八年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)有格物致知精神

9．應(yīng)有格物致知精神丁肇中學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的論證方法。3．學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱。作者簡(jiǎn)介

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國(guó)密執(zhí)安州的安阿伯，當(dāng)時(shí)他的父親在密執(zhí)安大學(xué)念書，后來(lái)到臺(tái)灣大學(xué)任教。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國(guó)大陸和臺(tái)灣度過(guò)的，在國(guó)內(nèi)念完小學(xué)和中學(xué)后，到美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國(guó)，擔(dān)任紐約哥倫比亞大學(xué)講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學(xué)教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會(huì)委員，也是美國(guó)、意大利等地物理學(xué)會(huì)會(huì)員，美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士。美國(guó)密執(zhí)安等大學(xué)授予榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J/4粒子獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。目前，丁肇中教授仍在美國(guó)麻省理工學(xué)院任職。他曾多次回國(guó)探親，對(duì)祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。在他領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)小組里，中國(guó)派去的同志約占半數(shù)，這些科學(xué)工作者在他精心指導(dǎo)下正從事基本粒子的研究工作。解釋下列詞語(yǔ)格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知識(shí)。誠(chéng)意：真心。使自己的思想誠(chéng)懇。正心：端正心思。修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。齊家：整齊家政。抽象：不能從具體經(jīng)驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的；空洞的。袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無(wú)挫折。默讀課文，討論編寫閱讀提綱。啟發(fā)：從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)部分來(lái)列提綱。第一部分（l～2段）：提出問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？要格物致知。第二部分（3～12段）：分析問(wèn)題。第一層（3～5段）：分析中國(guó)教育不重視格物致知的社會(huì)根源。舉例王陽(yáng)明的格物是格已，這種觀點(diǎn)不能適用于現(xiàn)在的界。第二層（6～10段）：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀以"我"舉例。第三部分：(13段)解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。閱讀思考，看誰(shuí)答得快丁肇中教授在文章中指出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？

要有格物致知精神?！案裎镏轮背鲎阅睦?，它的意思是什么？“格物致知”出自《四書·大學(xué)》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！倍〗淌谝?格物致知"的意思是從探察物體而得到知識(shí)。也就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到知識(shí)。傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》里講的格物致知的目的是什么

目的是誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣？

不一樣。丁教授講的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到新知識(shí)。這才是格物致知的真正意義。第4段舉王陽(yáng)明"格物"失敗的例子證明了什么？

王陽(yáng)明的"格物"實(shí)是"格已"，而不是研究萬(wàn)物的道理，這是無(wú)用的，不能適用于現(xiàn)在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國(guó)教育的目的是不正確。實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性在哪里？

只有通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)才能得到新的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)該是怎樣的？

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)該是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。第8段舉研究竹子的例子證明了什么？

舉研究竹子證明實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察而是積極的動(dòng)手栽種、研究生長(zhǎng)過(guò)程、科學(xué)的觀察。第9段講的是什么道理？

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是毫無(wú)選擇的測(cè)量，而是需要小心具體的計(jì)劃，要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。在這樣的文化背景下，中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？

中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手，功課成績(jī)很好不會(huì)做研究。第12段舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？

舉我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明光"用功"埋頭讀書，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。屬于舉例論證。為什么說(shuō)當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？

真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。丁教授認(rèn)為《四書》中格物致知真正的意義是什么？第一，尋求真理的堆一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。討論練習(xí)二小結(jié)

本文就中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點(diǎn)。作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、二。2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。；/10818.html泡妞大宗師ngh71pfi件事情被爺知道，還不又要記自己壹筆？于是她趕快迎上前去：“秦公公，不知道你過(guò)來(lái)了，有失遠(yuǎn)迎。請(qǐng)問(wèn)，你來(lái)這里，是要傳爺?shù)氖裁捶愿绬?？”“回?cè)福晉，奴才剛剛送年丫鬟過(guò)來(lái)，這會(huì)兒等著將年丫鬟送出府去呢?！薄澳?？”冰凝驚呆了！她怡然居什么時(shí)候有這么大的臉面，居然能讓爺?shù)馁N身太監(jiān)迎來(lái)送往？爺這回又打的什么主意？難道自己跟姐姐說(shuō)的那些話全都被這奴才聽去了？剛剛自己都說(shuō)了些什么而被姐姐罵了壹頓來(lái)著？好像是說(shuō)什么都不當(dāng)，就當(dāng)側(cè)福晉之類的話。冰凝對(duì)自己的輕敵大意而懊悔不已！這個(gè)秦順兒，什么時(shí)候進(jìn)的院子？自己居然都沒有察覺，真是被勝利沖昏了頭腦，麻痹大意，放松警惕，這回可真是壹個(gè)足夠深刻的教訓(xùn)！聽冰凝這么壹說(shuō)，玉盈才知道這個(gè)跟了自己壹天的小太監(jiān)姓秦，又見冰凝分外小心的樣子，斷定這個(gè)小太監(jiān)別看年齡不大，職位肯定不低。再壹見冰凝沉思恍神兒的樣子，以為妹妹對(duì)這么高職位的秦公公送自己出府起了疑心，于是趕快解圍道：“妹妹別站在這里愣神兒了，姐姐這就走了?！庇裼脑捳Z(yǔ)使冰凝立即回過(guò)神兒來(lái)，她想提醒姐姐，可又怕被秦公公知道傳到爺?shù)亩淅?，急得她張口結(jié)舌半天，終于想出來(lái)壹個(gè)法子：“噢，姐姐，妹妹有句話要告訴姐姐。”“什么話？”“《管子?君臣下》：古者有二言……”說(shuō)到這里，冰凝不再說(shuō)了，玉盈的功課不如冰凝，雖然依稀記得師傅教過(guò)《管子》中的許多名篇，但是這壹篇，她確實(shí)壹點(diǎn)兒印象也沒有，不過(guò)既然冰凝點(diǎn)出來(lái)了《君臣下》，又引出來(lái)“古者有二言”這壹句，卻不再往下說(shuō)，當(dāng)然是在暗示自己什么。于是她趕快接口道：“好的，姐姐回去就知曉了！”冰凝知道姐姐讀書不夠靈光，接不上來(lái)下壹句也是意料之中，但也只能如此了，希望出府門的這壹路太太平平，別出什么亂子。秦順兒陪著玉盈主仆兩人從王府的側(cè)門出來(lái)，只見年府的馬車早就停好了。怡然居離王府的大門最遠(yuǎn)，但離側(cè)門很近。坐在馬車上，翠珠好奇地問(wèn)丫鬟：“丫鬟，這么大半天，您去了哪里？怎么這么晚才見到二丫鬟？”“嗯，二丫鬟臨時(shí)被宮里的娘娘叫去了，四福晉陪著說(shuō)了會(huì)子話，在王府里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，又等了壹會(huì)兒，壹接到二丫鬟回來(lái)的消息，就趕快過(guò)去了。”“唉，二丫鬟要是早些給個(gè)信兒就好了！也不至