初中英語備課教案模板(5篇)

第初中英語備課教案模板(5篇)初中英語備課教案模板(5篇)

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。下面是小編為大家整理的初中英語備課教案模板，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中英語備課教案模板篇1

單元目標

一、知識與技能

1.詞匯：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercamp.DidshegotoCentralParkYes,shedid.No,shedidn’t.

3.語法：一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

4.能力目標：能用一般過去時熟練談論假期發(fā)生的事。

二、過程與方法

靈活運用教材，從所教學生的實際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學內(nèi)容，合理安排本單元的課時數(shù)，設計好每課時的教學內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進同學間的了解，增進感情。

2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的.風景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學生的環(huán)保意識。

3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操

4.培養(yǎng)學生們對英語的興趣。

教法導航

1.以任務型教學作為課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。

2.在教學中創(chuàng)設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。

3.教師為主導、學生為主體、任務為基礎，注重實用性。

4.引趣激趣策略，創(chuàng)設情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學生興趣。

學法導航

多讀善思，小組合作、探究、學習、交流。

課時支配

第1課時：SectionA1a-2c

第2課時：SectionA2d-3c

第3課時：SectionB1a-2c

第4課時：SectionB2d-SelfCheck

初中英語備課教案模板篇2

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto）中展開教學活動。

二、學情分析

學生已學習了打電話用語和MayI句型，為學習本課做好了鋪墊。

三、教學目標

1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的`日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

四、教學方法

創(chuàng)設情境、小組演練、仿編對話

五、教學媒體

MultimediaRecorderandTape

六．教學反思

1.導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

2．創(chuàng)設情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

3．學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調(diào)動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

4.前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

初中英語備課教案模板篇3

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto）中展開教學活動。

二、學情分析

學生已學習了打電話用語和MayI句型，為學習本課做好了鋪墊。

三、教學目標

1.幫助學生掌握并靈活運用本課的`重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

四．教學重點難點

１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor

五、教學方法

創(chuàng)設情境、小組演練、仿編對話

六、教學媒體MultimediaRecorderandTape

七、教學過程

Step1RevisionandLead-in

1.幫助學生創(chuàng)設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow

B:Yes,youmay.

2.告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。

Step2FastReading

八．板書設計.（BlackboardDesign）

Wordsphrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請某人去做某事

leavefor離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀請

九．教學反思

1.導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

2．創(chuàng)設情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

3．學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調(diào)動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

4.前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

初中英語備課教案模板篇4

一、教學目標

在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談論學習方法、解決困惑”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的.輸出。

情感態(tài)度與價值觀：

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

二、教學重難點

教學重點：

學習并掌握Howdoyoustudy...Istudy...by....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by+doing結(jié)構(gòu)表達方式方法。

教學難點：

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

三、教學策略

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取pairwork和Role-play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識。

四、教學過程

初中英語備課教案模板篇5

課時：1內(nèi)容：SectionB（4）課型：寫作課

一．教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

二．學情分析

本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。

三．教學目標分析

1．語言知識目標

2.語言技能目標

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排；

3.情感態(tài)度目標

能在描述自己的`計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學習策略目標：

1．在學習中集中注意力；積極思考；善于記要點；

2．學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；

4．在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正；

5.文化意識目標

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學重點和難點