幼兒園大班數學教案集錦

幼兒園大班數學教案集錦幼兒園大班數學教案集錦（通用17篇）

幼兒園大班數學教案集錦篇1

活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的愛好。

3、進展幼兒的觀看力量、比較力量。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

活動重點：

通過操作引導幼兒探究物體等分的多種方法。

活動預備：

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

活動過程：

1、分組活動

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長的?

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作

(1)、老師出示圓形、正方形、長方形，老師示范做圓形的等分活動。

(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動

(3)、請幼兒探究長方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

3、使用幼兒用書。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班數學教案集錦篇2

幼兒園大班數學教案《對稱》

活動目標

1.初步熟悉軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探究發(fā)覺。

3.感受四周事物的對稱美，提高審美意識、體驗制造操作的樂趣。

活動預備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

老師：今日老師帶來一些圖片給小伴侶看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)覺這些圖片奇異的地方了嗎？

（幼兒相互談論。）

2.老師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.老師出示一張圖片，演示圖形對折。

（1）老師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀看生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，查找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、查找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

（引導幼兒發(fā)覺對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

老師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探究用紙片折疊對稱圖形。

四、結束

老師總結：今日，我們班里的小伴侶都很能干，不但熟悉了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告知老師好嗎？

大班數學教案：10以內的單雙數

設計思路：

熟悉10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，依據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們老師轉變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著溝通、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，關心他們整理、歸納所獲得的單雙數學習閱歷。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情境、嬉戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數的力量；

3、激發(fā)幼兒對單雙數的愛好，能樂觀主動地參加數學活動。

活動預備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起愛好

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗、感知單雙數

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數

1、爭論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好伴侶。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數

1、查找身邊的單雙數

2、分組操作

預備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

●分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個伴侶抱一抱。

五、整理物品，結束活動。

大班計算活動：比較輕重

幼兒園大班數學教案集錦篇3

活動目標：

1、樂于參加數學活動，主動探究、的愛好。

2、初步感知5的組成，發(fā)覺將5個花片分成兩份會有不同的答案。

3、能用自己的方式記錄撒花片的結果，并與同伴溝通。

活動預備：

1、幼兒人手一份紙盒，內裝有5個雙色花片。

2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。

3、幼兒用書第28頁《分分合合（一）》。

活動過程：

1、引導幼兒觀看“雙色花片”。

（1）請幼兒說一說花片特殊的地方。

（2）師幼一起數一數花片。

2、嬉戲“撒花片”。

（1）撒一撒。

老師示范并介紹活動要求：把5個花片抓在手里，輕輕地撒在小筐里，看看有幾個紅色面對上，幾個是綠（黃）面對下。提示幼兒每次都要將5個花片抓在手里再撒。

（2）記得清。

引導幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個花片，撒一次，記錄一次，記錄的結果要與撒出的結果一樣。

（3）幼兒嬉戲，老師留意觀看幼兒是否按要求進行活動。

3、展現、溝通。

（1）展現幼兒的記錄單，鼓舞幼兒學習同伴清晰的記錄方式。

（2）集體觀看2~3張記錄單，找一找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。（初步感知5的組成）

（3）老師小結。

4、完成幼兒用書《分分合合（一）》。

（1）幼兒自由操作，老師巡回指導。

（2）師幼共同評價操作結果。

5、師幼共同小結撒5片雙色花片有哪些結果，記錄有哪些方法。

幼兒園大班數學教案集錦篇4

設計意圖：

通過"動物運動會捉迷藏小動物找家"等嬉戲，讓幼兒在輕松開心的活動中學會用不同方向辨別數序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數認知閱歷，同時，讓幼兒把序數與生活閱歷結合起來。如：嬉戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數在生活中的存在，知道用數學方法解決生活的簡潔問題。

活動目標：

1、幼兒通過學習5以內的序數，進一步感知序數的挨次性，會用不同方向辨別數序。

2、進展幼兒的觀看力和分析力量。

3、培育幼兒思維的敏捷性，建立良好的秩序感。

活動預備

1、運動會跑道一副，5種小動物各一個。

2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

3、小動物胸卡10個。

活動過程：

嬉戲1：一、導入活動，競賽前。

師：小伴侶，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍動身了。他們開頭做預備前的有關工作了。你看。

他們在：1、競賽開頭前先點名：參與賽跑的有5只小動物。（老師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必需告知幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次類推。）

師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開頭數的？（引導幼兒說出從左往右數的挨次）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：排在第一，排在其次……）二、現在競賽開頭了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，其次跑道……）

師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰？

師：哪個小動物跑在第一？其次？……（老師隨便擺放）三、競賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的挨次不同了）小動物跑在第一，小動物跑在其次……。

嬉戲2：四、嬉戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的嬉戲。

師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）五、嬉戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小伴侶從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。

師：請將小動物送到第一層樓房里……。

嬉戲3：六、嬉戲"小孩、小孩真愛玩"

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小伴侶，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，是誰排第幾？變換形式，嬉戲反復進行。

活動延長：小結：（今日小伴侶學會了根據數字排挨次，排在最前面的是第一，接下來是其次……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上根據不同的方向排挨次。生活中還有根據數字挨次排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們仔細觀看就可以找到，請把你的發(fā)覺告知我們大家哦?。?/p>

結束。

幼兒園大班數學教案集錦篇5

活動目標：

1、幼兒能說出6—9各數與其相鄰數的關系（多1或少1的數）。

2、幼兒能熟識地找出6—9各數的相鄰數。

3、知道伴侶間要團結友愛。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

活動預備：

1、已有閱歷：學會了10以內的數字。

2、1—10的數字胸卡三套，1—10的數字卡和實物卡若干套。

活動過程：

一、導入活動

“一些小伴侶他們今日很快樂，小伴侶們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙底中“閭H，由于他們今日搬了新家，小伴侶們一起去看看吧。

二、消失房子圖片，引出相鄰數這個概念。

1、“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

2、用向小伴侶介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念?！皵底謧円娦“閭H來了都特別興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來，現在我們一起來熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

3、介紹完后提問幼兒：你們發(fā)覺了什么？說出數字間的關系。（多1或少1）

三、嬉戲：找伴侶

1、“小伴侶，我們都知道每個數字都有自己的鄰居，左邊一個，右邊一個，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。”

2、嬉戲；將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將6—9的數字胸卡帶上。老師逐一請數字6—9的幼兒出來找伴侶，全體幼兒一起唱《找伴侶》的歌曲，最終把各數的好伴侶找出來，并說一說數字的好伴侶是誰和誰，為什么？

3、小結嬉戲狀況。

四、玩實物卡。

幼兒兩兩一組將實物卡按1—10的挨次排好，然后說一說，找一找各數的相鄰數。

五、活動總結。

師：“今日，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關心團結友愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

活動延長：

老師把胸卡、數字卡投放到數學區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動中進行嬉戲。

教學反思：

通過第一個活動2—5相鄰數的學習，孩子對2、3、4、5這幾個數的相鄰數很熟識，而且能很快說出他們的相鄰數是誰和誰？并且說出前面的伴侶和后面的伴侶與中間數少1和多1的數量關系，第一個活動環(huán)節(jié)進行得比較順當。在其次個環(huán)節(jié)，老師作為引導者將操作的要求清晰的告知孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經學會的操作閱歷進行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數的相鄰數。這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性，因此我可以再預備多點操作材料，供應給不同進展水平的幼兒。我認為數學是一門學問連貫也很重要的學科，在每個活動中老師都應有對以前學問的復習，然后引導幼兒遷移閱歷來進行學習，這樣對幼兒的學習應當會有更大的關心。

本文擴展閱讀：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。

幼兒園大班數學教案集錦篇6

活動目標：

一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

二、培育幼兒的估量力量，空間感知和推理力量。

活動預備：

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一、引題：

激發(fā)幼兒愛好，老師以客人身份進行招呼，并交代事情。

師：今日，老師第一次到大(3)班來，聽應老師和徐老師說，我們大(3)班小伴侶個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力嬉戲，大家說好嗎?

幼：好。

師：這個嬉戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢?請小伴侶舉手告知我。

(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表)

二、開動腦筋猜一猜

1、師：(哇!小伴侶們真棒!)好，我們這就進入嬉戲第一環(huán)節(jié)――“開動腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思索，也可以和旁邊的小伴侶輕輕爭論，等一下就

請小伴侶把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎?

2、小伴侶記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，并簡潔分析。

三、親自體驗做一做

1、師：那小伴侶想不想知道究竟真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

師：好，我們現在就驗證一下，進入我們嬉戲的其次環(huán)節(jié)，親自體驗做一做。(幼兒跟念)

2、師：我們還是按表格上排的挨次來驗證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?立刻把答案寫在做一做的空格子里。

3、幼兒實際操作，老師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來的數據，依據差異給適當驗證。

四、認真觀看找規(guī)律

1、師：小伴侶們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄仔細。下面，我們要進入嬉戲的第三環(huán)節(jié)――認真觀看找規(guī)律。(幼兒跟念)

2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)

五、生活嬉戲――烏鴉喝水

師：我們大(3)班的小伴侶真是太聰慧了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今日去參與森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小伴侶有什么方法能幫幫小烏鴉嗎?

六、活動延長

假如小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

師：小伴侶們看法各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小試驗，你們像老師一樣，預備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告知老師，好嗎?文章

幼兒園大班數學教案集錦篇7

設計意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻特別抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時間限制，在肯定時間內必需完成肯定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要關心孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《熟悉時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

幼兒對時間的熟悉與生活閱歷親密相關。因此，平常要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用ppt的方式表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內容，按肯定的挨次排列起來。在一日活動各環(huán)節(jié)的開頭及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避開做事拖拉的不良習慣。

活動目標：

1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

活動預備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

3、實物鐘、大灰狼頭飾。

活動過程：

（一）、引入并簡潔熟悉鐘及其作用。

（1）猜謎導入

今日老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，時間肯定要珍惜。”你猜是什么？

幼兒猜謎，老師出示食物鐘。

（2）家里還有哪些鐘？是什么外形的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

（3）鐘有什么作用？

小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告知人們幾點了，應當做什么事，它可以關心我們養(yǎng)成良好的生活習慣，它是我們的好伴侶，小伴侶熟悉鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以依據鐘上時間按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃飯，鐘的用處可大了。

（二）、簡潔熟悉鐘面。

老師：小伴侶想不想和鐘做伴侶呀？我們就來熟悉了解時鐘吧。請你認真觀看鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：（1）這兩根針有什么不同？（長度不同）

老師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

提問：（2）正上面的是數字多少？（12）

（3）正下面的是數字多少？（6）

（4）它們是怎樣排列的？（順時針圍成一個圓形）

（三）、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

（1）今日我們來看一場競賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）畢竟誰會贏呢？好，競賽開頭了，預備開頭，競賽的結果誰贏了？

（2）爭論：兔子和烏龜賽跑的中有什么隱秘呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

（3）（放課件）每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

（四）、熟悉整點。

（1）老師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，肯定要根據順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

(2)請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

（五）、全體練習。

(1)小伴侶我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小伴侶的一日作息時間表（放ppt）“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺”。立刻請小伴侶看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（2）幼兒操作，老師指導。

（六）、嬉戲“老狼，老狼幾點了”

1、咦，你們看我是誰？老狼今日要和大家玩?zhèn)€嬉戲，你們敢不敢?講嬉戲規(guī)章：老師扮演老狼，請小伴侶來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了小羊假如認錯，就要給老狼吃掉。

2、請幼兒做老狼玩一次。

幼兒園大班數學教案集錦篇8

【教材分析】

幼兒接觸過許多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟識，但不理解。由于球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相像形比較，讓幼兒更加清楚球體的特征。在我們的生活中許多球體并不是單獨存在的，所以運用“查找生活中的球體”和多媒體的力氣，讓幼兒體驗發(fā)覺球體的歡樂。

通過“比較不同，初步感知—分類找家，深化了解—查找球體，鞏固熟悉“這樣一個層層遞進的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，老師引導幼兒進行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

【活動目標】

1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達球體與其他幾何形體的不同。

2、能找誕生活中的球體，體驗發(fā)覺球體的歡樂。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相像幾何體的比較，能夠清晰地表達出兩者之間的區(qū)分，對建構球體的概念有著樂觀的促進作用。所以我把“目標一”作為活動的重點。通過查找生活中的球體，進一步促進了幼兒對球體的熟悉，也讓幼兒體驗到了發(fā)覺球體的歡樂。所以我把“目標二”定為活動的難點。

【活動預備】

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體（皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等）、不是球體（熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等）若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）。

分析：

數學活動重在操作，而操作最關鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：

1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，簡單獲得，幼兒也很熟識。

2、遞進性。其次次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎上更進了一個層次。

3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的寵愛。特殊是最終一個課件的運用。如當幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會消失一個球體的邊框，新穎而且效果明顯。

【活動過程】

一、比較不同，初步感知。

1、老師出示圓片和乒乓球：這是什么？

（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡潔易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清楚。）

2、交代任務：請小伴侶去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，老師觀看。

（多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)分兩者的不同，即從多角度發(fā)覺球體的特征，概念更清楚明白。）

4、集體溝通、爭論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方？

5、老師小結：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的；看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。

6、圓片是什么外形？乒乓球是什么外形的？

7、老師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的外形我們把它叫做球體。

（語言表達支持：老師要引導幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣老師提煉時幼兒對球體的概念其實已經建立起來了。）

二、分類找家，深化了解。

1、介紹分類的標記

（材料的遞進性：材料數量的增多，干擾的因素多，操作難度大。）

2、交代操作方法：老師為小伴侶預備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。

（操作要求的遞進性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的力量。）

3、溝通、檢驗：

（1）你把什么東西送到了哪個家？為什么？（我把皮球送到了球體的家，由于皮球是球體。）

（2）檢驗：有沒有分錯的？為什么錯了？

（表述的遞進性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家？為什么？老師還可以追問：“為什么皮球是球體？”對深化了解球體很有關心。）

4、老師小結：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、查找球體，鞏固熟悉。

1、其實我們的生活中還有許多是球體的物體，我們一起來看一看。

2、交代嬉戲規(guī)章：老師一張張地放映圖片，假如在圖片中發(fā)覺有球體的物體，立刻舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展現，老師小結。

（當幼兒找對后，圖片上消失的相應的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)覺球體的歡樂，也進一步激發(fā)連續(xù)查找球體的樂趣。這也是突破難點的關鍵。）

四、延長活動：

在我們的生活中，還有許多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。（通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清楚的熟悉，同時對連續(xù)查找球體產生深厚的愛好。）

幼兒園大班數學教案集錦篇9

目標：

1、學習將收集的豆豆進行分類，排列，并做記錄。

2、樂觀探究，分析爭論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

預備：

1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。

2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段）。

3、海洋球、乒乓球各一個。

過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好。

師：今日，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子？

師：豆子王國里有哪些豆子？我們來看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）

師：小老鼠們太淘氣了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進行分類排隊。

二、第一次探究活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、講解操作要領。

師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標記、線）

師：小伴侶們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時候要從小旗開頭，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數字記錄在后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。）

3、請幼兒敘述排列結果。

師：“綠豆有幾顆啊？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。

它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）。

4、爭論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

（幼兒經過自己的實際操作，得出結論：相同的數量，豆豆顆粒大的，隊伍長；豆豆顆粒小的，隊伍短。）

（5）、老師小結：相同數量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、其次次探究活動：感知大小不一的種子，排列長度相同時，數量不同。

1、請幼兒觀看投影儀，觀看紙板。

師：現在我們來看板的另一面，板上有什么？

師：這三條線怎么樣？（有一個點，就是說把豆豆從頭排到點的這里。所以這三條線段是一樣長的）你們猜第一條線上排什么？為什么？”（蠶豆，由于有蠶豆的標記）

師：那其次第三條線呢？（紅豆、蠶豆）

2、設疑、引導幼兒思索

師：假如在三條一樣長的線上排滿，它們用的數量會不會一樣多？

師：排的時候要從紅線開頭，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數一數，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。

3、交代探究要求，幼兒操作

師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數量究竟會不會一樣多？并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數量

4、請幼兒敘述操作結果。

師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經過自己的實際操作，得出結論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）

5、老師小結：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

（1）、老師手拿海洋球和乒乓球。

師：假如用相同數量的海洋球和乒乓球，哪個排的隊伍長？哪個隊伍短？

師：同樣長的隊伍，哪個球多？哪個球少？

五、延長活動

課間嬉戲：走鋼絲。（以嬉戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）

幼兒園大班數學教案集錦篇10

目標

1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

2.嘗試有方案、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

預備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。

過程

1.猜猜花生有幾顆。

――觀看盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、形狀等)

――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

2.爭論記錄的方法。

――想一想怎樣才能記清晰第一顆花生果里有幾顆花生仁?其次顆，第三顆呢?

――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數。

――幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

――留意觀看每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

――引導先完成的幼兒觀看自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

4.溝通共享。

――帶領幼兒相互觀看記錄的結果。

――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

――品嘗自己剝的花生。

建議

1.鼓舞幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清晰的語言表達記錄結果。

2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

幼兒園大班數學教案集錦篇11

設計思路：

熟悉10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，依據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們老師轉變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實情景和解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著溝通、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，關心他們整理、歸納所獲得的單雙數學習閱歷。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情境、嬉戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數的力量；

3、激發(fā)幼兒對單雙數的愛好，能樂觀主動地參加數學活動。

活動預備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起愛好

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗、感知單雙數

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數

1、爭論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好伴侶。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數

1、查找身邊的單雙數

2、分組操作

預備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

●分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個伴侶抱一抱。

五、整理物品，結束活動。

大班計算活動：比較輕重

幼兒園大班數學教案集錦篇12

名稱：擲骰子

區(qū)分：數學區(qū)

價值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區(qū)域中，供孩子們投擲，觀看、敘述。進展幼兒目測、投準的力量，提高手部的精細動作。能依據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生深厚的愛好。

材料設計：

在數學區(qū)供應若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導要點：

1、活動剛開頭時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀看、敘述，待熟識后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

2、鼓舞幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

3、在操作中，假如遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

4幼兒園大班數學教案-七只小猴在哪里

活動目標：

1、學習7的加減，能依據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能樂觀參加加減運算活動。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質預備：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——老師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀看畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀看連續(xù)的三幅圖，敘述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的其次組、第三組加減運算。（也可采納分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區(qū)域中進行。)

3、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，關心幼兒理解加減法的含義共7頁，當前第2頁1234567

幼兒園大班數學教案集錦篇13

活動目標：

1、嘗試依據杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內水的體積。

2、擅長觀看客觀事物和現象，提高觀看的精確?????性。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

6個杯子、3個量杯。

活動過程：

一、情景引入，引發(fā)幼兒產生比較的愛好。

師：今日是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(老師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)覺左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，畢竟那杯水多，那杯水少?小明特殊特殊的想知道，小伴侶，讓我們一起幫小明猜猜看，究竟哪杯水多，哪杯水少?(引導幼兒自由猜想)

二、嘗試依據杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內水的體積。

1、引導幼兒觀看，提出疑問。

(1)、你們是怎么比的呢?

(2)、我們來看看畢竟誰說得對。

2、老師演示引導幼兒了解比較的方法。

(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接推斷出來的。

(2)、師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少?(幼兒自由發(fā)表看法)

(3)、拿出測量水杯，引導幼兒觀看水面到達的不同刻度，進行比較。

(4)、師：現在可以說一說，那杯水多?"(老師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀看，并說出水面高的那個水多)。我們只用眼睛看是，是不能精確?????地比較出多少的，得用測量工具來測量。

3、引導幼兒遷移閱歷，對右邊桌子上的水進行比較。

(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。)

(2)、師：相同外形的杯子怎么目測比較多少(引導幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結:這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節(jié)課我們就學習了新課《請喝水》。

在家里嘗試找不同外形的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

教學反思

1、活動的開頭我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思索“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀看、和同伴溝通，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的劇烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在爭論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應當多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到愛護水資源同治要單純地停留在節(jié)省用水的方法上。

幼兒園大班數學教案集錦篇14

數學活動：蠶豆

活動目標：

1、了解蠶豆的生長過程。

2、能依據蠶豆的不同特征學習5的組成，并作特征標記。

3、在活動中能樂觀參加，細心作業(yè)。

活動預備：

1、課件：蠶豆；

2、排序卡5份；

3、蠶豆5籃；

4、作業(yè)卡5種；

5、點、數

牌每人一張；

6、音樂：“挪威舞曲”“找伴侶”。

活動程序：

（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。

過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你熟悉它嗎？

1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。

3、看課件了解蠶豆的生長過程。

4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。

5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

評析：在這個環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清楚地把握了蠶豆的生長過程。

（二）蠶豆分家——學習5的分成。

過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農夫伯伯就把它們采下來，剝出來。

1、比較觀看：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

2、分類記錄：關心蠶豆寶寶來分家。

（1）請幼兒介紹和猜想作業(yè)紙的做法。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：看圖分類并記錄和作標記。

難度二：依據特征標記把蠶豆寶寶送回家。

難度三：分類盒分類記數。

難度四：分類粘貼記數。

難度五：分類記數并做標記。

3、講評作業(yè)。

評析：各種難度和做法給了各種層次和力量的幼兒以選擇的機會，他們還依據蠶豆的

很多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了制作特征標記，幼兒的收獲許多。

（三）蠶豆嬉戲——復習5的組成。

過渡語：我們關心了蠶豆分了家，它要和我們小伴侶一起做嬉戲呢？

1、嬉戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找伴侶，要找和自己相應的卡片合起

來是5，然后一起玩炒蠶豆的消遣嬉戲。

2、交換牌子再進行嬉戲。

3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學奇妙結合在一起，實現了領域內的有機

整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人為本的教學理念；另外，活

動還體現了趣味性、嬉戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕松。

活動延長：

1、依據作業(yè)狀況進行訂正或交換作業(yè)卡進行活動。

2、在自然角連續(xù)觀看蠶豆的生長過程，并學習照看蠶豆。

幼兒園大班數學教案集錦篇15

【活動目標】

1、能依據坐標找到家，并有肯定的空間位置對應力量。

2、能樂觀參加到活動中來，感受數學活動的魅力。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

【教學重點、難點】

幼兒能依據坐標，找到對應的位置。

【活動預備】

平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小伴侶說說?！?/p>

師：“小動物新建一棟樓房，要請小伴侶去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復習鞏固

1、老師與幼兒一起幫小動物熟悉自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小伴侶都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，關心幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

2、老師帶領幼兒嬉戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個別指導。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）嬉戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開頭后，開頭找房間，看誰又快又精確?????的找到自己的房間。

（6）請