學(xué)位論文開題的現(xiàn)狀與問題

學(xué)位論文開題的現(xiàn)狀與問題

眾所周知，學(xué)士學(xué)位領(lǐng)域的開口是研究生培養(yǎng)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。正如通常所說，好的開口是學(xué)士學(xué)位成功的一半。開題的好壞直接影響到學(xué)位論文寫作是否順利,甚至能否完成。因此,在研究生培養(yǎng)過程中一般都比較重視“開題”的環(huán)節(jié),各級(jí)管理機(jī)構(gòu)都出臺(tái)一些相關(guān)的管理文件,提出了相應(yīng)的要求。但是,在實(shí)踐過程,往往還存在諸多并不如人意的地方,要么就是要求不嚴(yán),要么就是學(xué)生臨到頭來還是一頭霧水,不知要領(lǐng),很多都是在通過開題報(bào)告會(huì)后才知道開題要做些什么、怎么做。導(dǎo)致開題報(bào)告會(huì)成了開題指導(dǎo)會(huì),成了滯后的指導(dǎo)活動(dòng)。這種情況的發(fā)生是極不正常的,究其原因,除了一些指導(dǎo)老師與研究生沒有充分重視論文開題工作外,從管理和專業(yè)指導(dǎo)的角度看,我們對(duì)“開題”所必須要做的工作,即必須在正式開題之前所要完成的工作任務(wù)“要件”、開題報(bào)告中的“要素”、開題的程序等規(guī)定或說指導(dǎo)不明確也有著極大的關(guān)系。下面我們結(jié)合文科專業(yè)的學(xué)位論文開題工作談?wù)剬W(xué)位論文開題的要件、要素和程序。一開題報(bào)告的要求關(guān)于研究生學(xué)位論文的開題工作,一般在研究生培養(yǎng)的有關(guān)管理文件中都有所涉及,應(yīng)該說是比較重視的。有的是在《研究生培養(yǎng)日常管理工作職責(zé)》中對(duì)“指導(dǎo)教師職責(zé)”做出規(guī)定:指導(dǎo)教師要“把好研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān),負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生論文開題報(bào)告及編寫出論文寫作計(jì)劃書……”。在“培養(yǎng)日程”中還有具體的要求規(guī)定:完成時(shí)間為第三學(xué)期或第四學(xué)期初;負(fù)責(zé)單位及人員為各學(xué)院導(dǎo)師組、秘書、研究生;主要內(nèi)容及要求是研究生在本學(xué)院內(nèi)作選題報(bào)告聽取有關(guān)專家評(píng)議意見,并向研究生處提交開題報(bào)告書。有的是在《碩士研究生培養(yǎng)日程管理工作內(nèi)容與相關(guān)材料要求》中對(duì)“論文開題報(bào)告”做了具體的要求:(1)各專業(yè)組織導(dǎo)師組聽取學(xué)生開題報(bào)告并進(jìn)行提問、評(píng)議、提出修改意見。(2)通過后學(xué)生填寫《開題報(bào)告書》一式3分,交研究生處2分,院存一份。(3)各專業(yè)集中組織。有的還專門出臺(tái)《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的要求和成績(jī)考核辦法》文件,以期對(duì)開題報(bào)告實(shí)行規(guī)范化管理。有的甚至規(guī)定了“實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告會(huì)作為重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)有的淘汰功能,原則上保證一定的重開題比率”。盡管如此,人們還是注意到了在開題報(bào)告工作中所存在的問題。有的指出“目下研究生開題答辯存在著問題意識(shí)不清楚、研究方法的誤用、研究缺乏創(chuàng)新性、寫作能力水平不高等諸多問題”。這些問題歸納起來不外乎兩類:一類是研究生主觀上不努力、不認(rèn)真,只為開題而開題。另一類是屬于不明就里者,這對(duì)于開題報(bào)告的性質(zhì)、作用及基本要求不了解或了解不多。從管理和指導(dǎo)的角度,我們認(rèn)為后一類現(xiàn)象最應(yīng)該引起我們的注意。而且其中的一個(gè)原因就是諸多文件中對(duì)開題的基本條件、基本要求、基本程序并沒有具體、嚴(yán)格的規(guī)定。就拿上述提到的專門的“研究生學(xué)位論文開題報(bào)告管理辦法”都存在這一問題。如某高校的管理辦法包括開題報(bào)告的目的、時(shí)間安排、專家委員會(huì)的組成、內(nèi)容與字?jǐn)?shù)要求、程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、材料的備案與管理等7條。其中的內(nèi)容要求部分全文如下:“內(nèi)容主要包括5部分:選題,文獻(xiàn)綜述,對(duì)本學(xué)科發(fā)展的理論、知識(shí)、研究視角或其他方面的貢獻(xiàn),論文工作大綱,參考書目。”這個(gè)內(nèi)容要求全文僅50余字,規(guī)定得相當(dāng)籠統(tǒng)和模糊,這就使各學(xué)科在具體的操作中具有很大的隨意性,只能根據(jù)自己的理解規(guī)范、審核答辯和確定是否通過開題報(bào)告了。因此,我們很有必要從管理和指導(dǎo)的角度對(duì)對(duì)學(xué)位論文開題的基本條件、基本要求、基本程序做一些深入的探討。這也是研究生培養(yǎng)過程強(qiáng)調(diào)階段性目標(biāo)管理理念的體現(xiàn)。二不具備參與開題的資格我們提出研究生學(xué)位論文開題前準(zhǔn)備和準(zhǔn)入“要件”這一概念,意在強(qiáng)調(diào)這是開題的必要條件,缺一不可。也就是不具備這些“要件”則不能進(jìn)入開題程序,不能參加開題報(bào)告會(huì)。這當(dāng)中主要是考察“有不有”的問題。對(duì)于這個(gè)問題,各地的管理文件都沒有做出明確的規(guī)定,我們認(rèn)為特別要加以明確和重視。就文科專業(yè)的研究生學(xué)位論文開題要件來說,主要有以下六個(gè)。1.第一,開題東南角開題東南角開題本是一個(gè)開題者一個(gè)問題題這是反映作者對(duì)論文總體意向的把握所做的工作。這一要件的含義,一是論題是對(duì)以前選題工作的固化和確定,而不是臨時(shí)想一個(gè)題目,把開題報(bào)告會(huì)當(dāng)作選題的過程。二是要有明確的題目,盡管所定下的論題好不好、恰不恰當(dāng)可以提交開題報(bào)告會(huì)上聽取意見,但作為開題者,一定要具體明確,不能只是一個(gè)范圍,如果是這樣,可以視為不具備這一要件。三是對(duì)確定論題的理由要有明確的論述,不能語焉不詳。2.文獻(xiàn)綜述的要求這是體現(xiàn)作者對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀的了解所做的工作。這是必須要有的要件。一是最好要求單獨(dú)提交文獻(xiàn)綜述,而不只是在開題報(bào)告書中的簡(jiǎn)單陳述。二是對(duì)綜述的字?jǐn)?shù)要有所規(guī)定,一般文科類的文獻(xiàn)綜述至少要規(guī)定在5000字以上。3.沒有也可以仍有開題條件這是對(duì)所定論題作者有前期實(shí)際上的思考和研究的體現(xiàn)。作為要件一定要有,沒有也可以視為不具備開題的條件。但是在形式上可以是多樣的:可以是公開發(fā)表的相關(guān)論文,可以是相關(guān)的碩士課程作業(yè),也可以是相關(guān)研究的資料整理,還可以是對(duì)論題內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)等等。4.寫作提綱是加強(qiáng)內(nèi)談的基礎(chǔ)這是作者對(duì)論題寫作思路深入思考的體現(xiàn)。這一要件的要求,一是必須是寫作提綱,而不只是一個(gè)寫作思路。這兩者在實(shí)際工作中有的學(xué)生往往混為一談,這是非常值得注意的,因?yàn)橹挥性敿?xì)的寫作提綱才能反映作者對(duì)論題的深入思考和把握,也才能在開題報(bào)告會(huì)上得到深入的討論和進(jìn)一步的指導(dǎo),如果只是一個(gè)餛飩的想法,是無法表現(xiàn)和做到這些的。二是提綱要詳盡,至少要求從緒論到結(jié)論的布局安排要全面,章標(biāo)題要明確,每章下面的二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題要齊全,不能只停留在章標(biāo)題上。5.般文科類學(xué)位論文部這是表明作者在文獻(xiàn)資料搜集上所做的工作。一是要達(dá)到量的要求,一般文科類學(xué)位論文至少在50篇(部)以上。二是要達(dá)到質(zhì)的要求,要有本學(xué)科有關(guān)論題的權(quán)威著作、有本學(xué)科權(quán)威期刊的論文、有最新的有關(guān)論題的研究論文或著作。6.開題專題文件的準(zhǔn)備開題報(bào)告書是作者對(duì)論題所有前期工作的整體體現(xiàn),也是開題管理工作要求的文本體現(xiàn),要根據(jù)作者前期所做的工作全面地、有針對(duì)性的填寫,并打印提交。同時(shí)為了便于在開題報(bào)告會(huì)上討論,要做好用于開題匯報(bào)陳述的演示文件?？傊?我們?cè)陂_題報(bào)告會(huì)之前,作為指導(dǎo)老師要明確告知學(xué)生需要做好以上各項(xiàng)工作才能參加開題報(bào)告會(huì),否則就不能參加。這就要求指導(dǎo)老師至少在開題報(bào)告會(huì)之前半年或更早的時(shí)間就要明確告知學(xué)生,同時(shí)還要就以上各項(xiàng)的做法、要求給予必要的指導(dǎo)。作為學(xué)生,則一定要認(rèn)識(shí)到開題絕不是在開題報(bào)告會(huì)上才是開題,而是一進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)或至少在二年級(jí)伊始就要思考和去做的一項(xiàng)工作,否則就會(huì)達(dá)不到要求或措手不及。三選好好“合格”標(biāo)準(zhǔn),善于審議開題報(bào)告我們提出在研究生學(xué)位論文開題評(píng)議內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的“要素”這一概念,意在強(qiáng)調(diào)這是開題能否通過的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)要素,雖然提交了報(bào)告書也就不能通過或者是緩?fù)ㄟ^開題,即不能或不能按時(shí)進(jìn)入論文寫作的環(huán)節(jié),這當(dāng)中主要是考察“好不好”的問題。在具備了上述的開題“要件”的基礎(chǔ)上,研究生學(xué)位論文開題審議工作就主要集中在開題報(bào)告的內(nèi)容上了。對(duì)于開題報(bào)告內(nèi)容的審議工作各地一般都有所規(guī)定。只是在根據(jù)什么要求、用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量上,不同學(xué)科會(huì)有所不同。有的采取評(píng)議要點(diǎn)加百分制的方法進(jìn)行審議。如:選題研究的意義占10分;國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)分析占10分;研究目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題占20分;研究方案、擬采取的研究方法及可行性分析占10分;預(yù)期研究成果及創(chuàng)新之處占30分;已有工作基礎(chǔ)占10分;研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展占5分;參考文獻(xiàn)占5分。有的則根據(jù)開題報(bào)告內(nèi)容分選題科學(xué)依據(jù)、研究方法、開題條件、閱讀參考文獻(xiàn)等四大部分予以優(yōu)良、及格和不及格三個(gè)等級(jí)的審議考核:選題科學(xué)依據(jù)“若論述精辟全面,把握了學(xué)科發(fā)展前沿,學(xué)術(shù)思想開闊,選題新穎合理,提出重點(diǎn)問題準(zhǔn)確,預(yù)期成果目標(biāo)適當(dāng),則評(píng)為優(yōu)良;若論述較全面合理,能掌握研究方向國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài),學(xué)術(shù)思想清晰,選題基本合理,預(yù)期成果目標(biāo)基本得當(dāng),則評(píng)為合格;若論述欠合理,選題不當(dāng),目標(biāo)過高或過低等則評(píng)為不合格”。研究方法“若選定研究方法較先進(jìn),技術(shù)路線嚴(yán)密,措施得當(dāng),掌握技木關(guān)鍵準(zhǔn)確,可能遇到的問題分析合乎邏輯、透徹、有預(yù)見性,工作安排合理緊湊,則評(píng)為優(yōu)良;若基本達(dá)到要求,則評(píng)為合格;若研究方法簡(jiǎn)單或不當(dāng),技術(shù)路線不嚴(yán)密,措施不力,沒抓住技術(shù)關(guān)鍵,計(jì)劃安排不周,則評(píng)為不合格”。開題條件“若準(zhǔn)備充分,選用設(shè)備齊全,經(jīng)費(fèi)概算合理、落實(shí),則評(píng)為優(yōu)良;若選題條件各項(xiàng)基本合理,則評(píng)為合格;對(duì)不合理的項(xiàng)目,則評(píng)為不合格”。閱讀參考文獻(xiàn)“能達(dá)到具有獨(dú)立搜集資料和分析、研究、綜合問題的能力,滿足工作的需要,則評(píng)為優(yōu)良;能基本滿足工作需要,反映有一定的分析、研究、綜合問題的能力,則評(píng)為合格;反映能力較低,參閱資料不足的,則評(píng)為不合格”。以上這些評(píng)審內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)對(duì)開題報(bào)告的審議是具有一定可操作性的意義的。對(duì)開題報(bào)告的評(píng)審要素來說,目前大多采用通用的規(guī)定,要求填寫的有下列項(xiàng)目:立論依據(jù),包括選題背景與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究基礎(chǔ);研究方案,包括研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究路線或?qū)嶒?yàn)方案、擬解決的關(guān)鍵問題;進(jìn)度安排和研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算。我們暫且不論這一設(shè)置作為通用的文本,項(xiàng)目?jī)?nèi)容是否完備和合理,我們要強(qiáng)調(diào)的是一定要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)加以不同的理解和詮釋。結(jié)合文科專業(yè)的特點(diǎn),有人認(rèn)為開題報(bào)告的內(nèi)容主要有:問題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究意義;研究的主要內(nèi)容、基本思路、論文提綱;研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn);研究的主要方式方法;主要參考文獻(xiàn)等。我們認(rèn)為,如果從審議開題報(bào)告是否合格這一工作目的來看,對(duì)這些項(xiàng)目及其包含的內(nèi)容,在具備了前面所述的開題“要件”以后,文科專業(yè)的開題報(bào)告可以從兩個(gè)層面來審議。一是對(duì)具有決定意義的審議要素。所謂決定性的要素是指雖然有但是不合符要求就意味著開題報(bào)告不合格的要素。主要有以下幾點(diǎn)。1.選題是否符合專業(yè)要求。這一點(diǎn)從論題就可以觀察得出,凡不符合專業(yè)培養(yǎng)要求的就一律視為不合格,要重新選題和開題。2.選題是否有研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)。這從開題報(bào)告中的選題理由與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容中可以看出。研究意義不大或毫無創(chuàng)新之處的選題必須重新開題。3.選題是否具有可操作完成的可行性。這可以從研究基礎(chǔ)、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容、研究方法等項(xiàng)目中審議得出。如果題目太大無法完成的選題必須重新開題。二是非決定性的審議要素。所謂非決定性的審議要素,是指已經(jīng)具備開題“要件”的基礎(chǔ)上,只是對(duì)其是否達(dá)到要求的審議要素。主要有以下幾點(diǎn)。1.研究現(xiàn)狀的把握情況。文科主要體現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)綜述的審議中。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看:對(duì)文獻(xiàn)掌握是否充分;對(duì)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容介紹是否具體;對(duì)文獻(xiàn)資料是否進(jìn)行了分類整理再加以介紹;對(duì)文獻(xiàn)資料研究?jī)?nèi)容是否有自己的歸納評(píng)議;是否闡明了研究現(xiàn)狀與本人要做的研究之間的關(guān)系等。其中特別要反對(duì)“流水賬”式的文獻(xiàn)綜述。2.寫作提綱的邏輯關(guān)系情況。文科主要體現(xiàn)在對(duì)寫作提綱的審議中。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看:論文題目、章節(jié)標(biāo)題是否準(zhǔn)確鮮明;一級(jí)章標(biāo)題是否緊扣了論文題目?jī)?nèi)容、二級(jí)標(biāo)題是否緊扣了一級(jí)標(biāo)題內(nèi)容;章標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系;二級(jí)標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系;寫作提綱是否完備等。其中特別要反對(duì)“思路式”的寫作提綱。3.參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備情況。文科主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生提供的參考文獻(xiàn)目錄的審議中。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看:是否包括著作、論文等各類參考文獻(xiàn);是否包括對(duì)本項(xiàng)研究有重要指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論著;是否包括反映最新研究的文獻(xiàn);是否具有一定時(shí)間跨度的文獻(xiàn);是否包括國(guó)內(nèi)外的參考文獻(xiàn)等。其中特別要反對(duì)“雜燴式”式的參考文獻(xiàn)。4.開題報(bào)告書撰寫的情況。主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生提交的開題報(bào)告的審議中。對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看:寫作的格式是否符合要求;各項(xiàng)內(nèi)容是否完備;各項(xiàng)內(nèi)容的填寫是否具有針對(duì)性;文字是否表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練有條理等。其中特別要反對(duì)臨時(shí)“拼湊式”式的開題報(bào)告書。對(duì)于以上的非決定性的審議要素,主要是通過評(píng)議對(duì)學(xué)生提出修改意見。如果存在比較嚴(yán)重的問題,也可以作為開題報(bào)告不合格的審議要素。四關(guān)于研究生培養(yǎng)的制首先我們要認(rèn)識(shí)到,學(xué)位論文開題工作是一項(xiàng)時(shí)間跨度長(zhǎng)、學(xué)生工作量大、指導(dǎo)老師指導(dǎo)任務(wù)細(xì)致的一項(xiàng)工作。其次我們要看到,這項(xiàng)工作是作為研究生培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)至關(guān)重要的階段性的工作,對(duì)前面來說是對(duì)前一階段教學(xué)的總結(jié)、檢驗(yàn),對(duì)后面來說則是對(duì)下一階段撰寫學(xué)位論文的“磨刀”工作。我們從總的工作程序和開題報(bào)告會(huì)的工作程序兩個(gè)方面來加以明確。(一)發(fā)表論文的總體規(guī)劃1.定期召開會(huì)議,形成指導(dǎo)記錄這項(xiàng)工作一般在研究生的二年一期伊始就要進(jìn)行。一般由指導(dǎo)老師召集學(xué)生召開專門的會(huì)議,將開題所要做的準(zhǔn)備工作項(xiàng)目、完成時(shí)間、檢查落實(shí)方法逐一向?qū)W生交代清楚,并形成指導(dǎo)記錄。2.告會(huì)舉行之前這是從布置開題工作后一直到正式開題報(bào)告會(huì)舉行之前,將近一年的時(shí)間里學(xué)生和老師共同完成,又主要由學(xué)生完成的工作。指導(dǎo)老師要適時(shí)地檢查并加以指導(dǎo)。3.開題報(bào)告的內(nèi)在邏輯這是在開題報(bào)告會(huì)之前的一段時(shí)間里完成的工作。這當(dāng)中要特別注意指導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)開題報(bào)告中各個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容實(shí)質(zhì)和它們之間的邏輯關(guān)系。在撰寫開題報(bào)告中,不少研究生存在模糊認(rèn)識(shí),認(rèn)為填好了表格所要求的項(xiàng)目,開題報(bào)告就算完成了,以日常思維來理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案和計(jì)劃等,將開題報(bào)告看成是他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃或工作計(jì)劃。導(dǎo)致開題報(bào)告會(huì)上,導(dǎo)師們抱怨學(xué)生沒有問題意識(shí)、題目太大、問題不明等,而研究生自己并不知道問題出在哪里這類問題。因此,在這當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)開題報(bào)告中各個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容實(shí)質(zhì)和它們之間的邏輯關(guān)系就顯得很重要了。正如有的學(xué)者指出的那樣:“只要掌握了開題報(bào)告的內(nèi)在邏輯,這些問題都可以迎刃而解。……只要研究生們堅(jiān)持一切以問題為中心,就不難找到開題報(bào)告各部分之間的關(guān)系,也不難寫出真正能夠指導(dǎo)自己研究的開題報(bào)告來。”4.導(dǎo)師簽到的黨組織這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,一定要指導(dǎo)老師簽字后才能上開題報(bào)告會(huì)。在實(shí)際培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師審閱簽字的環(huán)節(jié)往往被忽視,有的誤認(rèn)為導(dǎo)師簽字是學(xué)生開題報(bào)告會(huì)以后的事,甚至發(fā)生在開題報(bào)告會(huì)上導(dǎo)師稱不知道學(xué)生的選題內(nèi)容的現(xiàn)象,這是最不應(yīng)該出現(xiàn)的。強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)老師簽字也就是要杜絕這類事情的發(fā)生。5.開題東南角的成績(jī)考核這是開題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)這一環(huán)節(jié)的重要性早就有人指出過:開題報(bào)告“能減少工作中的盲目性;有利于研究生及時(shí)、系統(tǒng)地了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展及發(fā)展動(dòng)向;有利于能力的培養(yǎng);加強(qiáng)研究生對(duì)科研工作的責(zé)任心;促進(jìn)研究生的讀書風(fēng)氣,克服厭學(xué)情緒,使其早日成才?！遍_題報(bào)告會(huì)一般有學(xué)科負(fù)責(zé)人組織3-5位相關(guān)學(xué)科的專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議,可以設(shè)計(jì)專門的開題報(bào)告評(píng)審表。開題報(bào)告會(huì)上研究生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào),并對(duì)專家提問做出必要的解釋和說明。開題報(bào)告的成績(jī)考核以合格、不合格記。評(píng)