每當我走過老師窗前-教案

《每當我走過老師窗前》一、

教材分析：歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。二、教學目標：1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。五、教學準備：多媒體，電子琴學習目標：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。重點難點：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。教學過程：導入新課圖片導入談話：同學們，在日常生活中，有哪些與我們朝夕相處的人，給你關心愛護的人？我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個人，說一說從哪些方面體了你們之間的濃濃情意呢？（學生自由暢談）提到老師就說：“同學們也提到了老師，……..”沒提到老師就說：“同學們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導你的人”（老師）讓生說說老師對學生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？同學們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）同學們聽到你們的夸獎，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。一、教學過程：1.師:現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在今天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏音樂兩段，輕輕的)

2.師生交流

3．師:有一群學生，在教師節(jié)的時候用歌聲送了他們的老師一份特別的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？

4．完整初聽《每當我走過老師窗前》

5．師:老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？

（看歌詞，學生聽《每當我走過老師窗前》）

6．師:請小朋友們仔細聽.老師是怎么樣表達這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?（教師范唱）

7．朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？

（請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀）

8、師:你們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍。

9、現(xiàn)在可以把聲音放出來一點，學生可以跟著伴奏輕輕的用la哼唱歌曲旋律

A聽了這首歌曲，你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？

B師范唱生覺得感動的那段，請學生跟琴學唱第一段

A一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了？哪里和音樂沒合上？

B你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱？（難點解決）

10、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）

11、請學生跟琴學唱第二段，引導學生用感激的心情演唱

注意：唱“輕輕”時音量要弱些；唱“嘔心”時音量要強些。

師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵!現(xiàn)在就讓我們將這份對這些老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎？

（播放《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂）

12、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)

13、教師講解具體要求，學生分小組創(chuàng)編，教師參與其中

14、請學生上臺表演（可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），

最后我通過小小音樂會來表達全班同學對敬愛的老師們的感激之情。把學生引到一種感恩的氛圍中，升華對老師的情感。在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學生試一試在哼唱。也可以用a來唱。7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。師：“同學們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音?！保?、唱出聲音，琴聲伴奏。９、難點突破。生自己指出難唱的樂句。“敬愛的……”師：“提得很好，（課件）這個地方是個附點節(jié)奏，他最大的特點就是前長后短，你聽老師來唱一唱?！薄皣I心瀝血”：“”接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

講解感情，一段一段講后，讓學生唱一唱師：看來同學們歌曲是會唱了，可能是由于學習的緣故，把這個感情忘記加進來了，沒關系咱們再來一遍，剛剛咱們表達的感情真的很好，只不過我提一點有時候控制一下聲音大小呢，可能會表達歌曲的另一種韻味，比如，力度要求，板書，課件。第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方咱們要把生唱出來點，就是“嘔心瀝血”這個地方，你能說說這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大

表揚：看來同學們的聲音已經(jīng)調控自如了一二段合起來加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點改變，讓生說可以快一點拍手動作（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊）最后一部分：有個語氣詞

“啊”，說出啊表達：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。完整加感情加動作跟伴奏唱。情感滲透師：同學們談起老師，總會讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關心；還可以…...讓我們一起回憶，邊欣賞邊想，一會再來分享。師：聽了同學們的故事后，我想只有三個字可以表達，讓我們一齊說：老師，我愛你！四、本課小結。師：同學們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。教學反思：本節(jié)課意在