第六單元 5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3（ 表格式+教案） 滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

PAGEPAGE3PAGEPAGE3課題5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)在情景中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。2、知道什么情況下兩個(gè)乘法可以合成一個(gè)乘法算式。3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力，思維的靈活性和發(fā)散性。教學(xué)重點(diǎn)初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，初步感知乘法分配律的思想。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：今天，小胖和小巧來(lái)到了水果超市，你們猜他們看到了什么？呵！這么多的水果?。】?！這是什么？1、媒體演示：（蘋果圖）綠5盤，每盤3只；

小胖想問(wèn)你們：一共有幾個(gè)綠蘋果？（后進(jìn)生回答）你是怎么想的？（好學(xué)生補(bǔ)充回答）2、看！這又是什么？媒體演示：（蘋果圖）紅3盤，每盤3只。

小巧也想問(wèn)你們：一共有幾個(gè)紅蘋果？（后進(jìn)生回答）你是怎么想的？（好學(xué)生補(bǔ)充回答）自主探究，理解算理過(guò)渡：小胖和小巧看到這么多的大蘋果后，又在想：那么綠蘋果和紅蘋果一共有幾只？1、媒體演示：（蘋果圖）綠5盤，每盤3只；紅3盤，每盤3只。（1）兩人一小組說(shuō)一說(shuō)你的想法。（2）獨(dú)立嘗試，列式計(jì)算。（3）交流。學(xué)生反饋各種做法，教師板書講解。情況1：5×3+3×3=15＋9=24情況2：5×3＋3×3=8×3=24問(wèn)：5×3表示什么，3×3又表示什么？“8×3”表示什么，“8”是哪來(lái)的？這里的“3”為什么不變？（5個(gè)3和3個(gè)3的每一份都是3，5份和3份合起來(lái)就有8份，也就是8個(gè)3。）師：誰(shuí)能用一句話概括？你喜歡用哪種方法算？為什么？（4）小結(jié)我們發(fā)現(xiàn)前一種方法要算三次，而后一種方法只要算兩次就可以了，顯然比前一種簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用這種方法，好不好?。ò鍟n題：5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3）2、多媒體演示：（蘋果圖）黃3盤，每盤6只；紅4盤，每盤6只。（1）

看！小胖和小巧在水果超市里又看到了什么？請(qǐng)你用剛才學(xué)的好方法來(lái)算一算。（2）

在小組內(nèi)交流一下自己的算法。（后進(jìn)生先回答，好學(xué)生補(bǔ)充）（3）

集體交流：3×6＋4×6=7×6=42用一句話概括：3個(gè)6加4個(gè)6等于7個(gè)6問(wèn)：為什么可以把它們合起來(lái)一步就算出來(lái)？（好學(xué)生小結(jié)回答）3、小結(jié)：（指板書）5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3，3個(gè)6加4個(gè)6等于7個(gè)6，這種方法算起來(lái)真方便！三、鞏固新知，實(shí)踐提高過(guò)渡：水果超市里有這么多的學(xué)問(wèn)，你們也想不想去??！就讓我們一起進(jìn)入“果果樂(lè)翻天”吧！1、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫：橘子圖略（）個(gè)4加（）個(gè)4等于（）個(gè)4（后進(jìn)生回答）（）×4+（）×4=（）×4=（）（后進(jìn)生回答）草莓圖略（）個(gè)（）加（）個(gè)（）等于（）個(gè)（）（好學(xué)生回答）算式：師：小巧說(shuō)你們?cè)凇肮麡?lè)翻天”里表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面她要我們來(lái)爭(zhēng)奪“智多星”，看誰(shuí)是真正的“智多星”。2、圈一圈，算一算：★★★★★★★★★★★★★★★★★★（）×（）＋（）×（）=（）×（）=（）（）個(gè)（）加（）個(gè)（）等于（）個(gè)（）（1）

先獨(dú)立圈一圈，再算一算。（2）

在小組內(nèi)交流一下，你是怎樣圈的，怎樣算的？（3）

集體交流：你們組有幾種不同的圈法、算法？（根據(jù)學(xué)生交流，多媒體演示）（4）

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們的圈法里有個(gè)相同的地方，那就是每個(gè)圈里的個(gè)數(shù)是一樣的，就可以用今天的好方法巧算了。師：小胖看到你們來(lái)到水果超市表現(xiàn)得這么棒，他也要來(lái)和你們比試比試，看看到底誰(shuí)是真正的“聰明果”。你們?cè)覆辉敢獍。?、填一填（1）6×3+2×3=（）×3=（）（2）4×7+6×7=（）×（）=（）（3）2×4+（）×4=10×4（獨(dú)立完成3道題，進(jìn)行核對(duì)）（4）3×5+5=（）×5=（）（先小組討論，再用圖驗(yàn)證）（5）8+6×8=（）×（）=（）（單獨(dú)填寫）4、你能填出幾種就填幾種：8×7=（

）×7＋（

）×7（1）

能不能用今天學(xué)的本領(lǐng)填一填？你能想出幾種方法？學(xué)生獨(dú)立完成。（2）

交流，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)的和是8）四、總結(jié)師;今天你們和小胖小巧來(lái)到水果超市玩得開心不開心??？你還學(xué)到了什么新本領(lǐng)？我們來(lái)評(píng)一評(píng)今天誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒。5×3表示什么，3×3又表示什么？請(qǐng)后進(jìn)生回答“8”是哪來(lái)的？這里的“3”為什么不變？請(qǐng)好學(xué)生回答教后感本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一組既具有層次性，又具有開放性的練習(xí)，使學(xué)生多一份感悟，多一份理解，從中感到探究知識(shí)的樂(lè)趣。本節(jié)課也有不足，如自主探究，理解算理中兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，擺一擺來(lái)判別哪些可以合并，哪些不可以合并，不能把這