幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東女子學(xué)院

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東女子學(xué)院山東女子學(xué)院

第一章測(cè)試

科學(xué)是：

A:知識(shí)、過(guò)程和世界觀的統(tǒng)一B:幼兒直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的綜合C:科學(xué)家才能做的事情D:中學(xué)課程表上的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目

答案:知識(shí)、過(guò)程和世界觀的統(tǒng)一

以下不屬于科學(xué)的特點(diǎn)的是：

A:系統(tǒng)性B:真理性C:客觀性D:實(shí)踐性

答案:實(shí)踐性

以下體現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵的是：

A:科學(xué)是過(guò)程，是方法B:科學(xué)是觀念，是態(tài)度C:科學(xué)是知識(shí)D:科學(xué)是書(shū)本上的概念

答案:科學(xué)是過(guò)程，是方法;科學(xué)是觀念，是態(tài)度;科學(xué)是知識(shí)

幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么：

A:生活化B:科學(xué)性C:直觀性D:啟蒙性

答案:生活化;直觀性;啟蒙性

教師說(shuō)“不知道”有哪些含義：

A:教師說(shuō)“不知道”，也讓教師擁有放松的心態(tài)，和幼兒一起探究。B:教師讓幼兒獨(dú)立去探究，不支持也不引導(dǎo)，袖手旁觀。C:教師說(shuō)“不知道”，可能是“真不知道”。體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和科學(xué)精神，也讓幼兒明白不知道并不丟臉，重要的是是要去探究和尋找問(wèn)題的答案。D:教師說(shuō)“不知道”，可能是“假不知道”。給予幼兒思考和探究的空間，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的探索尋找答案。

答案:教師說(shuō)“不知道”，也讓教師擁有放松的心態(tài)，和幼兒一起探究。;教師說(shuō)“不知道”，可能是“真不知道”。體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和科學(xué)精神，也讓幼兒明白不知道并不丟臉，重要的是是要去探究和尋找問(wèn)題的答案。;教師說(shuō)“不知道”，可能是“假不知道”。給予幼兒思考和探究的空間，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的探索尋找答案。

第二章測(cè)試

從課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程來(lái)看，幼兒科學(xué)教育目標(biāo)從縱向上可以分解為:

A:總目標(biāo)B:各年齡班目標(biāo)C:教育活動(dòng)目標(biāo)D:單元目標(biāo)

答案:總目標(biāo);各年齡班目標(biāo);教育活動(dòng)目標(biāo);單元目標(biāo)

既是我國(guó)教育方針和教育目的在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，又是幼兒科學(xué)教育目標(biāo)體系中概括層次最高的目標(biāo)是(

)

A:單元目標(biāo)B:總目標(biāo)

C:各年齡班目標(biāo)D:教育活動(dòng)目標(biāo)

答案:總目標(biāo)

“九月份的活動(dòng)目標(biāo)”，“十月份的活動(dòng)目標(biāo)”屬于（）

A:教育活動(dòng)目標(biāo)B:時(shí)間單元目標(biāo)C:各年齡班目標(biāo)D:主題活動(dòng)目標(biāo)

答案:時(shí)間單元目標(biāo)

幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的橫向結(jié)構(gòu)的提出依據(jù)是《教育目標(biāo)分類學(xué)》，其作者是(

)以人的身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架,為建構(gòu)科學(xué)教育目標(biāo)體系提供了一個(gè)比較規(guī)范化、清晰化的形式標(biāo)準(zhǔn)。

A:泰勒B:皮亞杰

C:布魯姆D:布魯納

答案:布魯姆

反映了不同年齡階段幼兒教育目標(biāo)的差異性，又體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的連續(xù)性的目標(biāo)是：（

）

A:總目標(biāo)B:單元目標(biāo)

C:教育活動(dòng)目標(biāo)D:各年齡班目標(biāo)

答案:各年齡班目標(biāo)

第四章測(cè)試

日常生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)是：

A:隨機(jī)性B:生成性C:實(shí)踐性

D:日?；?/p>

答案:隨機(jī)性;生成性

日常生活中科學(xué)教育的實(shí)施需要教師注意：

A:恰當(dāng)引導(dǎo)B:運(yùn)用啟發(fā)法進(jìn)行教育C:善于觀察、發(fā)現(xiàn)，積極支持D:捕捉和分析生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)教育內(nèi)容

答案:恰當(dāng)引導(dǎo);善于觀察、發(fā)現(xiàn)，積極支持;捕捉和分析生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)教育內(nèi)容

科學(xué)區(qū)的空間設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

A:獨(dú)立且安靜，讓幼兒能專心觀察和做實(shí)驗(yàn)B:方便的儲(chǔ)存空間和豐富的操作材料C:足夠的操作桌面D:臨近水源、光源及電源，便于幼兒實(shí)驗(yàn)

答案:獨(dú)立且安靜，讓幼兒能專心觀察和做實(shí)驗(yàn);方便的儲(chǔ)存空間和豐富的操作材料;足夠的操作桌面;臨近水源、光源及電源，便于幼兒實(shí)驗(yàn)

幼兒園若不設(shè)科學(xué)區(qū)，區(qū)域中就不存在科學(xué)探究。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于保證幼兒科學(xué)區(qū)域探究活動(dòng)的持續(xù)性:

A:區(qū)域活動(dòng)前的回顧，梳理前面的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)B:教師有目的地幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)活動(dòng)和幼兒的發(fā)展C:制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃D:注重引起幼兒對(duì)新活動(dòng)的興趣

答案:注重引起幼兒對(duì)新活動(dòng)的興趣

第五章測(cè)試

幼兒科學(xué)教育評(píng)價(jià)的原則主要有：

A:客觀性B:多元化C:全面性D:發(fā)展性

答案:多元化;全面性;發(fā)展性

使教育評(píng)價(jià)成為教師、幼兒、家長(zhǎng)三者互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。例如，在“磁力穿透性”的探究活動(dòng)結(jié)束時(shí),請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為制作最成功的磁力玩具，說(shuō)說(shuō)有哪些成功之處，使評(píng)價(jià)也成為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。這體現(xiàn)了（

）的幼兒科學(xué)教育評(píng)價(jià)的原則。

A:客觀性B:全面性C:多元化D:發(fā)展性

答案:多元化

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：

A:科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)B:科學(xué)能力與反思精神C:科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神

D:科學(xué)方法與技能

答案:科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神

;科學(xué)方法與技能

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的方法主要有：

A:幼兒成長(zhǎng)檔案袋B:事件訪談法C:自然觀察法D:發(fā)展性評(píng)價(jià)

答案:幼兒成長(zhǎng)檔案袋;事件訪談法;自然觀察法

用來(lái)收集幼兒作品、展示幼兒在各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域成長(zhǎng)的資料袋，是一種可以在科學(xué)教育中借鑒的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法是：

A:事件訪談法B:幼兒成長(zhǎng)檔案袋C:自然觀察法D:時(shí)間取件法

答案:幼兒成長(zhǎng)檔案袋

第六章測(cè)試

適合幼兒探究的關(guān)于磁力的適宜經(jīng)驗(yàn)有：

A:磁力有穿透性：磁鐵隔著一些物體仍然可以吸住鐵。B:磁力有強(qiáng)弱。C:磁鐵有磁極，同極互相排斥，異極互相吸引。D:磁鐵能吸鐵，但有些東西不能被吸住。

答案:磁力有穿透性：磁鐵隔著一些物體仍然可以吸住鐵。;磁力有強(qiáng)弱。;磁鐵有磁極，同極互相排斥，異極互相吸引。;磁鐵能吸鐵，但有些東西不能被吸住。

教師在設(shè)計(jì)與實(shí)施植物相關(guān)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

A:提供直接經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒實(shí)際運(yùn)用觀察、分類、測(cè)量、預(yù)測(cè)、推理等多種方法，提高其科學(xué)探究能力B:在開(kāi)展植物相關(guān)活動(dòng)時(shí)，要注意愛(ài)護(hù)植物C:圍繞適宜幼兒探究的植物經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施相關(guān)活動(dòng)D:從身邊熟悉的植物開(kāi)始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐步推進(jìn)

答案:提供直接經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒實(shí)際運(yùn)用觀察、分類、測(cè)量、預(yù)測(cè)、推理等多種方法，提高其科學(xué)探究能力;在開(kāi)展植物相關(guān)活動(dòng)時(shí)，要注意愛(ài)護(hù)植物;圍繞適宜幼兒探究的植物經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施相關(guān)活動(dòng);從身邊熟悉的植物開(kāi)始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐步推進(jìn)

下列不屬于水活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)是（）

A:結(jié)合幼兒發(fā)展水平，進(jìn)行水的相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)B:引導(dǎo)幼兒通過(guò)多樣化方法進(jìn)行探究C:教師不需做前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備D:引導(dǎo)幼兒形成珍惜用水的環(huán)保意識(shí)

答案:教師不需做前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

適合幼兒探究的關(guān)于電的經(jīng)驗(yàn)有：

A:電的原理。B:靜電現(xiàn)象。摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，在生活中經(jīng)常發(fā)生。C:干電池的用途。生活中很多地方都要用到干電池、廢舊電池的回收。D:電對(duì)人類的作用。電在日常生活中的用途、節(jié)約用電。

答案:靜電現(xiàn)象。摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，在生活中經(jīng)常發(fā)生。;干電池的用途。生活中很多地方都要用到干電池、廢舊電池的回收。;電對(duì)人類的作用。電在日常生活中的用途、節(jié)約用電。

環(huán)境保護(hù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)

A:充分取得家庭、社區(qū)的配合，共同開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)B:環(huán)境保護(hù)活動(dòng)要體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和層次性C:環(huán)境保護(hù)活