動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案

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動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案1

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

活動預備：

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒愛好。

老師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參與呢？大家決斷請聰慧老爺爺來選。聰慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。假如小伙伴猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。

老師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在老師的引導下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。

二、老師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒爭論、得出全都答案，并完整地唱出答案。

老師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、老師唱謎面〔前四句有關動物特征的句子〕，幼兒徑直接唱謎底。

老師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答聰慧爺爺吧。

四、老師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

老師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？

老師：除了形狀、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？

五、幼兒嘗試徑直接唱答案，玩猜謎游戲老師：現在請一個小伙伴編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用特別傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動之前，我仔細制作課件，由于我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的愛好點，然后以一個愛好點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的愛好。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，游戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)覺的過程中發(fā)覺規(guī)律，然后再進行教學游戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伙伴，小伙伴也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學得歡樂，玩得快樂。從引題觀賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小伙伴，小伙伴也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習愛好。用簡約而又表達各種動物角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，肯定能讓孩子們感到歌頌的歡樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的愛好。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得快樂。

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的進展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點進展為目的，挖掘領域的.特征，切透教材，細心預備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好?！彪S著活動的進程，猜謎游戲——學習接唱與對唱——老師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲?；顒咏Y束時，歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌頌教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培育，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真實地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達技能。

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案2

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與觀賞、表現與制造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是非常流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結構的關系，運用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，由于元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我采納了游戲法、觀測法、記錄法、演示法等形式，旨在援助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現。

二、活動目標：

1、初步掌控RAP〔說唱〕的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點，體驗與同伴一起學習的歡樂。

三、活動預備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“巡游動物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小伙伴們，今日要去動物園游玩，現在請你們跟著我〔導游〕乘著動感列車一起出發(fā)吧?！?/p>

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱RAP：

〔1〕“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，認真聽，我們來猜一猜。〔師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片?！?/p>

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？〔yo、ye等地方、老師的肢體動作〕為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？〔說明要做好預備〕

“我們一起來學一學。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。

〔2〕師第二次示范，請幼兒認真聽清謎語里說了什么？〔出示圖片記錄〕我們試著來唱一唱。

〔3〕“謎底是什么呢？”〔兔子〕你從哪些地方聽出來是兔子？〔提煉：兔子的形狀特征要講清〕

〔4〕幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。〔加上high詞和肢體動作〕

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”〔一起觀測圖片，說說有哪些動物？〕

“假如讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”〔通過語言來形容動物最主要的特征〕

〔1〕“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內容記錄下來，唱一唱。

〔2〕幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀測，并循環(huán)播放RAP音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

〔1〕老師可以適當選用一些樂器來助興。

〔2〕引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動預備：

數張謎語造作圖片

重點：

情愿通過問答的形式歌頌謎語歌

難點：

仿照歌曲中描寫動物形狀習性的

幼兒園大班音樂教案：動物猜謎歌

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動預備：數張謎語造作圖片

重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌

難點：仿照歌曲中描寫動物形狀習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌頌。

過程：

一、開始部分：熟識歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案

師：今日老師帶來一首有趣的歌，請你們認真聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？〔清唱1—2遍〕

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰〔人，小兔子，大灰狼〕

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽〔老師隨琴唱〕，你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？〔引導幼兒發(fā)覺可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去〕

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，假如我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及嫻熟歌曲的問答結構的歌頌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒爭論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答下列問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的〔請一個幼兒個別回答〕

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小伙伴怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提示你們，現在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩那么謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里預備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提示策略：可不能加上小動物喜愛吃什么？

可不能加上小動物什么樣子？

可不能加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、老師加以整理完善，幼兒一起歌頌回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案4

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動預備：

1.音樂會背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動物假設干，勾線筆一支。

活動過程：

〔一〕幼兒猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中留意力。

師：今日，森林里要進行一場隆重的音樂會，許多小動物都想去參與,不過想參與音樂會可是有要求的，需要把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參與呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.老師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？〔幼兒自由回答5~6個〕

師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別焦急，后面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒復述謎語。〔幼兒邊說老師邊畫上所說的特征〕

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

4．練習有節(jié)奏的說謎語。〔出示節(jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

5．老師念出完整的謎語〔除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來〕幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏譜〕

〔1〕師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

〔2〕師：好，現在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

〔3〕師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習按歌曲節(jié)奏說出謎底?！策呌门氖执蚬?jié)奏〕

師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？〔引導幼兒徑直最末一句回答〕從哪里回答他呢？〔從頭回答〕

〔二〕幼兒多種形式學唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

〔１〕老師完整范唱歌曲?！渤鍪拘“淄脠D片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都興奮地唱起來了。

〔２〕了解歌曲非常的演唱方式。

〔1〕提問：聽聽這首歌曲跟我們平常學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕

〔2〕師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復習3遍〕師：讓我們一