師德師能演講稿（5篇）

第師德師能演講稿（5篇）

師德師能演講稿（通用5篇）

師德師能演講稿篇1

說(shuō)起教師，會(huì)使大家很自然的聯(lián)想到人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，他們所從事的職業(yè)不但是傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是為人師表，言傳身教。漢代的著名思想家揚(yáng)雄在他的《發(fā)言》中說(shuō)：“師者，人之模范也?！鼻Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，這其中真的內(nèi)涵是豐富的，但最根本的就是誠(chéng)信。

說(shuō)起誠(chéng)信，留路幼兒園的幾名教師可稱(chēng)其為楷模，她們用真情的語(yǔ)言，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了孩子和家長(zhǎng)的好評(píng)。

留路幼兒園，在經(jīng)歷了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨后從最初的230人到現(xiàn)在的不足30人，進(jìn)進(jìn)出處的孩子們走了一茬又一茬，當(dāng)年梳小辮的小老師已然步入中年。但它們始終堅(jiān)守著一種信念——那就是無(wú)論情況怎么變化都要用滿(mǎn)腔得到愛(ài)心去教書(shū)育人。

保育工作在幼兒園在工作中應(yīng)放在首位。王先是一位性格最溫柔的老師。一大早。孩子們被匆匆忙忙的家長(zhǎng)送到幼兒園，剛開(kāi)始孩子們對(duì)這陌生很不習(xí)慣，小班的哭鬧聲響成一片。只見(jiàn)這個(gè)孩子在愛(ài)媽媽的懷里怎么也放不下，那個(gè)孩子勉強(qiáng)被放下來(lái)，可有緊緊抱著媽媽的雙腿使勁的哭喊著：“媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@，不上幼兒園?！焙⒆幽蔷拘牡目藓奥曌屇贻p的媽媽走也不是，不走也不是，不知什么時(shí)候孩子?jì)寢尩难廴σ呀?jīng)紅了。孩子的媽媽們大多都是一線的職工，每天要做車(chē)顛簸到幾十里外去上班，已經(jīng)很辛苦了，不能再讓孩子們牽扯他們的心了。想到這些王老師感到肩上的擔(dān)子重了，她親手從父母的手中接過(guò)孩子，邊為他們擦去臉上的汗水邊親切的說(shuō)：“看，本來(lái)挺漂亮的，一哭可就不美了，老師可最喜歡不哭的孩子了?！闭f(shuō)完就帶他們看活動(dòng)室里那些色彩絢麗的裝飾，窗臺(tái)上那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車(chē)很快就吸引了孩子們的視線，漸漸的孩子不哭了，他們開(kāi)始跟在王老師的身后，象個(gè)下尾巴似的并不愿離開(kāi)。趁此機(jī)會(huì)王老師又給他們講小風(fēng)車(chē)的故事。時(shí)針伴著孩子們的歡笑聲飛快的滑動(dòng)著?！昂⒆觽兗硬偷臅r(shí)間到了”王老師又耐心的為孩子們兌好溫開(kāi)水，削去蘋(píng)果皮，還細(xì)心的剜去果核。她那甜美的笑臉，溫柔的話(huà)語(yǔ)使孩子們感到她和媽媽一樣親。在王老師的工作日記上，我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)也就不能稱(chēng)為教育。

幼兒園的教育是保育和教育相結(jié)合的教育。談完了保育，再來(lái)說(shuō)說(shuō)教育。這邊老師剛把孩子們安頓好后，上課的時(shí)間又到了?！袄蠋煟憧次覍?xiě)的作業(yè)?！毙」媚锇侵k公桌，看著她前面的老師，“吉祥，這個(gè)字母應(yīng)該是這樣寫(xiě)的”這是大班老師主動(dòng)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課。下班的時(shí)間到了，琴房里依然傳來(lái)陣陣歌聲，“到點(diǎn)了，怎么還不下班呀”“我看孩子們挺有興趣在彈兩首曲子?！彪S眼望去全班不過(guò)7、8名幼兒，但老師仍舊如此執(zhí)的教著。

讓孩子們吃飽、吃好、吃的又有營(yíng)養(yǎng)是每一位家長(zhǎng)的心愿，更是餐廳李新蘭老師的工作目標(biāo)。李老師在任課的同時(shí)，又承擔(dān)起餐廳的全部工作，為了孩子們喜歡吃，吃得好，她自購(gòu)烹飪書(shū)籍反復(fù)揣摩，每當(dāng)看到書(shū)中一道很適合幼兒的食譜，她便在家里反復(fù)的練習(xí)。她還根據(jù)幼兒懂得生理狀況與營(yíng)養(yǎng)要求制訂食譜，優(yōu)化膳食模式。幼兒的飯菜要求小而精，她又開(kāi)始練習(xí)刀功，土豆絲切的是細(xì)了又絲，肉片駢的是薄了又薄，可她手上的老繭是長(zhǎng)了又長(zhǎng)，冬天的涼水是刺骨的冷，她的手由于長(zhǎng)期浸泡在涼水中，久而久之，原本一雙細(xì)嫩的手暴裂出道道小口子。她還開(kāi)玩笑的說(shuō)“這下可好了，我這雙手呀，以后給老公按摩都省了。”由于工作需要她上午要教課、做飯;下午還要備課、采購(gòu)對(duì)自己女兒的照顧無(wú)形中減少了，丈夫曾埋怨過(guò)，女兒曾不滿(mǎn)過(guò)，但李老師說(shuō)：“在留路工作的女同志哪個(gè)不是這樣，為了全園的孩子們吃好、喝好，我辛苦點(diǎn)也沒(méi)什么?！倍嗝礃銓?shí)的話(huà)語(yǔ)，她們就是以一顆真誠(chéng)的心去善待孩子們的。誠(chéng)之師德以信從教

愉快而充實(shí)的一天即將結(jié)束，上站的家長(zhǎng)回來(lái)了，緊鎖的大門(mén)大開(kāi)了?！肮蠋?，入園的孩子少，我怕來(lái)晚了孩子著急?！薄安挥弥?，我們每天開(kāi)鎖大門(mén)的時(shí)間是固定不變的?！币粋€(gè)承諾就是一個(gè)服務(wù)目標(biāo)，“爸爸媽媽來(lái)接了”孩子們的歡叫聲此起彼伏，喧鬧一天的幼兒園此時(shí)卻是如此的安詳，正等待著明天新的開(kāi)始。

在這個(gè)普普通通的群體中，讓我們感受到了幼兒老師平凡中得到偉岸，感受到了一種奉獻(xiàn)的圣潔與不凡。這7位老師正以自己獨(dú)特的方式描繪著自己的一片藍(lán)天。

師德師能演講稿篇2

孩子們那一張張洋溢著朝氣的臉龐，一雙雙充滿(mǎn)著求知欲的眼神，時(shí)刻在腦海中跳躍著，正因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的學(xué)生，我們?nèi)w三、四年級(jí)的老師，都能兢兢業(yè)業(yè)，努力地做好教育教學(xué)工作。中間有學(xué)校支部書(shū)記、總支特色教師1名，校骨干教師1名、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及各學(xué)科教師5名。這支年輕的隊(duì)伍有著端正教學(xué)思想，在素質(zhì)教育中遵循教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們有著極強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)本職工作，在工作中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，求實(shí)創(chuàng)新，精益求精。

我們年級(jí)組的每一位成員都能認(rèn)真參加每一次的政治學(xué)習(xí)，課余時(shí)間能通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)。每一次的專(zhuān)家講座、每一回同仁們的心得體會(huì)，都能認(rèn)真聆聽(tīng)，使自己的思想覺(jué)悟能符合時(shí)代的需要。對(duì)于二期課改的精神，能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并在組室中發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行探討。我們組室中的每一位老師都能按時(shí)參加升旗儀式，從不缺席，工作中都能以學(xué)校大局為重，把全部的精力和熱情投入到工作中，不斷提高辦公效率，注重工作的質(zhì)與量。

我們年級(jí)組的教學(xué)面臨著實(shí)驗(yàn)教改，任務(wù)繁重而艱巨。我們組室的老師常在一起探討教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題找原因想對(duì)策。為了提高教學(xué)質(zhì)量老師們深入細(xì)致地上好每一堂課，認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，討教資深教師，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。上課時(shí)，老師們注重發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，以保證每一節(jié)課的質(zhì)量。作業(yè)批改，老師們都認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生以幫助。對(duì)于一些有困難的學(xué)生，老師們都能在百忙中擠出時(shí)間給與單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)，每一位老師都能認(rèn)真參與聆聽(tīng)，汲取別人的長(zhǎng)處，在評(píng)課中，能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取專(zhuān)家們的指導(dǎo)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高?？傊厣處煼蠋熃虒W(xué)有著扎實(shí)、靈活的風(fēng)格。在學(xué)校甚至在總支里都小有名氣。她所帶教的學(xué)生整體水平相差不大，而重讀的小黃同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不僅不會(huì)讀拼音，還有很多字都不認(rèn)識(shí)，平時(shí)練習(xí)、測(cè)試總是拖班級(jí)后腿，但樊老師并沒(méi)有因此而嫌棄他，放棄他，而是每天利用自己的休息時(shí)間，幫他從拼音開(kāi)始補(bǔ)起，不厭其煩的教他認(rèn)字、默寫(xiě)，一遍不行就再來(lái)一遍，每當(dāng)小黃稍有進(jìn)步，樊老師就在班中表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立起他的自信心，充分肯定他的成績(jī)（進(jìn)步），現(xiàn)在小黃同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的起色。

“天生我材必有用”，每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差，學(xué)習(xí)差的雙差生，他在某一方面都有可能會(huì)有閃光點(diǎn)的。作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨(dú)度的伯樂(lè)，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)。薛老師教的班有一位小邱同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期來(lái)，上課不專(zhuān)心，不是東張西望，就是趴在桌上，一副漫不經(jīng)心的樣子，一下課就與同學(xué)打鬧，成績(jī)又較差。薛老師通過(guò)其他同學(xué)和任課老師那里了解到該學(xué)生人較聰明，但不求上進(jìn)，成績(jī)總在50分上下波動(dòng)。并非常有攻擊性。轉(zhuǎn)化小邱的過(guò)程具有一定的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，這就需要薛老師有足夠的耐心，最大限度地給小邱一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少責(zé)備，重教育、輕處罰，不斷地提高邱同學(xué)對(duì)是非、善惡、美丑的辨別、判斷能力，從而使他跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，真正從思想上得到提高。當(dāng)他取得成績(jī)或遇到困難時(shí)，薛老師采用一些體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行賞識(shí)。如摸摸他的頭，拍拍他的肩，拉拉他的手，對(duì)他報(bào)以會(huì)心的微笑，送去一個(gè)贊賞的目光。這給他帶來(lái)極大的安慰和鼓勵(lì)。真的，他慢慢地變了，思想變好了，成績(jī)也提高了。是賞識(shí)給了他力量，是賞識(shí)引領(lǐng)他走向成功。

工作的紐帶把我們緊緊地栓在了一起。我們有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商，老教師電腦不熟，青年教師一馬當(dāng)先，鼎力相助，年輕班主任遇到難題，老教師運(yùn)籌帷幄，無(wú)私地傳授技巧，要上公開(kāi)課了，大家你一言，我一語(yǔ)，是為了打一個(gè)漂亮仗；學(xué)校無(wú)論下達(dá)什么任務(wù)，他們都會(huì)忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學(xué)校這個(gè)大機(jī)器中的一顆小小的螺絲釘，堅(jiān)守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發(fā)展中的中二，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。我們的組室就如一個(gè)溫馨的大家庭，一人有事大家?guī)?。其?shí)組內(nèi)每位教師的工作都是勤勤懇懇，任勞任怨的。早到晚走，抓差補(bǔ)缺的事每天都在發(fā)生，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為：這是我應(yīng)該做的。像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，這是我們組的教育理念。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，再怎樣淘氣、調(diào)皮他還總是個(gè)孩子，我們是怎樣面對(duì)這些活潑、好動(dòng)的小機(jī)靈鬼的呢？銘銘是一個(gè)很特殊的孩子，父母工作忙沒(méi)什么時(shí)間管孩子，久而久之，小家伙就養(yǎng)成了自由散漫、注意力極不集中的壞習(xí)慣，朱老師卻一直用最大的耐心，最真摯的愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他，從不大聲指責(zé)批評(píng)他，即使銘銘犯了錯(cuò)。也是個(gè)別找他談心、交流，極好的保護(hù)了孩子的自尊心。在朱老師的極力建議下，家長(zhǎng)帶孩子去看了醫(yī)生，確診孩子患有嚴(yán)重多動(dòng)癥，需要吃藥控制。作為

教師，我們都知道多動(dòng)癥的藥有很大的副作用，家長(zhǎng)一般不愿意孩子吃的。朱老師設(shè)身處地的站在家長(zhǎng)的角度來(lái)對(duì)待銘銘，平時(shí)上課時(shí)，多關(guān)心銘銘，看他要開(kāi)小差了，就請(qǐng)他站起來(lái)回答問(wèn)題、朗讀課文，做測(cè)試練習(xí)前讓他喝點(diǎn)咖啡鎮(zhèn)定一下，只有在關(guān)鍵的考試時(shí)才讓家長(zhǎng)給孩子吃藥。朱老師還用她那善于觀察的眼睛，尋找著銘銘身上的閃光點(diǎn)，抓住一切機(jī)會(huì)為他樹(shù)立自信心。人非草木，正是朱老師的愛(ài)讓銘銘變乖了、聽(tīng)話(huà)了。現(xiàn)在即使不吃藥他也可以控制自己的行為。上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)還會(huì)舉手發(fā)言了。為此家長(zhǎng)從心眼里感謝朱老師對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

馮老師是教導(dǎo)主任，也是校骨干教師，她在繁忙的教導(dǎo)工作外，還承擔(dān)了一個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，即使這樣馮老師還放棄休息時(shí)間幫助畢業(yè)班的語(yǔ)文老師共同備課、研究教材，從低年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)到當(dāng)時(shí)五年級(jí)應(yīng)該掌握的語(yǔ)文知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴循序漸進(jìn)。如此繁忙的工作卻并沒(méi)有影響到馮老師的心態(tài)，她依然每天神采奕奕的工作著。試想一個(gè)不熱愛(ài)自己事業(yè)的人的能做到嗎？

感人的事例很多很多，我們就像對(duì)待自己孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為讓他們?cè)谌松牡谝粋€(gè)十年中就嘗試到成功的喜悅而不懈的努力著?？傊覀兠總€(gè)組員都牢記：一支獨(dú)放不是春，百花齊開(kāi)春滿(mǎn)園！

我校是一所成功教育的擴(kuò)大研究學(xué)校。每位教師都在自己的教育崗位上切切實(shí)實(shí)的進(jìn)行著對(duì)學(xué)生“成功心理”的探索研究。尤其是我們?nèi)哪昙?jí)組的老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿著“賞識(shí)成功”的教育理念。在教育教學(xué)中，相信學(xué)生，給學(xué)生自信，讓他們不斷的有成功的喜悅

師德師能演講稿篇3

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教育是一種影響心靈的活動(dòng)。班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂，影響其內(nèi)心世界，對(duì)其思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的重要作用。蔡元培曾說(shuō)：“教師的工作非為既往，也非今天，而專(zhuān)為將來(lái)?！备咧袑W(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，班主任必須具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的舉止，從而影響學(xué)生、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

高中班主任的道德素質(zhì)主要內(nèi)容應(yīng)包括：

一、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷

無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)制度下，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷都是每個(gè)中國(guó)公民最基本的人生準(zhǔn)則和政治道德底線。我們不僅愛(ài)祖國(guó)輝煌的歷史，也愛(ài)祖國(guó)充滿(mǎn)生機(jī)的現(xiàn)在，更要努力奉獻(xiàn)為祖國(guó)創(chuàng)造美好的未來(lái)。我們承擔(dān)著為國(guó)家事業(yè)和未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)人才的育人工程，必須以真摯的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情感染、影響學(xué)生，以實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)言行做出表率。

二、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的職業(yè)天性

愛(ài)心，是教育的源泉。教師之所以神圣，就因?yàn)槲覀冊(cè)趷?ài)著別人的孩子。教師的愛(ài)并不是一般意義上的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是天職。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！泵裰?、平等、尊重，是新課改要求建構(gòu)的新型師生關(guān)系。班主任只有去愛(ài)學(xué)生，才能用心去實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的任務(wù);只有去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能感化學(xué)生，從而取得他們的信任;只有付出真愛(ài)，才能引起共鳴，換來(lái)真愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)。

三、忠誠(chéng)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念

事業(yè)是需要用生命去對(duì)待的事情，教育就是一種極其富有情感的事業(yè)，教師應(yīng)該滿(mǎn)懷激情。高中班主任的工作異常繁重而清苦，常常要付出幾倍于他人的努力，沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心是無(wú)法勝任的。想做事才能做成事，我們只有把事業(yè)融入自己的生活、生命，才能真正體會(huì)到我們班主任的幸福，實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂?duì)我們很多班主任來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最需要的就是這種對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守與執(zhí)著。

四、公平正直的思想與作風(fēng)

高中學(xué)生大都處在封閉式的教育壞境中，班主任的外在言行很容易成為學(xué)生效仿的模式，其為人處事的態(tài)度與風(fēng)格等，常常對(duì)學(xué)生有深刻的影響。文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取……所有要求學(xué)生做到的一切，我們自己必須首先做到。德高為師，身正為范。只有公平、正直的教師，才能做學(xué)生的楷模，教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

葉圣陶說(shuō)：“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人?！苯處熖貏e是班主任的道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生的現(xiàn)在，也在很大程度上決定著學(xué)生的未來(lái)，所以我們每一位班主任都要極力提高自己的道德水平并體現(xiàn)在自己的言行之中、工作之中、生活之中，這樣自己才能成為一位德藝雙馨的教育工作者，自己的學(xué)生才能成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜?，可謂意義重大，影響深遠(yuǎn)。

師德師能演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家下午好。

寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，很高興今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人，我經(jīng)驗(yàn)尚少，在這里就淺談一下自己的看法。

這本書(shū)讓我收獲很大。其實(shí)我也算是個(gè)愛(ài)抱怨的人，回家吃飯時(shí)跟家里人閑聊，總會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨幾句，學(xué)生們不聽(tīng)話(huà)，工作壓力大等等，也有人給我提意見(jiàn)，說(shuō)既然這么大意見(jiàn)就不干了，既然要干就不要這么多抱怨。可是我不以為然，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會(huì)認(rèn)真做的。然而讀了這本書(shū)，我如醍醐灌頂，這樣的抱怨不是舒緩壓力，而是在潛意識(shí)里給自己一種心理暗示：因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話(huà)、因?yàn)槲沂切氯藳](méi)經(jīng)驗(yàn)、因?yàn)楣ぷ饔须y度，那么我就可以不用那么拼命了，反正只要差不多就好了。因?yàn)橛辛诉@樣的暗示，就給了我工作不完美一個(gè)最好的理由。瞬間我知道了，這樣的抱怨對(duì)我的危害有多大，他流失了我拼搏的動(dòng)力，阻擋了我前進(jìn)的腳步，他將我無(wú)可奈何又心甘情愿地禁錮在一個(gè)自己編織的牢籠里。幸好，還不算晚，學(xué)著不再去抱怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持著昂揚(yáng)的斗志。

有抱怨，也說(shuō)明我對(duì)這份工作不夠熱愛(ài)?？偸窍瓤吹剿呢?fù)面，而沒(méi)有看到他給我?guī)?lái)的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他也給了自己一個(gè)廣闊的展示平臺(tái)。學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題，陡然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒(méi)有什么可抱怨的了。老話(huà)說(shuō)要干一行愛(ài)一行，既然選擇了這一行業(yè)，就得踏踏實(shí)實(shí)的將自己投入進(jìn)去，記得一句話(huà)：“如果把教育當(dāng)成事業(yè)，事業(yè)的真諦在于獻(xiàn)身;如果把教育當(dāng)成科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;如果把教育當(dāng)成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睆囊贿x擇上教師這一職業(yè)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，就應(yīng)立足于教育，服務(wù)于教育，無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

更能深切體會(huì)的一點(diǎn)是，我們的一言一行時(shí)時(shí)受到學(xué)生們的關(guān)注。給我印象很深的一件事，有次走進(jìn)教室，還沒(méi)開(kāi)始上課，坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說(shuō)：老師你看起來(lái)心情不好。我愣了一下發(fā)現(xiàn)是的，的確有些煩心事，我覺(jué)得有些羞愧，這么明白的寫(xiě)在臉上，這么明顯的就被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，這樣的情緒也將會(huì)給他們帶來(lái)很大的負(fù)面影響。尤其是我們的小學(xué)生，對(duì)老師有著強(qiáng)烈的模仿性和依賴(lài)性，我們的行為都被他們看在眼里記在心里，在他們還沒(méi)有形成正確的是非觀之前，老師無(wú)論做什么都是對(duì)的，即使不對(duì)既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標(biāo)桿，教師身正了不能保證所以的學(xué)生都