五年級上冊語文 23鳥的天堂 第二課時(shí)(人教部編版)【課件】

語文精品課件23鳥的天堂第二課時(shí)五年級上冊

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通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“鳥的天堂”指的是一棵巨大的榕樹。接下來，我們來看一下作者是如何記述“鳥的天堂”的。課前導(dǎo)讀

品讀課文，想一想：1.作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，分別看到了什么？2.描寫兩次在“鳥的天堂”看到的景物時(shí)，作者采用的方法有什么不同？課文精講

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

體現(xiàn)了傍晚的清涼。使環(huán)境更加優(yōu)美。

這里的的環(huán)境描寫，為下文寫“我們”欣賞美麗的自然風(fēng)光作了鋪墊。

第一段交代我們出發(fā)的的時(shí)間是“傍晚”。第二段寫“我們”在河邊發(fā)現(xiàn)了小船。課文精講

從一系列的動作可以看出“我們一行人動作敏捷，朋友的劃船技術(shù)熟練?！蔽覀冴懤m(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。把有規(guī)律的槳聲比作一支樂曲，寫出了劃槳聲的悅耳，表現(xiàn)了河面的平靜及“我們”愉悅的心情。第三、四自然段寫“我們”的船向河中心劃去。課文精講

第一部分（第1-4自然段）：傍晚出發(fā)。交代了我們出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的環(huán)境。課文精講在一個(gè)地方，河面變窄了，一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

因?yàn)殚艠湔紦?jù)了河道，所以河面“變窄了”，從側(cè)面表現(xiàn)了榕樹非常大

說明榕樹的枝葉非常茂盛。這一段寫“我們”發(fā)現(xiàn)了榕樹。課文精講當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次見。

“大、第一次”說明榕樹確實(shí)非常茂盛。寫“我們”爭論到底是幾株榕樹。課文精講我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂直到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

照應(yīng)上文，從整體表明這是一棵大樹。寫榕樹的長勢和形態(tài)。

從“枝干”的角度說明榕樹的枝繁葉茂。

不僅準(zhǔn)確生動地刻畫出了榕樹姿態(tài)的可愛，而且描摹出了榕樹的勃勃生機(jī)。靜態(tài)描寫課文精講

榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

傳神地寫出了榕樹葉子多而密的特點(diǎn)，突出了榕樹的茂盛。重點(diǎn)描寫了榕樹葉子的茂盛，展示了榕樹旺盛的生命力。

作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對充滿勃勃生機(jī)的榕樹的贊美之情。

感嘆句寫出了作者對南方榕樹的喜愛，對南方美麗風(fēng)景的贊美。課文精講

作者按什么順序來介紹榕樹的？分別寫了榕樹的哪些特點(diǎn)？

作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序來介紹榕樹的。首先作者寫從遠(yuǎn)處看到的榕樹，樹葉“綠得可愛”，“看不出主干在什么地方”，并且以“我們”的爭論，從側(cè)面寫出了榕樹非常大的特點(diǎn)。然后，作者寫近處看到的榕樹，枝干“不可計(jì)數(shù)”，根“垂到地上”等，突出了榕樹的大，又具體描繪了榕樹的葉子顏色翠綠，繼而作者從翠綠的顏色中感受到生命在顫動，發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！課文精講

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友劃著槳，船緩緩地移向河中心！

點(diǎn)名文章的主題，為下文描寫“鳥的天堂”埋下伏筆，同時(shí)點(diǎn)出這里成為“鳥的天堂的一個(gè)重要原因—農(nóng)民自覺保護(hù)鳥?！睂憽拔覀儭钡谝淮谓?jīng)過“鳥的天堂”沒有看見鳥。課文精講

第二部分（第5-9自然段）：茂盛的榕樹。寫“我們”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”沒有看見鳥，看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹課文精講

第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

說明作者這是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。寫“我們”第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，交代經(jīng)過的時(shí)間和環(huán)境。

點(diǎn)名時(shí)間。為下文看到的景象作鋪墊。

這里的環(huán)境描寫為鳥兒出場布置了一個(gè)光亮舒適的大舞臺，同時(shí)表達(dá)出作者愉快的心情。課文精講

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

構(gòu)成排比句，寫出了鳥的姿態(tài)多寫出了鳥的種類多。

這段話從鳥的數(shù)量、種類、姿態(tài)三方面來描寫的，將一個(gè)群鳥聯(lián)歡的熱鬧場面生動地呈現(xiàn)在讀者眼前。突出說明了鳥眾多、鳥歡騰。動態(tài)描寫課文精講我注意地看，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只；看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。說明榕樹上飛出的鳥兒太多了，作者看不過來。。

點(diǎn)面結(jié)合，寫出了群鳥歡騰的熱鬧場面。動態(tài)描寫擬人課文精講品析點(diǎn)面結(jié)合的方法：

概念：所謂“點(diǎn)”指的是對某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫；所謂“面”指的是對多個(gè)事物的概括描寫。方法：首先要從整體上描寫事物的狀況，然后抓住具有代表性的具體事物進(jìn)行細(xì)致描寫。

運(yùn)用：本文第13自然段就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，把眾鳥活動的自由、歡樂、熱鬧的場面描寫得淋漓盡致。課文精講

第三部分（第10-13自然段）：群鳥歡騰。寫“我們”第二次經(jīng)過“鳥的天堂”，看到了群鳥歡騰的景象。課文精講當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹

在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。動態(tài)描寫課文精講

第四部分（第10-13自然段）：留戀、贊美。寫作者對“鳥的天堂”的留戀與贊美。課文精講作者為什么以“鳥的天堂”而不以“一棵大榕樹”為題呢？

盡管“鳥的天堂”其實(shí)就是一棵大榕樹，但如果以“一棵大榕樹”為題，則明顯太平淡，缺乏聯(lián)想，沒有意蘊(yùn)。而以“鳥的天堂”為題的好處有：1.突出了榕樹是鳥兒自由自在、快樂生活的家園。2.既表達(dá)了對榕樹的贊美，又給讀者以無窮的想象。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)風(fēng)景如畫和諧美好鳥的天堂

枝干：不可計(jì)數(shù)枝上生根第一次榕樹根：直垂到地上茂密旺盛

（傍晚）

葉：綠得發(fā)亮靜態(tài)美

感受留戀、贊美

到處是鳥聲自由快樂第二次群鳥：

動態(tài)美

（早上）

到處是鳥影課后延伸拓展閱讀一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因?yàn)?/p>