八年級(jí)物理教學(xué)反思-教學(xué)過(guò)程如何呈現(xiàn)物理現(xiàn)象及注意事項(xiàng)

Word八年級(jí)物理教學(xué)反思-教學(xué)過(guò)程如何呈現(xiàn)物理現(xiàn)象及注意事項(xiàng)

在物理現(xiàn)象課的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，要注意以下幾個(gè)問題：

１．注意物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件

各種物理現(xiàn)象都是在一定條件下產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中應(yīng)充分了解和認(rèn)識(shí)各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件．有些物理現(xiàn)象是隨著條件的變化而變化的，更應(yīng)引起注意．

如蒸發(fā)現(xiàn)象是在常溫下進(jìn)行的，如果溫度升高到一定的程度，達(dá)到沸點(diǎn)，液體就沸騰了，變成了沸騰現(xiàn)象．

２．抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)

物理現(xiàn)象千變?nèi)f化，錯(cuò)綜復(fù)雜．物理現(xiàn)象和過(guò)程之間存在著各種聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，有的是本質(zhì)的、必然的聯(lián)系；有的是非本質(zhì)的偶然的聯(lián)系；也有的實(shí)際上是完全無(wú)關(guān)的．因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從形形色色的聯(lián)系中，排除各種非本質(zhì)的聯(lián)系，把現(xiàn)象的本質(zhì)顯露出來(lái)，透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住它的本質(zhì)．

如，燒開水的水壺冒出的“白氣”，冬天人呼出的“白氣”，有人認(rèn)為這是汽化現(xiàn)象，其實(shí)是錯(cuò)誤的．這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是：沸水的蒸氣和人呼出的水蒸氣遇到較冷的空氣液化成小水滴，形成霧狀物，人眼看來(lái)就是“白氣”．

又如，磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

３．理解物理現(xiàn)象的意義

各種物理現(xiàn)象都有各自的物理意義．在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解各種物理現(xiàn)象所揭示的物理問題，弄清其物理意義．

如，失重現(xiàn)象和超重現(xiàn)象，并不是物體的重力發(fā)生了變化，而是因?yàn)槲矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，使物體間的作用力發(fā)生了變化，從而產(chǎn)生超重和失重的物理現(xiàn)象．

４．注意物理現(xiàn)象間的聯(lián)系與區(qū)別

有些物理現(xiàn)象之間存在著相互的聯(lián)系，同時(shí)又有區(qū)別．在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)這些物理現(xiàn)象間的聯(lián)系與區(qū)別．

如：蒸發(fā)和沸騰這兩種現(xiàn)象都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱．蒸發(fā)可在任何溫度下進(jìn)行，而沸騰只能在一定的溫度下發(fā)生；蒸發(fā)只能在液面上此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net發(fā)生汽化，而沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生汽化；蒸發(fā)過(guò)程緩慢，而沸騰過(guò)程劇烈．

５．注重物理現(xiàn)象的應(yīng)用

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種物理現(xiàn)象來(lái)解釋我們生活和生產(chǎn)中所遇到的實(shí)際問題．

如慣性現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用：投出去的籃球能繼續(xù)飛行；射出的子彈能繼續(xù)飛行；各種交通工具高速運(yùn)動(dòng)時(shí)，遇到緊急情況，不易停下來(lái)，容易發(fā)生交通事故等．

又如，各種熱現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用：夏天扇扇子感到?jīng)鏊?；冬天要穿棉衣；夏天要穿襯衣等等．

只有運(yùn)用物理規(guī)律去解釋各種物理現(xiàn)象，才能加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解

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