3.2 認(rèn)識平移（教學(xué)設(shè)計）人教版二年級下冊數(shù)學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊認(rèn)識平移教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第30頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作等方式，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。3．體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點教學(xué)重點初步感知平移現(xiàn)象。教學(xué)難點教學(xué)難點找出平移前后的對應(yīng)圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小房子卡片，小汽車卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：你們知道電梯是怎樣運動的嗎？我們一起來看看。插入視頻“生活中的平移現(xiàn)象2—電梯”。師：還有哪些物體是做類似運動的？學(xué)生暢所欲言，教師播放纜車的運動視頻。插入視頻“生活中的平移現(xiàn)象1—纜車運動”。師：除了上面這些，平時我們的生活中還有很多這樣的運動，比如推拉窗子的運動。插入視頻“生活中的平移現(xiàn)象3—推拉窗子”。二、探究新知師：剛剛我們通過視頻看到了纜車，電梯和推拉窗子的運動，這些運動有什么共同特點？預(yù)設(shè)：他們都是沿直的路線移動的。師：說得不錯，那它們在移動的過程中，什么變了？什么沒有變？預(yù)設(shè)1：位置變了，大小沒有變。預(yù)設(shè)2：它們的形狀也沒有變。……結(jié)合學(xué)生回答，教師做出總結(jié)和補充。（1）平移的物體都是沿著直的路線移動的。師：知道了平移的特點，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？預(yù)設(shè)1：商場的自動門。預(yù)設(shè)2：汽車的行走路線?！瓗煟荷钪邢襁@樣的現(xiàn)象還有很多，下課后你也可以和朋友一起去找一找。課件出示例2。師：看，這是什么？（一些小房子）在這些小房子中，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生通過想象或操作解決問題，然后小組交流。教師巡視指導(dǎo)。集體匯報。預(yù)設(shè)：我是通過“移一移”來判斷的，平移最左邊這座小房子。學(xué)生通過小紙片上臺演示，先把最左邊的小房子向右平移，再向上平移，與最上面的小房子重合；再把最左邊的小房子向右下方平移，與最下邊的小房子重合。通過學(xué)生的演示得出結(jié)論：這三座小房子可以通過平移互相重合。師：在平移過程中，這些小房子的什么沒有變？什么發(fā)生了變化？預(yù)設(shè)：方向和大小沒有變化，位置發(fā)生了變化。師：平移過程中我們需要注意什么？提醒大家注意：可以上下、左右、斜著移動，但要沿著直線方向移動。師：剩下的小房子中還有能夠通過平移互相重合的嗎？預(yù)設(shè)：②和⑤的小房子也可以，并指出平移路線。課件展示平移路線動畫，再出示一座大一些的房子和一座小一些的房子。預(yù)設(shè)：它們大小不同，不能通過平移互相重合。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：物體沿直的路線移動的現(xiàn)象就是平移。預(yù)設(shè)2：平移時物體的形狀、大小、方向不變，只是位置發(fā)生了改變。預(yù)設(shè)3：平移時可以上下、左右、斜著移動，但要沿著直線方向移動。四、課后任務(wù)用卡紙剪出你喜歡的圖形，然后通過移一移，畫一畫，畫出這個圖形平移后的圖形。板書設(shè)計認(rèn)識平移物體沿直的路線移動的現(xiàn)象就是平移。平移時物體的形狀、大小、方向不變，只是位置發(fā)生了改變。平移時可以上下、左右、斜著移動，但要沿著直線方向移動。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________