關于小學語文電子課本

【文秘寫作】電子教科書的出現(xiàn)為新一代學生的數(shù)字化學習提供了新的技術支持。以下是為大家整理的關于小學語文電子課本的文章3篇,歡迎品鑒！《葡萄溝》：一、教學內容：1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。6、能說出葡萄干的制作過程。二、教學目標：1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。2、交際目標：利用對話和人熱情相處。3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。三、教學重、難點：重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。四、教、學具：音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等五、教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式教學過程：一、導入：1、播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)4、出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)二、新課。(一)教學第一段。1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。(二)教學第二段。1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽學生讀)大家一起來讀，雅不雅克西?6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(三)教學第三段。1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整，好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)三、小結：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)《美麗的小興安嶺》教案教學要求：1.在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。2.初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。課前準備：1.學生搜集有關小興安嶺的資料。2.多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一、交流搜集的資料，揭題。學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內容。學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容?三、品讀，析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)?！鞠奶?當學生談到夏天時)】①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)?野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了?【春天(當學生談到春天時)】①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。2.總結學法，自主運用：(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞。③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。(4)全班交流學習情況：①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。②提出不懂的問題，全班討論。四、總結，深化認識。1.學完課文，此時你最想說什么?2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1.選擇自己最喜歡的段落背下來。2.繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。板書設計：美麗的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬總結：花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富《海浪》：教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。教具媒體課件。教學過程一、復習導入，交代目標1、詞語讀準確。2、簡單回憶課文講了什么內容?二、理解課文，落實目標。1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。2、學生匯報。3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。小結：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住，可以隨時聽到——)5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)7、讀好這兩個句子。8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪()在他的()里，說句子。如：姐姐把海浪請到她的畫板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機里。過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢?9、學生匯報。10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思?小結：查字典也是很好的理解詞語的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進)12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯了，黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的`時候，堅強的目光等)14、你們用聯(lián)系生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目