淺談如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

肖兵

（福建省泉州市泉港二中）

摘要：努力提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，是每一位語(yǔ)文教學(xué)工作者的職責(zé)。語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文融入每天的生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在塑造自己的靈魂。我們生活在一種五彩斑斕的世界，生活中的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力且最富時(shí)代感的。

核心詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)愛(ài)好；反思教學(xué)；激勵(lì)式教學(xué)

語(yǔ)文訓(xùn)練的是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解和創(chuàng)新能力。我們需要養(yǎng)成善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的品性。我們語(yǔ)文的教學(xué)是一種面對(duì)學(xué)生主體并以增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展為主旨的學(xué)科教育。語(yǔ)文教學(xué)，不僅要著力發(fā)展學(xué)生在語(yǔ)文上的能力，還要增進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。并且語(yǔ)文能力水平的提高在其它能力的制約下發(fā)展和變化，學(xué)生本身能力的全方面發(fā)展，也有助于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。同時(shí)，語(yǔ)文能力水平的提高也能增進(jìn)學(xué)生綜合能力的全方面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

愛(ài)好是最佳的老師。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的核心就是讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。因此，我們要在課堂上充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在平等的位置上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，使得學(xué)生能夠主觀地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《菲利普夫婦》的時(shí)候，我們就能夠先從張愛(ài)玲所說(shuō)過(guò)的“可恨之人，必有可憐之處；可憐之人，必有可恨之處。”入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們集中精力去學(xué)習(xí)課文。

二、輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增進(jìn)其思維的敏捷，從而更加容易接受知識(shí)?；钴S的課堂氛圍有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能更加好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。豐富的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生自己發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿愛(ài)好的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)事半功倍。

例如，我們?cè)诜治鋈宋飼r(shí)，不能夠只解說(shuō)這個(gè)人，要把他放在故事中，從其所處的時(shí)代、作者的創(chuàng)作背景等因素去考慮。能夠引導(dǎo)學(xué)生不要去孤立地評(píng)價(jià)人物，把人物理解為典型環(huán)境中的典型人物。例如，《百合花》中的新媳婦與否含有封建思想，讓學(xué)生結(jié)合課本和時(shí)代背景各抒己見(jiàn)，“一石激起千層浪”，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

三、開(kāi)放式的課堂教學(xué)

我們以前的語(yǔ)文課堂就是老師在講學(xué)生在聽(tīng)，根本就沒(méi)有適宜的交流。開(kāi)放式的教學(xué)為學(xué)生提供了更多呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠更加好地體現(xiàn)自己的想法和感悟，同時(shí)能夠增進(jìn)師生的交流，拉近師生之間的距離。開(kāi)放式教學(xué)能夠讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)行自主思考。我們的開(kāi)放式不僅是在課堂上給學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)，為他們提供互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且給學(xué)生足夠的課外探究時(shí)間，激發(fā)學(xué)生從生活中找尋答案。

四、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用課外探究實(shí)踐

單一的課堂解說(shuō)模式不能使學(xué)生更加好地學(xué)到知識(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才干不停鞏固、提高。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是因人而異的，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同，情感也會(huì)不同，在學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)候，我們要予以必定和激勵(lì)。

例如，我們激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇適合自己的課外書(shū)來(lái)閱讀，或者能夠給學(xué)生推薦書(shū)籍，例如《小王子》《特別的女生撒哈拉》等。學(xué)生閱讀完了，我們能夠?qū)ｉT(mén)設(shè)立一堂課讓他們來(lái)講述一下自己的感受，大家互相交流交流。

五、激勵(lì)式教學(xué)

激勵(lì)式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且能夠增進(jìn)師生之間的感情，融洽師生之間的關(guān)系。教師的一次激勵(lì)、一句表彰，能夠使學(xué)生產(chǎn)生不停上進(jìn)的信心和動(dòng)力。在這種得到必定后的成功喜悅之中，學(xué)生的思維變得活躍，愛(ài)好更加濃烈，為更加好的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

例如，在課堂上，我們要注意激勵(lì)不同層次的學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)等生，不放棄后進(jìn)生；批改作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)上某些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)；在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，要適宜地表彰有進(jìn)步的學(xué)生。

六、堅(jiān)持教學(xué)反思，主動(dòng)改善教學(xué)辦法

教學(xué)反思，對(duì)我們年輕教師尤為重要。這就規(guī)定我們?cè)谏贤昝抗?jié)課后，咨詢學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解及意見(jiàn)。針對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)，吸取其它教師在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)改善自己的教學(xué)辦法。教學(xué)反思能讓人增加教育智慧，是自我否認(rèn)之后的超越，是教師成長(zhǎng)的心路歷程。

教學(xué)辦法不是一定的，觀念最重要。要想真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量，作為一名語(yǔ)文教師，我們就需要自己去探索、研究，關(guān)注每個(gè)學(xué)生本身的特點(diǎn)，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)辦法。同時(shí)，我們要把握好語(yǔ)文課程教學(xué)的特點(diǎn)，主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

總之，在我