小矮人教案賞析

小矮人小矮人（精選16篇）

小矮人篇1

小矮人

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對。

教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式

教學(xué)過程：

1、老師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：告知小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小伴侶們?nèi)⑴c生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）老師對幼兒的回答賜予確定。

師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）

師：小伴侶們看，花園里開了這么多花（老師把花灑在桌面上），你們觀看一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說）。今日老師為小伴侶們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)覺了什么？（幼兒自由回答）老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂開頭采花，音樂停了采花結(jié)束。

2、幼兒開頭嬉戲（采花）

3、采花結(jié)束后，老師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花？采花過程中你發(fā)覺了什么？（只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？

4、嬉戲：小矮人找伴侶

1)brp/p導(dǎo)語：小伴侶們喜愛聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的伴侶，想請小伴侶們幫忙。你們愿不情愿關(guān)心他們？（幼兒回答）。今日老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（老師把卡片分放在幼兒面前）小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來關(guān)心小矮人找伴侶。

2)幼兒關(guān)心小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對伴侶。（幼兒回答）

3)小伴侶們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起玩耍，咱們關(guān)心他們找到它的伴侶好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來關(guān)心小矮人找伴侶）。指著圖問幼兒：“說說為什么他們兩個(gè)是伴侶？你是怎么知道的？（幼兒回答）

4)小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又關(guān)心小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都特別感謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

小矮人篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時(shí)找伴侶（呼喊好伴侶）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的連續(xù)。

師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶？可以用什么方法來記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對延長音的理解。

師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

小矮人篇3

設(shè)計(jì)意圖：

音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松好玩的去感受，而非老師的簡潔講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境綻開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在嬉戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

3、對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)音樂變化創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備：

大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

活動(dòng)過程：

一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動(dòng)的愛好。

“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天歡樂地勞動(dòng)、歡樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，預(yù)備到山上去打獵呢!”啦…………叭(休止符)啦…………

老師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

像這樣音樂漸漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂漸漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請小伴侶試一試，唱一唱。

[故事導(dǎo)入，幼兒愛好深厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

二、觀賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。

1、觀賞

打獵完下了山，小矮人們興奮地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會可怕?小矮人沒有可怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng)邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱邊出示小矮人漸變的圖片)

小矮人用魔法與英勇戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

2、感受

幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，關(guān)心幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，進(jìn)展幼兒制造力與表現(xiàn)力。

小矮人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)?(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作嬉戲幾次。

[動(dòng)作的加入，不僅增加幼兒活動(dòng)的愛好，同時(shí)能讓幼兒通過動(dòng)作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

四、閱歷遷移，拓寬幼兒思路。

小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以愛護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會變成大動(dòng)物呢?

幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔。”

[動(dòng)物是幼兒最喜愛的，這一環(huán)節(jié)幼兒依據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒學(xué)問閱歷。]

五、活動(dòng)延長

讓我們一起到戶外玩的嬉戲吧!

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

活動(dòng)選取幼兒喜愛的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的愛好，從而使活動(dòng)順當(dāng)開展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增加了幼兒的理解與愛好;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種共性的動(dòng)作。

最終，閱歷遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒在這次活動(dòng)中很歡樂，也很好的感受了美，觀賞了美?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感愛好，都能樂觀參加，沒有不參與的幼兒。

小矮人篇4

在園內(nèi)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，我上了一節(jié)大班音樂觀賞活動(dòng)“小矮人挖寶藏”這個(gè)活動(dòng)的音樂是“匈牙利舞曲五號”這是一首結(jié)構(gòu)明顯的aba結(jié)構(gòu)的三段體音樂。從活動(dòng)的開展?fàn)顩r看，本次的活動(dòng)開展的還是很勝利的。

一、目標(biāo)達(dá)成：在分句觀賞創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)的都很活躍，很樂觀，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，從幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演上，孩子們還是達(dá)到目標(biāo)的。

但是對于孩子們的踴躍創(chuàng)編，我并沒有充分的綻開，而是重于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，按部就班的進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)充分挖掘孩子們的愛好，并且充分利用這一資源，讓孩子們的創(chuàng)編愛好保持下去。

二、教學(xué)行為：講故事，看圖譜，這些都是幼兒喜愛的，感愛好的。此教學(xué)行為我個(gè)人認(rèn)為是有效地得當(dāng)?shù)摹?/p>

但是在第一次靜聽音樂的環(huán)節(jié)，孩子們表達(dá)的情感不夠充分，致使下一環(huán)節(jié)觀賞樂曲時(shí)，過渡的有些倉促。以及對幼兒的評價(jià)形式有些單一，對內(nèi)向的幼兒沒有充分的關(guān)注，致使回答問題的孩子只是活躍的孩子，而內(nèi)向的孩子失去了表達(dá)的機(jī)會。

三、課堂生成：在分段觀賞的時(shí)候，孩子們觀賞第一段分析了樂曲速度的變化，效果很好，但在其次段觀賞時(shí)已經(jīng)沒有了分析樂曲速度的任務(wù)，孩子們的愛好盎然，我沒有打消孩子們的樂觀性，而是保持了孩子們的愛好，不但感知了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，而且還順當(dāng)?shù)姆治隽藰非俣鹊目炻?/p>

在合作創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)，孩子們的愛好也好，歡樂大膽的用肢體動(dòng)作表達(dá)樂曲，體驗(yàn)到音樂嬉戲的歡樂，但是由于老師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠充分，個(gè)別幼兒沒有合作創(chuàng)編勝利，這也是本節(jié)課的圓滿。

對于音樂觀賞活動(dòng)我沒有多大的把握，經(jīng)過課前的預(yù)備我還是對于上音樂觀賞活動(dòng)的基本框架是比較清晰的。雖然活動(dòng)還算勝利但也存在不少的問題，通過今日的活動(dòng)讓我更深一步的熟悉到活動(dòng)前預(yù)備工作的重要性，對教材仔細(xì)透徹的分析。由于我選擇的音樂播放器材的限制導(dǎo)致分段觀賞時(shí)只能播放以便，導(dǎo)致孩子不能更好的把握真的是一個(gè)很大的圓滿。在以后的活動(dòng)中我定要考慮周全，預(yù)設(shè)完善。

小矮人篇5

設(shè)計(jì)意圖

童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒寵愛且熟識的故事。其中小矮人和善、誠懇、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培育幼兒識辨善惡、關(guān)心別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)目的

1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的.動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的力量。

2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

材料預(yù)備

道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；

器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

嬉戲玩法

1、聽音樂，小矮人出場。老師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

嬉戲規(guī)章

1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

2、小班音樂嬉戲活動(dòng)高人矮人教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2、通過嬉戲產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的愛好。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

請小伴侶為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚冒閭H，他們每天都要一起到樹林里漫步?????，可是今日他們來到樹林時(shí)發(fā)覺以前漫步?????時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音。“我們這里有他們漫步?????時(shí)的音樂，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽聽這是誰在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伴侶發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伴侶起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢辗欠才d奮他們想請小伴侶和客人老師一起跳健康操，你們愿不情愿？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中小伴侶都能特別樂觀主動(dòng)，沒有過多的約束，只有歡樂的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)奇怪???的年齡特點(diǎn)，信任孩子會很歡樂。

小矮人篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、收集并利用各種材料或半成品將自己裝扮成小矮人(或四周森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的形狀特點(diǎn)。

2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手力量和合作力量的進(jìn)展。

3、在肯定的嬉戲情境中，關(guān)心幼兒理解善與惡的涵義，充共享受嬉戲的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場景預(yù)備。

2、收集各種裝扮小矮人和四周樹木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。

活動(dòng)過程

(一)引入活動(dòng)：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”嬉戲的欲望。

(二)藝術(shù)表現(xiàn)：

1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，老師巡回指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。

3、老師把自己裝扮成“白雪公主”和“巫婆”。

(三)集體進(jìn)行表演嬉戲：《白雪公主和小矮人》。

(四)老師總結(jié)評價(jià)嬉戲。

活動(dòng)反思

現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，消失嚴(yán)峻的“四合一”。由于家長的過渡愛護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動(dòng)作進(jìn)展力量偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信念，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，想以此來進(jìn)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及培育幼兒的合作意識關(guān)心幼兒樹立自信念。

小矮人篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂。

2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前做手指嬉戲“大拇哥”，音樂錄音帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

（兒歌結(jié)束后，做手指操，老師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小伴侶們都聽過《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今日老師又請來了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來我們班唱歌，跳舞，小伴侶們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請出來。（老師來演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

二、聽一聽唱一唱。

1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。

2、讓小伴侶跟著錄音機(jī)一起來唱，理解歌詞。

三、感受音樂的節(jié)奏。

1、老師示范表演手指嬉戲，幼兒全部扮演小矮人，觀賞老師表演。

2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在老師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌詞中一到十的挨次做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。

四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開頭數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的.手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數(shù)。

活動(dòng)熟識后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。

五、拓展延長。

1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

2、語言：老師帶感情敘述《白雪公主》的故事，讓幼兒仔細(xì)聽，并且使幼兒可以口述故事的也許內(nèi)容。

小矮人篇8

小班計(jì)算：小矮人站圈日期活動(dòng)名稱計(jì)算：小矮人站圈執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1.在嬉戲活動(dòng)中知道7的形成和實(shí)際意義，數(shù)數(shù)熟悉數(shù)字7.

2.培育幼兒思維的正確性、靈敏性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)矮人胸飾每人一個(gè)；場得布置；1-7圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡，及蠟筆；磁帶和錄音機(jī)。重點(diǎn)與

難點(diǎn)通過嬉戲能把握7的形成和知道7的實(shí)際意義，數(shù)數(shù)熟悉數(shù)字7?；顒?dòng)過程：

一、小矮人站圈

1.站圈：

幼兒聽音樂自由結(jié)伴在場地各圓圈外走動(dòng)，音樂停幼兒學(xué)走"矮人步'查找站進(jìn)有7個(gè)圓點(diǎn)的圓圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能站7個(gè)人，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

2.躲"7'：

幼兒聽聲音（老師拍手或敲小鈴），只要聽到是7下的即躲入有7個(gè)圓點(diǎn)的圓圈內(nèi)。

二、熟悉數(shù)字7

1.幼兒摘下矮人胸飾：

數(shù)數(shù)有幾個(gè)圖形？

怎么讓它變成7個(gè)呢？請幼兒添畫，如：添上1張嘴或1個(gè)小絨球（6個(gè)圖形添上1個(gè)圖形是7個(gè)圖形，6添上1是7）。

2.可用數(shù)字幾表示小矮人胸飾上的圖形？小矮人胸飾是用幾個(gè)圖形組成的？

3.7像什么？7還可以表示什么？

4.小結(jié)：原來7是6添上1形成的；7可以表示很多很多東西，只要是7樣的東西都可以用表示。價(jià)值分析：

以嬉戲的形式進(jìn)入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒投入活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，對專注數(shù)數(shù)也起到很好的作用。為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

在數(shù)數(shù)、添畫中更能讓幼兒感受"7是6添上1形成的'，同時(shí)對7的實(shí)際意義也有一個(gè)大致的了解。反思與調(diào)整：

小矮人篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

能按正確的挨次唱數(shù)1-10。

能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過程：

嬉戲：小矮人上樓梯

1.老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：

12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他興奮得跳呀跳，向小伴侶們揮揮手。

2.請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。老師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小伴侶一塊玩嬉戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

音樂嬉戲：《十個(gè)小矮人》

1.請十個(gè)小伴侶當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小伴侶的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

戶外嬉戲：小伴侶上樓梯。

帶小伴侶到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

分析：

這是一個(gè)數(shù)前教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟識10以內(nèi)各數(shù)詞的挨次。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會根據(jù)挨次念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動(dòng)經(jīng)常是在日常生活中進(jìn)行，比

如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的嬉戲活動(dòng)，有目的地對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要留意三點(diǎn)：

（1）趣味性。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的口吻貫穿，使活動(dòng)布滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。

小矮人篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】鼓舞孩子依據(jù)文中的敘述去想象?！净顒?dòng)預(yù)備】故事人物圖片，大布袋等?！净顒?dòng)過程】給孩子講故事前預(yù)備一個(gè)大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點(diǎn)在于關(guān)心孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進(jìn)大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時(shí)候要邊讀邊講，用手勢和動(dòng)作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。讀故事的時(shí)候，要讓孩子感到大布袋很奇妙，并把巨人、小偷的驚訝和小矮人的歡樂讀出來。1、小矮人為什么要把大巨人裝進(jìn)布袋里？由于兩個(gè)巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進(jìn)了布袋子里。2、大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進(jìn)去的？小矮人張開口袋，說“進(jìn)來、進(jìn)來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進(jìn)了布袋里。3、小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進(jìn)一步告知他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲處在街上打架的人和不遵守交通規(guī)章的車輛。4、兩個(gè)巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒適。5、你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？附故事：小矮人的大布袋佚名街上走來一個(gè)小矮人，小矮人背著一個(gè)大布袋。這時(shí)，有兩個(gè)巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”“小孩別管閑事！”兩個(gè)巨人一起對著小矮人揚(yáng)了揚(yáng)拳頭（動(dòng)作表現(xiàn)）。小矮人張開大布袋，叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”“?。　眱蓚€(gè)巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進(jìn)大布袋。這時(shí)，街上有人在喊抓小偷，一個(gè)小偷慌驚慌張（很可怕、焦急）地在逃。小矮人張開口袋叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”小偷也變小了，鉆進(jìn)了大布袋。突然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進(jìn)來進(jìn)來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進(jìn)了大布袋。小矮人將大布袋背進(jìn)警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”警察問：“人呢？”小矮人打開大口袋：“出去出去！”卡車開了出來，慢慢變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”兩個(gè)小人走了出來，慢慢變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住。”兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”警察驚異地說：“?。≌媸枪质铝?！”小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動(dòng)作表現(xiàn)）了出來。小矮人指著他說：“這個(gè)是小偷?！毙⊥刁@異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”“這是警察局！”“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。結(jié)果巨人，小偷等都被警察帶走了。

小矮人篇11

幼兒園小班《英勇的小矮人》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的力量。

2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。

4、樂于參與體育活動(dòng)，感受關(guān)心有困難的人的歡樂體驗(yàn)。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

嬉戲玩法：

1、聽音樂，小矮人出場。

老師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是英勇的.小矮人，肯定要找到蘋果樹！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

嬉戲規(guī)章：

1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

小矮人篇12

一、設(shè)計(jì)意圖

童話白雪公主和七個(gè)小矮人是深受幼兒寵愛且熟識的故事。其中小矮人和善、誠懇、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培育幼兒識辨善惡、關(guān)心別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

二、目的

1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的力量。

2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。

三、材料預(yù)備

道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；

器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

四、嬉戲玩法

1、聽音樂，小矮人出場。

老師：小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

五、嬉戲規(guī)章

1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

小矮人篇13

英勇的小矮人（體育嬉戲）

一、設(shè)計(jì)意圖

童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒寵愛且熟識的故事。其中小矮人和善、誠懇、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培育幼兒識辨善惡、關(guān)心別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。二、

目的1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的力量。2、

讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。三、材料預(yù)備

道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；

器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、嬉戲玩法1、聽音樂，小矮人出場。

老師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹！

2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。

4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、

嬉戲規(guī)章1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、在奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

小矮人篇14

一、設(shè)計(jì)意圖童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒寵愛且熟識的故事。其中小矮人和善、誠懇、英勇的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育嬉戲，以進(jìn)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培育幼兒識辨善惡、關(guān)心別人、克服困難的品質(zhì)，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。二、目的1、進(jìn)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培育幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的力量。2、讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。3、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑英勇的品質(zhì)。三、材料預(yù)備道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。四、嬉戲玩法1、聽音樂，小矮人出場。老師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用難過，我知道有一棵奇妙的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到很多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是英勇的小矮人，肯定要找到蘋果樹！2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，查找蘋果樹，在沒有找到的狀況下，連續(xù)鉆過山洞向前查找。3、突然下起了暴雨，小矮人們四處查找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，最終找到了蘋果樹。4、小矮人摘到蘋果后，高興奮興地往回走，當(dāng)沁到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。五、嬉戲規(guī)章1、幼兒能有秩序的參加嬉戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、在奔跑過程中留意不與同伴碰撞。

小矮人篇15

小班計(jì)算：小矮人圍圈日期活動(dòng)名稱計(jì)算：小矮人圍圈執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)在嬉戲活動(dòng)中感知7的形式、數(shù)數(shù)和實(shí)際意義，熟悉數(shù)字7.環(huán)境創(chuàng)設(shè)矮人頭飾、蠟筆重點(diǎn)與

難點(diǎn)感知7的形式、數(shù)數(shù)和實(shí)際意義活動(dòng)過程：

一、感知7

今日我們小伴侶一起來做嬉戲好嗎?

1、站圈

要求：幼兒頭戴矮人的頭飾聽音樂，自由結(jié)伴在場地圓圈外嬉戲，音樂停，幼兒7個(gè)人手拉手圍成圈，學(xué)走矮人步，查找標(biāo)有7個(gè)圓點(diǎn)的圓圈。（嬉戲反復(fù)進(jìn)行。）

2、進(jìn)圈

要求：幼兒聽聲音，只有聽到7下的即躲入有7個(gè)圓點(diǎn)的圓圈內(nèi)。（聲音可有不同種類，可有不同輕重。）

二、形成7

1、幼兒摘下矮人的頭飾。

數(shù)數(shù)有幾個(gè)圖形？怎么讓它變成7個(gè)？（請幼兒動(dòng)手添畫）

2、我們可以用數(shù)字幾表示小矮人頭飾上的圖形？在數(shù)一下，小矮人頭飾用幾個(gè)圖形組成的？

三、熟悉7

7像什么？7還可以表示什么？價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是嬉戲，通過兩個(gè)嬉戲?qū)牖顒?dòng)，并且在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字7.

其次環(huán)節(jié)是完成矮人頭飾，依據(jù)頭飾上的圖形的數(shù)量，請幼兒進(jìn)行添畫，使頭飾上圖形的數(shù)量正好是7個(gè)。并引導(dǎo)幼兒手口始終的數(shù)數(shù)。

第三環(huán)節(jié)是通過溝通，引導(dǎo)幼兒感知7的數(shù)量，并能與生活實(shí)際練習(xí)起來。

反思與調(diào)整：

小矮人篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其依據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的樂趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《郊游》，音樂動(dòng)畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》，形態(tài)各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。

幼兒已有相關(guān)閱歷：我班幼兒從小班就開頭比較全面的開展音樂活動(dòng)，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作以及簡潔的舞蹈都有了肯定的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：

師：“孩子們，今日天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們動(dòng)身吧！”放《郊游》的音樂，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（通過活動(dòng)情境的設(shè)置，吸引幼兒參加活動(dòng)的愛好和樂觀性。孩子們隨著音樂自由的做著做動(dòng)作，高興奮的和老師一起做律動(dòng)，都很歡樂。）

2、來到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：

師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請你們閉上眼晴，邊聽那美麗的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在早晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，呼吸新奇的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈?！狈拧渡衷绯俊返囊魳?，引導(dǎo)幼兒依據(jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。孩子們都沉醉在音樂中，有的像小鳥一樣漸漸的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動(dòng)作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng)，有的站起來做大樹來回?fù)u擺，有的孩子在小伴侶們中間穿梭，老師靜靜的問他在做什么，他說：“我是小伴侶啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子始終蹲在地上，靜靜地告知老師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉醉在奇妙悅耳的音樂里，很自然地表現(xiàn)對音樂的感知，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和制造力。）

師：“小動(dòng)物們也來歡迎小伴侶了，請你聽音樂，想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

（孩子們在這一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識，把各種小動(dòng)物走路的姿勢都能和著音樂的節(jié)拍做出來，各有各的特點(diǎn)，對音樂節(jié)奏的把握也較好）

3、師：“小伴侶，你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

（通過傾聽并說一說是誰走來了，小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏，并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值，這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下，體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。）

二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言制造性的表現(xiàn)出來。

1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的愛好。

孩子們都很仔細(xì)的聽老師講故事。

2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？

幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子！”有的孩子說：“