用的目的，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用有效的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和探究新知的積極性。

老師總結(jié)在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法，加深了同學(xué)對本課知識點(diǎn)的掌控，同時(shí)對同學(xué)的完成狀況進(jìn)行評價(jià)。并布置作業(yè)，作業(yè)如下〔顯示幻燈片〕目的在于加深同學(xué)對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

在即將下課前，我想對同學(xué)們說：今日我們通過自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的運(yùn)用方法，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，我相信通過以后的學(xué)習(xí)我們每個(gè)同學(xué)都會成為這把鑰匙的主人！這樣同學(xué)就在愛好盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學(xué)習(xí)，同時(shí)我也做到了寓教于樂！

六、板書設(shè)計(jì)：

第四課認(rèn)識資源管理器

一、打開文件

二、文件重命名

三、刪除文件

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)逐條列舉出來，這讓同學(xué)一目了然，從而更好地掌控本節(jié)課的知識點(diǎn)。

七、教學(xué)效果猜測。

本節(jié)課轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，將原本枯燥的文件管理的知識融入到游戲中，讓同學(xué)以小組合作，探究的方式自主獵取知識，以競賽的方式展示和溝通探究的結(jié)果，在這過程中，同學(xué)通過小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獵取信息和處理信息，使同學(xué)成為知識的主動(dòng)建構(gòu)者，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，估計(jì)90%以上的同學(xué)能夠掌控本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省試驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三班級第一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本課主要運(yùn)用三種曲線進(jìn)行繪畫，還運(yùn)用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點(diǎn)。

2、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我著重表達(dá)以下幾個(gè)思想：

①學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過學(xué)科的整合使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

②講練結(jié)合。三班級同學(xué)對單元的內(nèi)容特別感愛好，因此在課堂上老師要把握精講多練的原那么。重難點(diǎn)知識精講，把更多的時(shí)間留給同學(xué)去實(shí)踐和探究。

③關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。同時(shí)，老師恰當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控，能夠制造一種同等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

④情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫埃屚瑢W(xué)不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

3、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為學(xué)校三班級同學(xué)，同學(xué)已經(jīng)熟識了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的運(yùn)用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡約操作，課程設(shè)計(jì)應(yīng)照看到各種層次的同學(xué)，難易程度適中。

4、教學(xué)目標(biāo)

從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，依據(jù)中低班級同學(xué)特點(diǎn)，本著提高同學(xué)對美術(shù)與信息技術(shù)的感受技能和操作技能，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①了解曲線的畫法，領(lǐng)悟畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)。

②通過實(shí)踐和上機(jī)爭論，結(jié)合老師的演示、講解，提高運(yùn)用畫圖程序的技能與技巧，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中受到美的教育。

③培育同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)的意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，大膽實(shí)踐、積極探究、敢于創(chuàng)新。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌控單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點(diǎn)。畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點(diǎn)。

二、說教學(xué)結(jié)合法

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)以下教法：

啟發(fā)式(發(fā)覺問題)：讓同學(xué)自己動(dòng)手探究曲線工具的運(yùn)用方法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處，找出問題。

探究式(解決問題)：針對發(fā)覺的問題，師生共同探究曲線工具的運(yùn)用要領(lǐng)。

實(shí)踐式(嫻熟提高)：運(yùn)用曲線工具繪圖，進(jìn)一步嫻熟曲線工具的運(yùn)用方法。

導(dǎo)撥式(確保掌控)：針對同學(xué)操作中涌現(xiàn)的問題，老師予以實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，確保每個(gè)同學(xué)掌控突破課堂難點(diǎn)。

7、課型：造型．表現(xiàn)

8、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、說教學(xué)過程

(一)激發(fā)愛好，引入主題

1、課前活動(dòng)，獲得新知。

心理學(xué)的討論證明，同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺地摒除多種外界因素和心里因素的干擾，集中留意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種開心的享受。

上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現(xiàn)在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測水質(zhì)和檢測海浪的作用)讓同學(xué)了解水母的生存環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

影片結(jié)束我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，老師最近收到了一個(gè)環(huán)保繪畫競賽通知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫，展示宣揚(yáng)海報(bào)和老師完成的電腦繪畫，讓同學(xué)觀測，吸引同學(xué)并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，引出今日的重點(diǎn)內(nèi)容。通過觀測和觀賞已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的形成和工具的運(yùn)用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起同學(xué)探知的渴望。

我展示電腦繪畫并提問：“假如想把水母畫在電腦上，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?”

同學(xué)爭論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結(jié)合同學(xué)答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，根據(jù)老師的方法，能很簡約的完成，同時(shí)予以同學(xué)確定性的評價(jià)“你們真棒，觀測的很認(rèn)真!”然后順勢導(dǎo)入新課“今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)用曲線工具畫圖，大家有信心這項(xiàng)完成任務(wù)嗎?”同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高漲，信心十足。這些問題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的渴望，而且讓同學(xué)明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的導(dǎo)入，是用同學(xué)感愛好的話題引起的，集中同學(xué)的留意力。又是在無意間給了同學(xué)一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)同學(xué)一步一步往前探究。

(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)，溝通體驗(yàn)

1講練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)。

(1)互動(dòng)游戲，曲線分類：讓同學(xué)觀測，畫里面都涌現(xiàn)了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?

單弧曲線小水母的身體、海底世界

雙弧曲線小水母的觸須、海底世界

閉合曲線小水母身體上的斑紋

(通過查找繪畫中的曲線，讓同學(xué)明確曲線的形成和分類，讓同學(xué)帶著新奇心去學(xué)習(xí)和體會。)

(2)初步體驗(yàn)，巧畫水母。

任務(wù)1：初步體驗(yàn)單弧曲線的畫法。

同學(xué)通過觀測水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點(diǎn)，初步體驗(yàn)曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學(xué)之間相互溝通，進(jìn)行探究練習(xí)，培育同學(xué)合作溝通的精神。

演示1：老師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。

結(jié)合三班級同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡同學(xué)學(xué)習(xí)、操作和掌控。

單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。

由于第一次運(yùn)用曲線工具畫曲線，同學(xué)自主探究起來有肯定的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采納了演示教法。我先通過多媒體掌握平臺向全體同學(xué)演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。老師介紹之后再讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，并提示同學(xué)留意曲線的粗細(xì)和顏色的設(shè)置。

(3)小試牛刀，巧畫花紋。

任務(wù)2：分小組爭論如何運(yùn)用雙弧曲線畫出小水母的觸須。

在學(xué)會單弧曲線畫法的基礎(chǔ)上，老師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓同學(xué)在小組內(nèi)相互溝通嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應(yīng)當(dāng)如何繪制，小組內(nèi)推舉同學(xué)到老師機(jī)進(jìn)行繪制展示，共同探究總結(jié)雙弧曲線的運(yùn)用要領(lǐng)。

演示2：同學(xué)嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。

老師與同學(xué)共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的方向拉。

任務(wù)3：同學(xué)自學(xué)教材，運(yùn)用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。

演示3：同學(xué)自學(xué)繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。

鼓舞同學(xué)先自學(xué)教材，再動(dòng)手嘗試?yán)L制封閉曲線。同學(xué)只有通過親自動(dòng)手去試一試，他們才能掌控曲線的奧妙所在。并讓完成較好的同學(xué)進(jìn)行展示。

請同學(xué)演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點(diǎn)——點(diǎn)——拉，選好方向漸漸拉。

同學(xué)畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增加，運(yùn)用填色工具為水母進(jìn)行填色)。

重點(diǎn)提示：在填充顏色的過程中，假如涌現(xiàn)漏色的狀況，應(yīng)當(dāng)用鉛筆工具進(jìn)行補(bǔ)充，然后再進(jìn)行填充。

同學(xué)在繪制的時(shí)候，老師巡察個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技能掌控較快的同學(xué)去援助那些有困難的同學(xué)，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會。

(4)大顯身手，描繪海洋。

任務(wù)4：給小水母建個(gè)美麗的家。

爭論：同學(xué)爭論水母的家在什么地方?通過同學(xué)的各抒己見，充分發(fā)揮想象力，拓展同學(xué)的思維，利用曲線工具勾畫出漂亮海底世界并用填充工具填色。

演示4：老師演示畫出海水以及其他場景，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。

同學(xué)自己勾畫場景，完成創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

在同學(xué)掌控了完成任務(wù)的技能和方法后，馬上引導(dǎo)同學(xué)充分利用自己剛才所學(xué)的知識和技能去完成一項(xiàng)任務(wù)，這也是對同學(xué)已有知識和技能的一種鞏固。

(5)展示溝通，相互評價(jià)。

同學(xué)展示作品，師生評價(jià)作品。

待同學(xué)大多都完成了自己的'作品，我組織同學(xué)相互參觀，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，通過對成果的溝通評價(jià)，不僅可以使更多的同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，還可以充分施展自己的才智，表達(dá)學(xué)習(xí)過程的制造性。

(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。

結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)利用曲線可以制造更多充斥情趣的生活場景。這一環(huán)節(jié)是老師援助同學(xué)梳理知識。讓同學(xué)談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最末老師作小結(jié)給同學(xué)這節(jié)課的學(xué)心立場以及技能的掌控做一個(gè)總結(jié)性的評價(jià)。

四、說教學(xué)反思：

勝利之處：

(1)勝利、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡約的曲線繪畫口訣中，同學(xué)根據(jù)口訣，能對較難的曲線繪畫有簡約的記憶操作方法，之后也能根據(jù)口訣完成三種曲線的繪制。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用。

(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合同學(xué)的愛好特點(diǎn)?！叭蝿?wù)”和“驅(qū)動(dòng)”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的表達(dá)，同學(xué)在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

(1)同學(xué)與他人的合作意識不強(qiáng)。

(2)同學(xué)對作品的評價(jià)還需加強(qiáng)。

信息技術(shù)說課稿篇4

一、教材分析

《讓我的小名片更美》是華中師范高校出版學(xué)校信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。同學(xué)學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在Word中運(yùn)用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相像?？梢?，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是同學(xué)在嫻熟Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會同學(xué)制作簡約幻燈片方法以及提高文字信息處理的技能。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是五班級同學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作技能。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢，大膽組織同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在探究的過程中獵取新知，掌控技能。同時(shí)要兼顧同學(xué)的技能差異，重視學(xué)習(xí)愛好及技能的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材編排特點(diǎn)、同學(xué)狀況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下。

知識與技能：通過師生互動(dòng)方式，讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，敏捷運(yùn)用操作技能，性格化創(chuàng)作。

過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主、合作、探究的技能，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新技能。

情感與價(jià)值：通過多元化評價(jià)，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用操作方法，性格扮裝飾幻燈片。

教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要著重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面，使圖文搭協(xié)作理又凸顯主題。

五、說教法、學(xué)法

本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)中為培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和探究創(chuàng)新技能，本節(jié)課我采納的教學(xué)法如下。

1．說教法

整個(gè)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培育創(chuàng)新精神，并獲得價(jià)值體驗(yàn)，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡約的三句話概括就是：

引導(dǎo)探究，重自主

傳授方法，重創(chuàng)新

感受過程，重體驗(yàn)

2．說學(xué)法

本節(jié)課采納了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際溝通等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使同學(xué)在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。

六、說資源

多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

七、師生互動(dòng)說流程

依據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采納師生互動(dòng)，本節(jié)課共分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題→自主探究→組際溝通→性格創(chuàng)作→全課總結(jié)。

1．聯(lián)系生活導(dǎo)入課題

上課開始，老師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。

師：上節(jié)課我們初步設(shè)計(jì)出了自己的名片，經(jīng)過一個(gè)星期的思索，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

爭論溝通，獵取信息。〔轉(zhuǎn)變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案?！?/p>

接著，鼓舞同學(xué)暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣揚(yáng)單等。

然后，出示課件讓同學(xué)對比幻燈片〔有裝飾與無裝飾〕。請同學(xué)談?wù)動(dòng)^看后的感受。

最末小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合同學(xué)身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片〔有裝飾與無裝飾〕，最末自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓同學(xué)認(rèn)識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗(yàn)到有幻燈片通過裝飾有畫面美麗、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2。自主學(xué)習(xí)探究新知

課題導(dǎo)入后，首先讓同學(xué)啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。

接著，讓同學(xué)對比書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌相互溝通探討，也可以舉手示意請教老師。這時(shí)老師進(jìn)行巡察，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，老師就大膽放手讓同學(xué)自主探究操作方法，充分表達(dá)自主探究過程。老師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，主動(dòng)援助后進(jìn)生，真正做到面對全體，表達(dá)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。

3．組際溝通深化理解

這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進(jìn)行溝通，一是分別溝通書上四塊內(nèi)容，二是整體評價(jià)。書上四塊內(nèi)容均不作太細(xì)的溝通，由于都曾學(xué)過類似的，只是組織同學(xué)用不同的形式進(jìn)行演示，回顧一下操作步驟。整體評價(jià)這一塊要做重點(diǎn)溝通，由于這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要著重整體效果。

現(xiàn)在先分別溝通書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”依據(jù)同學(xué)回答的狀況，依據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順次，老師組織同學(xué)溝通。

〔1〕插入藝術(shù)字

1．指名一位同學(xué)依據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”〔大屏幕演示〕，邊演示邊介紹操作步驟。

2．組織同學(xué)評價(jià)，并說說還有什么補(bǔ)充或建議。

3．展示多位同學(xué)藝術(shù)字不同處理效果的作品。

4．師生共同評價(jià)。評價(jià)時(shí)鼓舞同學(xué)敏捷運(yùn)用工具欄上的各種功能。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與Word文字編排中“藝術(shù)字的運(yùn)用”相類似。所以老師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓同學(xué)演示操作，回顧操作方法。讓同學(xué)觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的性格創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

〔2〕插入圖片

“插入圖片”較簡約，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位同學(xué)合作演示，一位說操作步驟，另一個(gè)同學(xué)演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。假如時(shí)間允許可以請多組同學(xué)合作演示。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排兩位同學(xué)合作演示，一是充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培育合作意識；三是讓更多同學(xué)有展示自己的機(jī)會，享受勝利的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過程。

〔3〕插入文本框

1．組織觀賞幾幅同學(xué)文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。

2．指一名同學(xué)簡介操作過程，老師演示。

3．鄰桌相互觀賞文本框的作品，從中發(fā)覺不同的文字處理效果。

設(shè)計(jì)意圖：由于在上一節(jié)剛學(xué)過“文字效果處理”，而且依據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名同學(xué)演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織同學(xué)觀看、評析，重要的是多鼓舞同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)知識。

〔4〕會在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

2．拉出一個(gè)文本框；

3．在文本框中輸入日期；

4．也可以單擊“插入”→“時(shí)間與日期”。

〔5〕整體評價(jià)

這環(huán)節(jié)主要是評價(jià)整體效果，畫面是否美麗？色調(diào)搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？

a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅同學(xué)的作品。

b．請?jiān)撋晕以u價(jià)。引導(dǎo)評價(jià)主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色調(diào)是否協(xié)調(diào)。

c．同學(xué)相互評價(jià)。依據(jù)同學(xué)的評價(jià)狀況，老師援助調(diào)整看看效果如何。

d．組織同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中自由閱覽其他同學(xué)的作品。

e．指名說說感受。

f．保存。

設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評價(jià)。這環(huán)節(jié)主要針對同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)獲得勝利喜悅，同時(shí)加強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的性格創(chuàng)作做好鋪墊。

4．合作探究性格創(chuàng)意

a．自由組合小組。

b．小組合作設(shè)計(jì)。

c．展示溝通，主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)性格進(jìn)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織同學(xué)進(jìn)行性格化創(chuàng)作，讓同學(xué)在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，著重發(fā)揮同學(xué)的特長，讓同學(xué)性格進(jìn)展。同時(shí)提高創(chuàng)新技能。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完滿，只要同學(xué)全身心地參加，就達(dá)到目的了。

5．全課總結(jié)延伸課后

首先讓同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最末說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套美麗的名片集。喜愛嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好預(yù)備吧！”

設(shè)計(jì)意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓同學(xué)回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)報(bào)。這樣做的目的是讓同學(xué)有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使同學(xué)自覺預(yù)習(xí)，培育同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。

八、回顧流程說亮點(diǎn)、談反思

本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，敏捷重組教材。同學(xué)經(jīng)過自主、合作、探究的實(shí)踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；同學(xué)親身經(jīng)受創(chuàng)作過程，充分進(jìn)展同學(xué)性格。一句話：收獲盡在過程中。

信息技術(shù)說課稿篇5

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育學(xué)校課本信息技術(shù)第三冊中的第五課《圖片的海洋》第二課時(shí)。在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)構(gòu)建主義理論，下面我就從以下七個(gè)方面來對本節(jié)課作以闡述。

一、教材分析：

本課是在學(xué)習(xí)了第五課《圖片的海洋》第一課時(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的，安排了在PowerPoint20**中插入圖片文件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是PowerPoint20**中的重要課程。在這里我制造性地運(yùn)用教材，把書上沒有提到的在PowerPoint20**中設(shè)置圖片的簡約操作〔包括剪切、復(fù)制、粘貼和刪除等〕及圖片工作欄的運(yùn)用引入課堂，為以后學(xué)習(xí)在PowerPoint中制作簡約動(dòng)畫打下基礎(chǔ)。對培育同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、同學(xué)分析：

學(xué)校五班級的同學(xué)，已經(jīng)具有了肯定的觀測技能、協(xié)作及討論技能。同學(xué)已經(jīng)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在掌控了PowerPoint20**中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上，相信同學(xué)能夠在老師的幫助下，完成在PowerPoint20**中插入圖片文件的操作。在本節(jié)課中，放手讓同學(xué)自主討論進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、提高技能及陶冶情操的完滿結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平和情感需求，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會在PowerPoint20**中插入圖片文件的方法；同學(xué)能夠把在《畫圖》軟件中畫出的作品插入到PowerPoint20**中來。

技能目標(biāo)：能夠在PowerPoint20**對插入的圖片進(jìn)行簡約的設(shè)置。

情感目標(biāo)：著重良好的微機(jī)操作習(xí)慣的養(yǎng)成，培育同學(xué)的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立地進(jìn)行圖片文件的插入

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圖片制作出的PowerPoint的文件能有肯定的主題。

四、教學(xué)方式:：

依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的知識層面，更好地讓同學(xué)輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：

〔1〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：

現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過程的思想。采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)詳細(xì)的任務(wù)當(dāng)中，這樣有助于同學(xué)理解、掌控知識，提高實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。

〔2〕演示操作法：

教學(xué)法中，老師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要給指出同學(xué)一個(gè)清楚的、有效的學(xué)習(xí)過程，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造條件。

五、學(xué)習(xí)方式：

〔1〕自主學(xué)習(xí)法：

接受任務(wù)后，同學(xué)在老師幫助與支持下，通過實(shí)踐、體驗(yàn)、探究和發(fā)覺，完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使同學(xué)由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必定是事半功備。

〔2〕動(dòng)手操作法：

通過事實(shí)上機(jī)操作讓同學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)可以將其在學(xué)習(xí)過程中探究、發(fā)覺的信息通過實(shí)踐的方式來進(jìn)行驗(yàn)證。為同學(xué)自主學(xué)習(xí)樹立自信心。

六、教學(xué)流程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

出示PowerPoint作品《漂亮的學(xué)校》，讓同學(xué)通過作品中涌現(xiàn)的新的素材來說一說本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔二〕、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

環(huán)節(jié)一：

1、任務(wù)一：同學(xué)自學(xué)在PowerPoint20**中插入圖片文件的方法，并嘗試其他插入圖片文件的方法。

2、任務(wù)二：同學(xué)自主探究PowerPoint20**中對圖片的幾種簡約操作方法?！舶羟小?fù)制、粘貼和刪除等〕

環(huán)節(jié)二：

通過填一填、選一選、試一試等活動(dòng)，來鞏固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識。能依據(jù)自己喜好在老師提供的素材中找到相應(yīng)的內(nèi)容來制作出自己的幻燈片作品。鼓舞同學(xué)自己在《畫圖》軟件中繪畫，并將其以圖片文件的形式插入到PowerPoint20**中來。

〔四〕歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

由同學(xué)自己說出這節(jié)課都有哪些收獲，覺得所學(xué)的知識有什么作用。

七、教學(xué)效果猜測：

同學(xué)能夠在PowerPoint中插入圖片文件，并能制作出有肯定主題，前后有所聯(lián)系的幻燈片作品，培育了同學(xué)的審美情趣，完成本課教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)說課稿篇6

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認(rèn)識計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡約，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓同學(xué)對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，運(yùn)用同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時(shí)，要留意擴(kuò)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

１、知識目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌控信息處理過程。

⑶、掌控計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、技能目標(biāo)：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”，培育同學(xué)分析問題技能，學(xué)會思索。

⑵、通過觀測計(jì)算機(jī)，培育同學(xué)觀測技能和思索問題的技能。

⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識，培育同學(xué)對信息及獵取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

３、情感目標(biāo)：

通過同學(xué)上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培育同學(xué)團(tuán)體合作，相互援助的精神，及動(dòng)手技能。培育同學(xué)探究新知識的愛好。從而進(jìn)一步培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好。

４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓同學(xué)上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上究竟有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

1、重點(diǎn)：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點(diǎn)：對“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生爭論，上機(jī)操作。

四、說同學(xué)

我校是省級示范中學(xué)，每年面對全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué)，來自縣城中學(xué)的同學(xué)，對計(jì)算機(jī)并不生疏，在學(xué)校和中學(xué)階段都學(xué)過一些，對計(jì)算機(jī)有了肯定認(rèn)識，而來自農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的同學(xué)從沒見過真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽同學(xué)說的，并且其它老師也聽同學(xué)這樣說過。記得上第一節(jié)課時(shí)，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過，每班有三分之一的同學(xué)以前學(xué)過電腦，有三分之一的同學(xué)多少接觸過電腦，還有三分之一同學(xué)沒有接觸過電腦。但全部的同學(xué)對《信息技術(shù)》這門課都感愛好，課前早早到機(jī)房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)假如機(jī)房向同學(xué)開放，總是濟(jì)濟(jì)一堂，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論知識，通常的教法是老師講同學(xué)聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容老師假如不考慮同學(xué)狀況，一貫講下去，基礎(chǔ)好同學(xué)覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的同學(xué)又覺得聽不懂，怎樣使每一位同學(xué)都能對這節(jié)課感愛好，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參加課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排同學(xué)到機(jī)房上，滿意一部分同學(xué)沒見過電腦的新奇心。縮短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。表達(dá)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3、接下來讓同學(xué)帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容，可培育同學(xué)自學(xué)技能和探究問題的技能。

4、老師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問題，讓同學(xué)爭論、分析與思索，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種狀況的同學(xué)都會積極參加課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

5、最末還有時(shí)間讓同學(xué)上網(wǎng)。老師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，閱覽信息，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。

六、說教學(xué)預(yù)備：

良好的開始是勝利的一半，第一課上的如何，將徑直影響著同學(xué)以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，老師要做好充分預(yù)備、備好課，做好課件。還要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向同學(xué)講清到機(jī)房上課應(yīng)留意的有關(guān)事項(xiàng)。還要同學(xué)知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學(xué)年結(jié)束要參與省會考，從思想上搞高對這門課的認(rèn)識。

七、教學(xué)過程

〔一〕、導(dǎo)入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界，并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都需要掌控的基本技能?！敝?，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用〔詳細(xì)小任務(wù)〕。

〔二〕、讓同學(xué)帶著以下問題看書：〔用課件展示問題〕

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、