大學(xué)生網(wǎng)癮的調(diào)查與研究

大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的調(diào)查與對(duì)策研究一、網(wǎng)癮概況近年來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)呈現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）公布的數(shù)據(jù)，截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，61.5%的網(wǎng)民是30歲以下的年輕人，大學(xué)生已成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶中的主要群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有9.9%的上網(wǎng)大學(xué)生明知過(guò)度上網(wǎng)的危害，仍無(wú)法停止手中的鼠標(biāo)，該種跡象已被定義為一種新的心理疾病——網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)獲取豐富資訊的同時(shí)，也使得一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人染上的“網(wǎng)癮”，導(dǎo)致為數(shù)不少的人特別是學(xué)生很少學(xué)習(xí)或者不再學(xué)習(xí)，在缺乏上網(wǎng)費(fèi)用之時(shí)甚至?xí)シ缸?，?yán)重影響到人們的正常生活秩序，引起人們的重視。要想消除至少是減少此類問(wèn)題，首先需要研究清楚網(wǎng)癮問(wèn)題的成因，才可能對(duì)之提出有效的對(duì)策，謂之“對(duì)癥下藥”。要想研究清楚網(wǎng)癮，則要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。（一）網(wǎng)癮的現(xiàn)狀大學(xué)生網(wǎng)癮的原因隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，盡管上網(wǎng)成癮者在大學(xué)生網(wǎng)民中的比例不一定很高，但一些調(diào)查研究的結(jié)果表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，確實(shí)令人憂慮。中科院心理研究所在全國(guó)13所高校的調(diào)查顯示，80%中斷學(xué)業(yè)(包括退學(xué)、休學(xué))的大學(xué)生都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮。還有百余名在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)癮出現(xiàn)成績(jī)下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級(jí)、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。這一切提示我們，大學(xué)生網(wǎng)癮人群正逐步擴(kuò)大，研究大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題顯得日益迫切。從社會(huì)的角度來(lái)看，青少年網(wǎng)癮問(wèn)題得到廣泛的關(guān)注。許多大型城市都成立了網(wǎng)癮治療中心，全國(guó)各地紛紛開展各種網(wǎng)絡(luò)心理講座、開設(shè)戒網(wǎng)癮網(wǎng)站、成立戒網(wǎng)癮學(xué)校或網(wǎng)癮家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校、出版戒網(wǎng)癮書籍等等。但是，就有效戒除網(wǎng)癮的方式上來(lái)看，還存在很多的問(wèn)題，例如，某些網(wǎng)戒中心采用“電休克”的治療儀電擊被送來(lái)戒網(wǎng)的青少年，這在社會(huì)上引起了很大的爭(zhēng)議。作為高校教師，開展網(wǎng)癮現(xiàn)象研究，有助于干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，一方面盡可能減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體心理的負(fù)面影響，另一方面有助于有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教育對(duì)策，使網(wǎng)絡(luò)真正成為提高個(gè)體活動(dòng)效率、豐富個(gè)體精神生活的有益媒介，在理論上和教學(xué)實(shí)踐上都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通的機(jī)會(huì)少。當(dāng)他們想與家長(zhǎng)溝通時(shí)，而有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ顾麄兣c子女的情感溝通很少。這樣,子女會(huì)尋求一種好的方式來(lái)溝通，而又好又方便的方式就是在家里上網(wǎng)，通過(guò)上網(wǎng)可以訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感。在進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生也會(huì)將這種習(xí)慣帶到大學(xué)的寢室中，形成上網(wǎng)成癮的惡性循環(huán)。（二）問(wèn)卷調(diào)查的方法有針對(duì)性地把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，是開展網(wǎng)癮分析及制定教育對(duì)策的前提，需要在不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生中開展調(diào)查，應(yīng)采取個(gè)人訪談?wù){(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法。一方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)生總體參與網(wǎng)絡(luò)休閑的時(shí)間、人數(shù)等基本概況；同時(shí)，通過(guò)質(zhì)化研究的深入訪談，收集第一手資料，了解他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法和其參與其中的感受，明確每個(gè)人參與網(wǎng)絡(luò)的差異性，保證資料的真實(shí)性和有效性。1、訪談?wù){(diào)查：訪談主要圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：參與網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、原因、過(guò)程、結(jié)果、影響，重點(diǎn)訪談?dòng)芯W(wǎng)癮傾向者，通過(guò)他們對(duì)自身成長(zhǎng)的回憶以及他們對(duì)父母、同學(xué)和朋友的態(tài)度來(lái)判斷他們的性格特點(diǎn)和處世方式。2、問(wèn)卷調(diào)查：不僅采取質(zhì)化的研究，為了保證研究的普遍性，還采取量化的研究，問(wèn)卷涉及以下內(nèi)容：個(gè)人的基本情況、大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的原因和網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及朋友觀等方面的影響。二、網(wǎng)癮成因及其負(fù)面影響以專業(yè)、性別、年級(jí)、生源地、家庭結(jié)構(gòu)、人格特征等作為自變量，上網(wǎng)行為、網(wǎng)絡(luò)成癮狀況作為因變量，分析不同群體和不同人格特征大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為和成癮狀況的差異，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)成癮和當(dāng)前教育模式之間的關(guān)系，可以歸納出網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。1、客觀因素：網(wǎng)絡(luò)作為高科技的產(chǎn)物，其本身的變化性和新異性對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力。對(duì)于染上網(wǎng)癮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)缁āW(xué)校如花，倒是都開的很燦爛，但是卻開在了網(wǎng)絡(luò)世界里，而沒有開在他們現(xiàn)實(shí)的世界上。學(xué)生正值青春年少，對(duì)于包括電腦在內(nèi)新鮮事物都有著濃厚的興趣，而且他們也正處性格、品秩塑造的關(guān)鍵時(shí)期，自制能力不強(qiáng)，容易被誘惑且難以自動(dòng)脫身。絢麗多彩且花費(fèi)也不高的電腦游戲，成為了為數(shù)不少的學(xué)生的寵兒，自愿沉迷其中。2、社會(huì)因素：網(wǎng)絡(luò)的普及帶來(lái)的大眾化效應(yīng)容易使大學(xué)生隨波逐流。網(wǎng)上信息充裕，電影、電視劇、音樂(lè)、時(shí)裝、購(gòu)物等應(yīng)有盡有，而且現(xiàn)在的學(xué)生生活水平一般都不差，出手闊綽者也不在少數(shù)。相互模仿、攀比的氛圍，致使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取。3、教育因素：初入高校時(shí)的失控感、學(xué)業(yè)上遇到困難時(shí)的挫折感、斥學(xué)情緒等。由于班級(jí)人數(shù)眾多，而且上網(wǎng)問(wèn)題往往牽扯到學(xué)生的生活問(wèn)題，老師也不好多加干涉，除非特別嚴(yán)重之時(shí)。而且老師也很難盯得住每一個(gè)學(xué)生在任何時(shí)候都不不迷戀網(wǎng)絡(luò)，老師也只是時(shí)常去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而已，難以有效的監(jiān)督學(xué)生使其不玩電腦。4、家庭因素：代際沖突導(dǎo)致的我行我素、控制力缺失等。自從八十年代起，由于家里孩子少，所以父母都嬌慣孩子，隨著孩子的性子來(lái)。不過(guò)八十年代還一些，那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)，比較自強(qiáng)、自尊的孩子還不少，所以一些孩子也能性和知識(shí)性為一體；另一方面，積極組織以探索、交流、益智為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息文化的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升自身的信息搜集能力、自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)一所大學(xué)而言，為保證以上方案的實(shí)施，學(xué)校需要從學(xué)生、輔導(dǎo)員、心理指導(dǎo)教師和專業(yè)課老師等多個(gè)方面同時(shí)入手，才能夠建立全面的健康網(wǎng)絡(luò)教育體系。在學(xué)生方面，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。在輔導(dǎo)員方面，應(yīng)該與輔導(dǎo)員合作加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)教育和就業(yè)觀教育，加強(qiáng)德育建設(shè)。在心理指