2018春蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章教學(xué)設(shè)計(jì)：6.3物質(zhì)的密度

2018春蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章教學(xué)設(shè)計(jì)：6.3物質(zhì)的密度一、教學(xué)目標(biāo)理解物質(zhì)的密度是指單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量；掌握計(jì)算物質(zhì)密度的方法；能夠通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量物質(zhì)的密度。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)器材（實(shí)驗(yàn)用砝碼、實(shí)驗(yàn)容器、天平等）；學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記、實(shí)驗(yàn)記錄本。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師向?qū)W生提問：“什么是物質(zhì)的密度？”學(xué)生回答后，教師給出正確的定義：“物質(zhì)的密度是指單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量?！苯處熆梢酝ㄟ^舉例子幫助學(xué)生理解，比如在相同體積的情況下，鐵的質(zhì)量比木頭的質(zhì)量要大，所以鐵的密度比木頭的密度要大。2.密度的計(jì)算方法教師通過黑板演示，給出計(jì)算密度的公式：密度=質(zhì)量/體積。并解釋其中各個(gè)符號(hào)的含義。學(xué)生根據(jù)公式可以自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)。3.密度的實(shí)驗(yàn)測(cè)量教師給出一段實(shí)驗(yàn)操作步驟，并要求學(xué)生配合完成實(shí)驗(yàn)記錄。3.1實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)所需材料的準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用砝碼、實(shí)驗(yàn)容器、天平。3.2實(shí)驗(yàn)步驟安裝天平并調(diào)零；用實(shí)驗(yàn)容器裝滿一定體積的液體（比如水）；將實(shí)驗(yàn)容器放在天平上，記錄下容器的質(zhì)量；往實(shí)驗(yàn)容器中加入待測(cè)物質(zhì)，記錄下加入物質(zhì)后的總質(zhì)量；計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量差（總質(zhì)量-容器質(zhì)量），得到物質(zhì)的質(zhì)量；進(jìn)一步測(cè)量實(shí)驗(yàn)容器的體積（可以用尺子測(cè)量），得到物質(zhì)的體積；根據(jù)密度的計(jì)算公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量差可以得到物質(zhì)的質(zhì)量？”“為什么測(cè)量容器的體積可以得到物質(zhì)的體積？”通過討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測(cè)量物質(zhì)密度的方法和計(jì)算步驟。4.拓展練習(xí)教師通過提問的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相關(guān)的問題。例如：“用水平的杯、斜的杯裝相同體積的水，哪個(gè)杯子里的水質(zhì)量更大？為什么？”“用兩種不同的方法測(cè)得的物質(zhì)密度相同，那么這個(gè)結(jié)果一定是正確的嗎？”等等。5.小結(jié)與反思教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的收獲和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提出問題。四、課堂作業(yè)計(jì)算以下物質(zhì)的密度：水銀（密度=13.6g/cm3）、鋁（密度=2.7g/cm3）；自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，編寫實(shí)驗(yàn)步驟和記錄報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量某一物質(zhì)的密度。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解物質(zhì)的密度。實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的反饋和理解情況