《背影》講解課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

(1898－1948)《背影》是記實散文，寫于1925年。

本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。初讀課文感知背影題目是《背影》，課文一開頭就點出“我最不能忘記的是他的背影”，這究竟是一個什么樣子的背影？ａ、穿戴ｂ、走路的姿勢ｃ、爬月臺時的動作

初讀課文感知背影為什么我看到這樣的背影卻很快流下了眼淚？初讀課文感知背影這是什么境況下的背影？

祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別補充背景：當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子的生活朝不保夕。作者的家庭原屬于殷實人家，父親原為公賣局局長。但在北洋軍閥的統(tǒng)治下，“家中光景一日不如一日”，父親失業(yè)，祖母亡故，只靠“變賣典質(zhì)”、“還了虧空”、“又借錢辦了喪事”，父親在遭受雙重打擊之后，顛沛流離，貧病交迫。

精讀課文品析背影有感情地朗讀課文第6段（我說道---怕別人看見）請根據(jù)課文填空：

我看見他戴著

小帽，穿

著

大馬褂，

棉袍，（）地走到鐵道邊，慢慢

（）身下去，尚不大難?？墒撬ǎ┻^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微（），顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。攀縮傾黑布黑布深青布蹣跚探穿精讀課文品析背影1、透過父親穿著的顏色和質(zhì)地，你看到了什么？2、“蹣跚”二字寫出父親怎樣的動態(tài)？4、“攀”字換成“撐”字，“縮”字換成“蹬”字好不好，為什么？5、身體為什么還要“向左微傾”？3、“探”字可否換成“蹬”字，為什么？在兒子眼中，這是一個怎樣的背影？這是一個沉重的背影。這是一個蹣跚的背影。這是一個艱難的背影。這是一個動蕩時代下，夢想破滅，但又不甘自落、堅強的背影。這更是一個飽含深情的背影。跳讀課文合作探究文章中哪些地方還飽含了這種濃濃的父愛？跳讀課文合作探究面對如此厚重的父愛，兒子落了幾次淚？分別是什么滋味的淚？四次落淚：目睹家境，觸景生情，流下了（）之淚望父買橘，情不能已，流下了（）之淚依依惜別，背影遠去，流下了（）之淚淚光瑩瑩，再現(xiàn)背影，流下了（