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文檔簡介

提高護生解決臨床常見護理問題的有效性肝膽胰外科時間：2013.9.1-2014.4.30持續(xù)質量改進活動步驟“F”階段—發(fā)現(xiàn)問題目的：提高護生解決臨床常見護理問題的有效性方法：用小組訪談法對剛入科護生及帶教老師進行訪談，發(fā)現(xiàn)并總結高發(fā)問題4“F”階段—發(fā)現(xiàn)問題

病人靜脈輸液不滴不會處理

體溫單錄入出錯頻次高

病人詢問有無檢查不知道怎么查詢及宣教病人詢問飲食問題時應答低效護生解決臨床常見護理問題低效“o”階段成立CQI小組組長：李美娟協(xié)調員：陳黎明組員:葉婷婷、陳燕華、陳亞、葛國梅CQI小組成員提高護生解決臨床常見護理問題的有效性秘書：周祎預期目標“C”階段明確現(xiàn)行流程和規(guī)范1233、老師學生（問題互動）1、入科帶教第一天介紹部分內容2、根據科室周目標帶教常規(guī)帶教流程“U”階段原因分析工具材料方法帶教老師護生缺少相關培訓帶教中放手又放眼護生解決臨床常見護理問題低效理論與實踐脫離無解決臨床實際問題資料經驗不足工作忙心理害怕學習主動性不強缺少教與學互動學校教材與臨床脫節(jié)帶教能力不同忽視實踐能力培養(yǎng)缺乏評判性思維問題根本原因分析“S”階段選擇流程改進方案(備注：總分=最大利益×最低成本×最小困難10分=最大利益、最低成本、最小困難)

“P”階段計劃階段“D”階段實施階段

預后相對較好c、自行設計考卷進行理論考試a、修訂《護士能力評價量表》b、用上述量表a、護生自評，b、教育護士用該量表對護生進行評價對剛入科實習學生的情況進行摸底，以便修訂帶教流程并制定針對性的指導手冊循證臨床護理能力是本科護生的最基本能力循證臨床帶教老師評價自我評價循證SPSI-R):該量表是應用最廣泛的問題解決評價工具Maydeu等評價了該量表的信度、效度,分量表的內部一致性系數(shù)為0.69~0.95,5個分量表的重測信度為0.68~0.91中文版《護士能力

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