福建師范大學(xué)2023年秋季課程考試《學(xué)前教育學(xué)》（含解答）作業(yè)考核

《學(xué)前教育學(xué)》期末考試答題紙---完整答案附后--姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）12345678910二、判斷題（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”，每小題3分，共30分）12345678910三、名詞解釋（每小題5分，共10分）1.兒童觀2.學(xué)前兒童美育四、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）1.瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念2.早期教育的主要內(nèi)容《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試卷單選題（每小題3分，共30分）1.我國(guó)第一所官辦幼兒園成立的時(shí)間（）A.1902年B.1903年C.1904年D.1905年2.《兒童權(quán)利公約》頒布的時(shí)間（）A.1989年B.1988年C.1987年D.1986年3.教育的一般原則（）A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則B.保教合一的原則C.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則D.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則4.幼兒的實(shí)際生活是（）A.實(shí)物操作活動(dòng)B.人際交往活動(dòng)C.材料操作活動(dòng)D.游戲活動(dòng)5.教師明確地傳遞教育意圖的方式屬于（）A.間接控制方式B.隱性指導(dǎo)C.語(yǔ)言指導(dǎo)D.直接控制方式6.是幼兒的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是今后學(xué)校學(xué)習(xí)的主要方式。（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)7.幼小銜接的原則之一（）A.長(zhǎng)期性B.階段性C.單項(xiàng)性D.突擊性8.涉及幼兒園保育教育內(nèi)部管理的文件是（）A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》D.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》9.在幼兒園一日活動(dòng)中占據(jù)最多時(shí)間的是（）A.游戲B.教學(xué)C.運(yùn)動(dòng)D.生活10.幼兒園和家長(zhǎng)合作存在的問(wèn)題之一（）A.單向B.綜合C.高控D.多元二、是非判斷題（每小題3分，共30分）1.幼兒園是幼兒通過(guò)與其他幼兒和教師的共同生活，奠定一生社會(huì)生活所必需的態(tài)度和能力的地方。（）2.保教合一是教育的一般原則。（）3.在宏觀層次，幼兒、教師、家長(zhǎng)三者都是社會(huì)的基本成員。（）4.游戲是幼兒各類活動(dòng)賴以進(jìn)行的最好載體。（）5.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”也不一定就是有意義的，它也可能是機(jī)械的。（）6.了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律是教師能力的基礎(chǔ)。（）7.“接受學(xué)習(xí)”是更適合幼兒的一種學(xué)習(xí)方式。（）8.間接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的最主要的要素。（）9.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為主。（）10.在幼兒園具體教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)是教師的配合者。（）三、名詞解釋（每小題5分，共10分）1.兒童觀2.學(xué)前兒童美育四、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）1.瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念2.早期教育的主要內(nèi)容--完整答案附后--尊重、責(zé)任和社區(qū)的原則，驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。游戲是所有哺乳類動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程育模式讓幼兒自主選擇、自主建構(gòu)知識(shí)和能力。下面將詳細(xì)介紹瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。游戲是所有哺乳類動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。游戲是在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)關(guān)。而且角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。游戲是在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)驗(yàn)有關(guān)。而且角。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。游戲是所有哺乳類動(dòng)物，特別是靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程育模式的主要理念。瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。而且角色游戲過(guò)程欲之心，還有天生的辨知之能荀子認(rèn)為，人的天性除了利欲之心，還有天生的辨知之答案附后《學(xué)前教育學(xué)》期末考試答題紙姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注：一、二答題的答案在最后頁(yè)三、名詞解釋（每小題5分，共10分）1.兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。它涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、兒童期的意義與價(jià)值、兒童的權(quán)利和地位、教育與兒童之間的關(guān)系等問(wèn)題。2.學(xué)前兒童美育學(xué)前兒童美育是指學(xué)前兒童在美育方面的教育。它是全面發(fā)展兒童素質(zhì)的重要組成部分，也是培養(yǎng)兒童社會(huì)能力的重要組成部分。四、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共30分）1.瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念答：瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式是一種以兒童為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)在關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中，通過(guò)自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基于尊重、責(zé)任和社區(qū)的原則，讓幼兒自主選擇、自主建構(gòu)知識(shí)和能力。下面將詳細(xì)介紹瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式的主要理念。一、以兒童為中心瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式強(qiáng)調(diào)把兒童作為教育活動(dòng)的中心，尊重兒童的主體性，關(guān)注兒童的興趣、需要和特點(diǎn)。教育者要追隨兒童的發(fā)展軌跡，了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為每個(gè)兒童提供適合其個(gè)性發(fā)展的教育支持。二、關(guān)系驅(qū)動(dòng)的環(huán)境瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式注重創(chuàng)建和維持一個(gè)良好的教育環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是基于相互關(guān)系、互動(dòng)和交往的。教育者要與兒童建立平等、互信、互動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)與兒童的交流和互動(dòng)，了解他們的需求和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。三、自我導(dǎo)向和體驗(yàn)學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式倡導(dǎo)讓幼兒在自我導(dǎo)向和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教育者要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教育者還要關(guān)注幼兒的情感需求，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。四、尊重、責(zé)任和社區(qū)的原則瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式注重培養(yǎng)幼兒的尊重、責(zé)任和社區(qū)意識(shí)。尊重是前提，教育者要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性、權(quán)利和需求；責(zé)任是核心，教育者要幫助幼兒樹(shù)立正確的行為規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感；社區(qū)是基礎(chǔ)，教育者要培養(yǎng)幼兒對(duì)所在的社區(qū)有歸屬感和認(rèn)同感。五、自主課程瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式主張讓幼兒在自主課程中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。自主課程是以兒童為中心的課程設(shè)計(jì)方式，通過(guò)師生的共同參與，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活地設(shè)計(jì)并實(shí)施課程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師與幼兒共同建構(gòu)課程，積極鼓勵(lì)幼兒參與課程的計(jì)劃與實(shí)施。六、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式強(qiáng)調(diào)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助幼兒梳理知識(shí)、加深理解、提升能力。同時(shí)，反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也為幼兒提供了表達(dá)自己、展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.早期教育的主要內(nèi)容答：1、積極情緒的培養(yǎng):積極愉快的情緒是小兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。如經(jīng)常對(duì)小兒微笑，對(duì)小兒的態(tài)度要和藹，經(jīng)常給小兒逗樂(lè)等，使小兒經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。2、生活習(xí)慣主能力的培養(yǎng):主要是指對(duì)小兒的睡眠、進(jìn)餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如培養(yǎng)小兒能自己上床到自動(dòng)入睡，安靜入睡;學(xué)會(huì)正確使用餐具，自己吃飯;培養(yǎng)自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等;培養(yǎng)定時(shí)大小便到小兒能自動(dòng)去廁所大小便的習(xí)慣。3、動(dòng)作的培養(yǎng)和訓(xùn)練:幫助及促進(jìn)小兒大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，如訓(xùn)練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨(dú)走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖，折紙等精細(xì)動(dòng)作。4、語(yǔ)言及認(rèn)知能力的培養(yǎng):培養(yǎng)小兒的語(yǔ)言能力。如給小兒聽(tīng)音樂(lè)，與小兒對(duì)話，他會(huì)模仿你發(fā)聲，給小兒念兒歌，講故事