見習(xí)-聽課記錄、報告

聽課記錄2012年6月5日姓名薛子平班級語教2班學(xué)號20111204226課程名稱《荔枝蜜》課堂情況摘記由唐詩導(dǎo)入新課楊朔《荔枝蜜》復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價課后作業(yè)對學(xué)生不同風(fēng)格的設(shè)計進行指導(dǎo)評價：學(xué)生通過動畫、卡通人物。詩歌等多種形式展現(xiàn)文章感情線索，教師一一給予正確評價。教師提出問題：“本文的感情線索”學(xué)生初次作答學(xué)生通過電腦再次展示文章感情線索教師從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式三方面對學(xué)生成果進行評價學(xué)生提出對文章的疑問如：1、為什么文章寫的是蜜蜂卻以荔枝蜜為文章題目2、作者開始說蜜蜂是渺小的，之后又說是高尚的是否矛盾學(xué)生自主朗讀課文并瀏覽教師主頁查詢答案教師引導(dǎo)學(xué)生對大自然的景物、身邊的事物積極聯(lián)想學(xué)生闡述自己的聯(lián)想如：1、由蠟燭聯(lián)想到教師的無私奉獻；2、由鬧鐘聯(lián)想到那些激勵自己奮斗的人們教師引導(dǎo)學(xué)生討論“奉獻與索取”怎樣才能合理，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻的思想感情學(xué)生分角色朗讀課文、體會文章描寫特色分析文章語句、理解描寫手法如：第十自然段：老梁說“蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著”寫出了蜜蜂勤勞無私的特點。視頻展示荔枝生長、學(xué)生思考“為什么通過荔枝贊美蜜蜂”了解借物喻人寫法：1、物與人的相似點2、抓住物的特點進行描寫3、注意文章鋪墊賞析美文加深對借物喻人手法的理解欣賞優(yōu)美圖片，學(xué)生進行口頭作文反思小結(jié)。布置作業(yè)聽課評點與反思：

整堂課總體很成功！開始使用投影展示學(xué)生設(shè)計成果，并及時給予正確評價。優(yōu)點：（一）在教學(xué)過程中，首先提出問題，使學(xué)生帶著問題進行朗讀，有助于提高課堂效率。另外對學(xué)生的作品及回答能夠給予多方面指導(dǎo)與評價，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。（二）教學(xué)資源豐富，包括文本、圖像、音頻、視頻等等。有助于加深學(xué)生對課文理解（三）課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、時間分配恰當。整堂課體現(xiàn)出以學(xué)生為中心。不足：教師講解、與學(xué)生交流相對較少

見習(xí)論文題目見習(xí)《荔枝蜜》感受理論和技能，對于任何一個職業(yè)來講，都是不可或缺的。而作為在校大學(xué)生，僅僅學(xué)習(xí)書本理論知識，會造成我們技能的缺失，而不能全面發(fā)展。因此進行見習(xí)是必要的，每一次的見習(xí)機會更是珍貴的。我們要在見習(xí)的過程中，應(yīng)該認真觀察學(xué)習(xí)富有經(jīng)驗的一線教師的教學(xué)，汲取他們正確的教學(xué)心得、理念、方法，促進自身教學(xué)技能的發(fā)展。這是我大學(xué)階段第二次見習(xí)，相比第一次見習(xí)新鮮感有所減少，但是對見習(xí)的步驟、意義、過程卻有更多的了解，從而提高了見習(xí)效率，學(xué)到更多的教學(xué)知識與技能。另外較第一次見習(xí)有所不同的是：這次見習(xí)教室為現(xiàn)代多媒體教室，與傳統(tǒng)教室相比，更能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的要求。作為語文的師范生，在見習(xí)過程中，不僅僅要學(xué)習(xí)一線教師的科學(xué)高效的教學(xué)方法，達到理論與實踐的結(jié)合，也應(yīng)當采取理性、批判的視角對一些不合理的教學(xué)現(xiàn)象進行審視。此次短短的一節(jié)課見習(xí)，卻讓我收獲很多。所有的教學(xué)活動必須以廣博的專業(yè)知識為基礎(chǔ)理論知識是技能的基礎(chǔ)，沒有豐富的知識，技能將寸步難行。尤其在語文學(xué)科方面。語文課程較其它課程相比人文性較強，需要解決的不僅僅是書本知識，更需要教師拓展能力。對所教授的知識進行旁征博引，加深學(xué)生對知識的理解。同時利用課外知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)趣味。例如：張老師在解決學(xué)生提出的問題“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻是多么高尚啊！渺小與高尚是否矛盾時”張老師不僅從題目本身回答即“渺小是從蜜蜂形體來說，高尚是從它勞動、無私奉獻的品德來說?！倍矣纱艘隽饲О倌陙碇袊鴦趧尤嗣裥燎趧趧拥拿篮闷返?。另外讓學(xué)生判斷“奉獻與得到”之間怎樣才能合理，從而培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神。這些體現(xiàn)出作為一位一線教師豐富的教學(xué)理念，值得我們學(xué)習(xí)。掌握以信息技術(shù)為核心的多媒體使用技術(shù)尤為重要在這個信息知識飛速增長與更新的時代，教師的教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。一方面，社會經(jīng)濟不斷提高，學(xué)校大多使用多媒體教室教學(xué)；另一方面，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)機會增多，知識面變廣，因此僅僅使用傳統(tǒng)的書本教學(xué)已經(jīng)遠遠不夠。多媒體教室提供豐富的教學(xué)資源，然而如果教師沒有掌握多媒體使用技術(shù)，一切都是空談。此次見習(xí)，張老師對計算機嫻熟的操作讓我們印象尤為深刻。學(xué)生機，教師機，銀幕一切都在張老師掌控之中。除此，在恰當?shù)臅r間將之前準備好的資料發(fā)送到學(xué)生電腦這點很值得佩服。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并對學(xué)生的回答給予鼓勵與表揚是提高學(xué)生課堂效率的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師善于在課堂上營造寬松自由的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生各抒己見，以包容、謙虛的態(tài)度對待學(xué)生的各種見解。用平等交流的方式和學(xué)生共同探討，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生大膽思考。而不是高高在上的說教，僅限于把參考答案讀給學(xué)生。張老師在評價學(xué)生的課后設(shè)計時能夠敏銳地捕捉學(xué)生思路中正確甚至精彩的部分，給予肯定并引導(dǎo)其進一步思考。此外，學(xué)生有以動畫、卡通人物、詩等等多種形式進行設(shè)計。張老師根據(jù)不同學(xué)生的個性和思維特點進行點撥，因材施教，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性和思維優(yōu)勢。本次見習(xí)讓我們感受到一線教師科學(xué)有效的教學(xué)方法，他們在課堂上展現(xiàn)出來的風(fēng)采值得我們欽佩與學(xué)習(xí)。但是也存在一些小小的不足。缺少與學(xué)生的交流，這也是多媒體教室上課的不足。因為面對的是電腦，教師與學(xué)生間的眼神交流大大減少。因此必須加強言語交流彌補缺陷。而在教學(xué)過程中，張老師與學(xué)生交流明顯較少。課堂氛圍比較緊張。語文是很有人文氣息的一門課程，