玩泡泡教案賞析

玩泡泡玩泡泡（精選14篇）

玩泡泡篇1

活動目的：

1、鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺泡泡的特征，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

活動預(yù)備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

活動過程：

1、簡潔爭論材料（在室內(nèi)）

師：你們玩過吹泡泡嗎？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西？誰來說說？

接下來老師來做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓??？

現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請你們動動腦筋，想方法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探究，老師指導(dǎo)）

2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）

個別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺了什么？

師：調(diào)好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

個別指導(dǎo)：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b許多小伴侶都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小伴侶去請教吹出泡泡的小伴侶。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無風(fēng)）

師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺？

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺？

個別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么顏色的？會飛了，會破掉

b用各種工具吹泡泡

師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請你們再去試試那邊的工具變變魔術(shù)，看看有什么新發(fā)覺？

個別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種外形的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？

（放音樂收起東西）

師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒邮遗膫€照。

4、集體敘述吹泡泡的過程，共享歡樂（去室內(nèi)坐下）

（拍個照）

師：a你們笑一個，你們很動腦筋，誰能告知我你在調(diào)肥皂水時(shí)遇到什么困難，你是怎么解決的？

b你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)覺了什么？

c你還有什么好玩的事情給大家講講？

5、延長活動

師：請你們呆會兒把今日變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。

玩泡泡篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

2.激發(fā)想象力，進(jìn)展口語表達(dá)力量。

3.能想出多種方法吹出有變化的泡泡。

【活動預(yù)備】

四個盆中溶解有餐干凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

【活動過程】

（一）聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。

（二）來到這里，老師帶來了一位好伴侶，瞧！它們是誰？出示：老師吹

泡泡，說出名稱（泡泡）。

（三）引導(dǎo)幼兒觀看自己試一試（提示幼兒吹泡泡時(shí)，留意不要含在嘴里）

泡泡長得什么樣？（大、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出很多泡泡。

鼓舞：自己大膽的說出自己的吹法。

（四）引導(dǎo)幼兒思索

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

（五）我們熟悉了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩嬉戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

說課：

本課是依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、熟悉泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思索4、玩嬉戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)歡樂的心情。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。熟悉的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀看，充分觀看幼兒的口語表達(dá)力量和觀看想象力量，再引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的變化，從而培育幼兒的思索力；在玩嬉戲中讓幼兒再喜愛泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。

最終，幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

玩泡泡篇3

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動流程

扮演角色活動身體供應(yīng)材料自由探究難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動身體

（1）老師啟發(fā)："我們來做－個小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。'

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)："我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。'

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做"泡泡'，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽"熊跳舞'音樂，做放松動作回教室。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對信號快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會身體運(yùn)動帶來的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能敏捷地躲避他人的攻擊?/p>

設(shè)計(jì)思路

1.大班幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。

2.大班幼兒，對玩追趕嬉戲最感愛好，且會"樂追不疲'，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動量大小的變化。

玩泡泡篇4

設(shè)計(jì)思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。

2.幼兒對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不?！?，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動量大小的變化。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對信號快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會身體運(yùn)動帶來的樂趣。

3.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能敏捷地躲避他人的攻擊?/p>

活動預(yù)備

1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的`掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動過程

扮演角色活動身體―供應(yīng)材料自由探究―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動身體

（1）老師啟發(fā)：“我們來做－個小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師一旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4.嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

活動反思

本次活動基本完成了課前定下的目標(biāo)，讓孩子們在日常生活中有新發(fā)覺，而且是自己得到結(jié)果和找到答案的，這樣他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺的樂趣、勝利的歡樂。本活動通過觀看——實(shí)踐——探究——操作等一系列活動，使幼兒在嘗試運(yùn)用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的閱歷，體驗(yàn)了探究的樂趣。

玩泡泡篇5

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中開心地感知“玩泡泡”一系列歡樂心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

活動預(yù)備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、觀賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)歡樂心情。

2、吹泡泡：

（1）老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）老師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、嬉戲：吹泡泡

5、延長：

寶寶本事真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：

在活動中，孩子愛好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做嬉戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀看大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

玩泡泡篇6

活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人共享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會共享的歡樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往力量。

活動目標(biāo)

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動預(yù)備

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的方案。

教學(xué)過程：

激發(fā)心情，介紹玩具，看別人玩體驗(yàn)心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才歡樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛好和愿望。

老師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評

請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒爭論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼兒觀看大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最終一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延長活動

在日常生活和嬉戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的心情體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

培育共享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀看活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀看的方法、重點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人嬉戲只是會覺得快樂，并不懂得去記憶、仿照。

玩泡泡篇7

設(shè)計(jì)思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動主要設(shè)計(jì)思路。

2.幼兒對玩追趕嬉戲最感愛好，且會“樂追不?！?，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動量大小的變化。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對信號快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會身體運(yùn)動帶來的樂趣。

3.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能敏捷地躲避他人的攻擊?/p>

活動預(yù)備

1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動過程

扮演角色活動身體―供應(yīng)材料自由探究―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動身體

（1）老師啟發(fā)：“我們來做－個小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高?！?/p>

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛的方式往上拋塑料袋，老師，旁觀看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4.嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

活動反思

本次活動基本完成了課前定下的目標(biāo)，讓孩子們在日常生活中有新發(fā)覺，而且是自己得到結(jié)果和找到答案的，這樣他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺的樂趣、勝利的歡樂。本活動通過觀看——實(shí)踐——探究——操作等一系列活動，使幼兒在嘗試運(yùn)用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的閱歷，體驗(yàn)了探究的樂趣。

玩泡泡篇8

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行嬉戲。

活動目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒在嬉戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、小伴侶和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2、邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化外形。

活動預(yù)備

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3、兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

(一)導(dǎo)入：

1、老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2、幼兒觀看老師吹泡泡的動作，發(fā)覺泡泡的變化。

(二)嬉戲活動

1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動愛好。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2、師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

(提問：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3、依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

玩泡泡篇9

活動目標(biāo)

1、樂觀開動腦筋，想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和投擲動作。

2、發(fā)揮幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、樂觀參加體育活動，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

夾包跳、投擲動作。

活動預(yù)備

彩色紙球人手1個，大圓布一塊，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、熱身運(yùn)動。幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部分。

2、創(chuàng)意玩紙球。

(1)請幼兒自由探究紙球的各種玩法。

(2)老師觀看幼兒活動，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

(3)相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動作。

3、合作玩紙球

(1)老師收起一部分球，幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒，老師賜予一些示意和關(guān)心。

(2)再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。

4、嬉戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布一角，相互協(xié)作抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動作的全都性。

5、活動結(jié)束

集體做吹氣球嬉戲，調(diào)整呼吸，放松身體的各部門肌肉。

教學(xué)反思

1、活動設(shè)計(jì)符合大班孩子喜愛玩嬉戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了肯定生活閱歷，在嬉戲活動中也積累了肯定的合作力量，所以在活動中大部分孩子都能與他人協(xié)作著玩，合作得比較好，但也有個別孩子動作協(xié)調(diào)力量差些，需要老師賜予個別的指導(dǎo)。

2、在練習(xí)夾包跳、投擲動作中，有一部分孩子的動作完成得不怎么好，特殊是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來，有的孩子跳起來時(shí)，雙腿就自然地打開了，包就掉下來了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)悟了要領(lǐng)，很好地完成了動作。

3、在玩炒豆豆嬉戲時(shí)，剛開頭幼兒在抖動大圓布時(shí)，有的用力太大，有的幼兒還沒抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來，有的球一下子就掉下來了，經(jīng)過兩三次的摸索、協(xié)作，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿布里蹦跳起來了，孩子們玩得很快樂，也持續(xù)了很久球都沒有掉下來。

4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個活動是勝利的，老師在活動中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合，在活動中老師沒有過多地干涉，讓幼兒在自己探究、摸索和實(shí)踐中成長起來，找到玩中的竅門，以及同伴之間的協(xié)作力量，我認(rèn)為是對孩子來說是一輩子受用的力量。

玩泡泡篇10

【設(shè)計(jì)思路】

活動內(nèi)容取材于幼兒熟識的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感愛好，吹泡泡是幼兒最喜愛的嬉戲，看著泡泡在空中飄舞的感覺真好，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動嘗試在戶外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產(chǎn)生愛好。

【教案目的】

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中開心地感知“玩泡泡”一系列歡樂心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

【教案預(yù)備】

吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

【教案流程】

1、觀賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)歡樂心情。

2、吹泡泡：

（1）老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）老師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

3、嬉戲：

吹泡泡

4、延長：

寶寶本事真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

【活動反思】

在活動中，孩子愛好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做嬉戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀看大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

玩泡泡篇11

活動目標(biāo)：

在玩泡泡的過程中,發(fā)覺各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

活動預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：

幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小伴侶們來到泡泡樂園。耶！

師：剛才，你們觀察了什么？它是怎樣的？（觀察了圓圓的泡泡）

師：你們喜愛吹泡泡嗎？（喜愛）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

2，師：今日，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？（老師依次出示吹泡泡玩具）

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)覺了什么隱秘嗎？

請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的？（驗(yàn)證）

老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么外形的？”

小結(jié)：原來啊各種各樣外形的吹出來的泡泡都是圓圓的。

3、嬉戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

活動反思

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛好的活動，他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思索。

活動開頭，老師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老師沒有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思索。

3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4，老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)覺而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5，不足之處

老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀看躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

玩泡泡篇12

活動目標(biāo)

1、借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

2、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

3、在嬉戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程

1、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛好。

交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告知幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

2、嬉戲"吹泡泡"老師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："泡泡回來了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……嬉戲進(jìn)行1-2次。

表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

3、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提示小伴侶：老師請小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小伴侶。

活動反思

小班孩子天真、可愛。假如用命令式或較直接的言語指導(dǎo)，他們往往難以接受?；顒又形揖瓦M(jìn)行擬人化語言，如：皮球?qū)殞?，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就愿意去嘗試。活動開頭我運(yùn)用吹泡泡的嬉戲活動吸引了孩子們的愛好，孩子們在抓泡泡時(shí)特別快樂投入。通過這樣嬉戲活動再讓孩子們來玩淘氣的泡泡的嬉戲，讓他們要按老師的指令來玩，許多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點(diǎn)，但也有一些寶寶不能聽到指令立刻回來。孩子們通過嬉戲體驗(yàn)了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

玩泡泡篇13

活動目的：

1、鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺泡泡的特征，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡爛)、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管(細(xì)、較粗、粗)、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

活動過程：

1、簡潔爭論材料(在室內(nèi))

師：你們玩過吹泡泡嗎?

你們想不想玩?

吹泡泡需要什么東西?誰來說說?

接下來老師來做魔術(shù)師，(出示已調(diào)好的肥皂水)，看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住?

現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請你們動動腦筋，想方法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(幼兒探究，老師指導(dǎo))

2、制作肥皂水，試吹泡泡(去室外操作)

個別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺了什么?

師：調(diào)好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

個別指導(dǎo)：a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?

b許多小伴侶都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的?請沒有吹出泡泡的小伴侶去請教吹出泡泡的小伴侶。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡(有風(fēng)或無風(fēng))

師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺?

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺?

個別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么顏色的?會飛了