中班數(shù)學(xué)小鳥的家園

中班數(shù)學(xué)小鳥的家園通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

電腦課件，《小鳥的家園》圖片，排序板，小鳥頭飾。

觀察照片，講述故事：有一群小鳥，它們飛到東，飛到西，飛到我們小朋友的幼兒園里來了。它們要做什么呢？我們一起來看看。

交流討論：小鳥們在幼兒園里干什么呀？為什么它們要在這里做鳥巢呢？小鳥們把鳥巢建成什么樣子的？它們是按照什么順序搭建的？

師：三幅圖的鳥巢都是什么形狀的？小鳥們是怎么搭建的？每幅圖有幾個鳥巢？排一排，它們的順序是什么？

師：這些鳥巢都是按照什么順序搭建的呢？你是怎么看出來的？它們有什么規(guī)律？

師：像這樣按照一定的順序?qū)⑽矬w進(jìn)行排列的方法叫做排序。排序有兩種方法：一種是從大到?。◤男〉酱螅┡帕校环N是從高到低（從低到高）排列。在我們幼兒園里可以按照從小到大或者從高到低的順序排列搭建鳥巢。

師：請小朋友按照順序搭建鳥巢吧！看誰搭建得又快又好！

師：你是按照什么順序搭建的鳥巢？你最喜歡哪一個鳥巢？為什么？它們有什么不一樣的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

師：還有什么東西可以按照一定的順序進(jìn)行排序呢？讓我們一起去找一找吧！

師：在我們的活動室里有哪些東西是按照一定的順序進(jìn)行排列的呢？請小朋友去找一找吧！你找到了什么？它們是怎么排列的？有什么規(guī)律？

師：在小朋友的家里或者在馬路上、公園里有哪些東西是按照一定的順序進(jìn)行排列的呢？讓我們一起去找一找吧！找到了就把它記錄下來，帶回幼兒園跟小朋友們一起分享吧！

運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

價值取向：通過觀察，用語言表述四季樹木的特征及人們的感覺。

小結(jié)：四季的樹木各不一樣，春天的樹嫩綠挺拔，夏天的樹茂密濃綠，秋天的樹葉色多彩，冬天的樹光禿挺拔。

幼兒學(xué)用優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及感受。

小結(jié)：春天，小朋友在樹下唱歌、跳舞，所以春天的樹是嫩綠挺拔的；夏天，蟬兒在樹上不停地叫，所以夏天的樹是茂密濃綠的；秋天，紅紅的楓葉掛在樹上，像一只只蝴蝶，所以秋天的樹葉是色多彩的；冬天，松柏依然青翠，就像一位戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的邊疆，所以冬天的樹是光禿挺拔的。

價值取向：通過聽辨、完整欣賞、配樂朗誦等途徑，了解詩歌的句式，為創(chuàng)編作準(zhǔn)備。

提問：你聽到了什么？詩歌里說得是什么？它是按什么順序說的？

小結(jié)：詩歌是按春、夏、秋、冬的順序說的。第一句是春天，萬物復(fù)蘇；第二句是夏天，蟬兒鳴叫；第三句是秋天，紅葉飄飄；第四句是冬天，松柏依然青翠。每句的后面兩句都是樹兒睡了。

提問：詩歌里說得是什么？它由哪幾部分組成？聽了有什么感覺？

小結(jié)：詩歌里說的是四季的樹木，它由四段組成，分別是說春、夏、秋、冬四季的樹。聽起來很有韻味。

價值取向：通過配樂朗誦感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)特點。

提問：詩歌里是怎么說的？為什么說“樹兒睡了”？這么說有什么感覺？可以用什么動作來表現(xiàn)？

小結(jié)：詩歌里說得是春夏秋冬四季的樹，最后說“樹兒睡了”。因為冬天很冷，樹都落葉了，像是在睡覺。這么說感覺很安靜、優(yōu)美。可以用輕輕的動作來表現(xiàn)。

價值取向：在熟悉詩歌內(nèi)容、了解詩歌句式的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒童詩；體驗成功仿編的快樂。

提問：如果你是小詩人，你會怎么說？可以怎么說？最后可以用什么動作來表現(xiàn)？

小組仿編。每組選定一季節(jié)進(jìn)行仿編。并推選一名幼兒交流分享。（各組選定一季節(jié)）小組準(zhǔn)備）提問：如果你是小詩人，到了春天（夏天、秋天、冬天）你會怎么說？可以怎么說？最后可以用什么動作來表現(xiàn)？

通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂、感受音樂，并且用簡單的樂器給音樂伴奏。

學(xué)習(xí)休止符、附點四分音符，能夠用輕快、活潑的聲音，表現(xiàn)出音樂歡快優(yōu)美的情緒。

升華體會大自然的美，借此激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)美麗家園。

能夠運用輕快放松、富有彈性的聲音表演歌曲。

師說：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那么那位同學(xué)能夠告訴老師小溪流水的聲音？學(xué)生答：叮咚。師說：同學(xué)們真棒！那同學(xué)們再聽聽這個（播放音樂《小溪》），聽完了告訴老師你聽到了什么聲音？生自由回答。

師說：同學(xué)們說的都很對，讓我們一起走進(jìn)春天的音樂殿堂吧！春天是一個多姿多彩的季節(jié)，它充滿了希望和生機(jī)。在這個美麗的季節(jié)里有一群快樂的小鳥，它們在綠色的樹林里愉快的歌唱。（播放音樂《小鳥小鳥》）。聽完了歌曲，同學(xué)們有什么感受？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們說的真好！讓我們一起跟著音樂輕聲的哼唱吧?。ǔ鍪菊n件，顯示歌詞）

師說：同學(xué)們學(xué)的真快！讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧?。ǔ鍪菊n件，顯示曲譜）在學(xué)唱之前讓我們來認(rèn)識一下兩個音樂小精靈（出示課件），這個小精靈是？生自由回答。這個小精靈是休止符，這個小精靈是？生自由回答。這個小精靈是附點四分音符。在歌曲中它們兩個小精靈經(jīng)常出現(xiàn)，（教師指著譜子講解），看到休止符的時候我們的聲音要停頓，看到附點四分音符的時候我們要把音唱出來。（教師示范讀譜）男生看譜子，女生加上動作一起讀。（學(xué)生一起讀）

師說：同學(xué)們讀的真棒！讓我們試著把這首歌曲唱出來吧?。ń處熾娮忧侔樽?，學(xué)生學(xué)唱歌曲）在學(xué)唱的過程中教師用動作加以輔助，讓學(xué)生能夠更好的理解歌曲的內(nèi)涵。（學(xué)生跟琴聲伴奏學(xué)唱歌曲）師說：同學(xué)們學(xué)的真快！讓我們一起跟著音樂伴奏把這首歌曲完整的演唱一遍吧?。ǔ鍪菊n件，顯示曲譜及歌詞）

師說：同學(xué)們我們知道了大自然的美和歡快，我們也要知道保護(hù)大自然的重要性。我們不能去破壞大自然的環(huán)境，要保護(hù)好我們美麗的家園。（出示課件）今天老師給同學(xué)們留一個作業(yè)，（出示課件），下節(jié)課讓老師看到大家的作品。

在幼兒階段，孩子們正在學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何分享自己的玩具、食物和感受。然而，許多孩子在這個階段還未能形成良好的分享行為。這不僅影響了他們的社交能力，也可能影響他們的長期發(fā)展。因此，本研究旨在探討如何通過家園合作，培養(yǎng)中班幼兒的分享行為。

本研究選取了某幼兒園中班的30名幼兒及其家長作為研究對象。通過觀察法和問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，對幼兒在家和在幼兒園的分享行為進(jìn)行記錄和分析。

研究結(jié)果顯示，大部分幼兒在分享方面表現(xiàn)出明顯的不足。在家庭中，只有10%的幼兒愿意主動分享自己的玩具和食物；而在幼兒園，這一比例也僅為30%。

通過對比幼兒在家庭和幼兒園中的分享行為，我們發(fā)現(xiàn)家園合作在培養(yǎng)幼兒分享行為方面的重要性。家長和幼兒園的教育方法不一致，或者缺乏有效的溝通，都可能導(dǎo)致幼兒在分享行為上的問題。因此，我們建議幼兒園和家長應(yīng)加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一教育理念和方法。例如，幼兒園可以組織家長分享會，向家長介紹培養(yǎng)幼兒分享行為的重要性，以及分享行為的最佳實踐方法。家長也可以在家庭中實踐這些方法，鼓勵孩子主動分享，并對他們的分享行為給予肯定和獎勵。

本研究表明，家園合作對于培養(yǎng)中班幼兒的分享行為至關(guān)重要。通過統(tǒng)一教育理念和方法，家長和幼兒園可以有效地提高幼兒的分享行為，幫助他們更好地與他人相處，提高他們的社交能力。因此，我們建議幼兒園和家長應(yīng)加強(qiáng)合作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

邊播放課件，邊講述故事《兔子先生去散步》。

師：小朋友，你們看這是哪兒？兔子先生去哪兒了？他看到了什么？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

師：動物們看到兔子先生給他們送禮物，也想給兔子先生送禮物。你們看，他們給兔子先生準(zhǔn)備了什么禮物？（蘋果）怎么送呢？他們想請小朋友幫忙了。

師：這是怎么排隊的？(一個紅蘋果、一個綠蘋果)按紅綠紅綠的規(guī)律送給兔子先生。誰來試試看？我們也來幫幫小動物們，好嗎？數(shù)一數(shù)，有幾個紅蘋果幾個綠蘋果？請你把他們按規(guī)律排好隊，再送給他們。

師：你是怎么送的？為什么要這樣送？你是怎么數(shù)的？

師總結(jié)：小動物們非常感謝小朋友幫了他們一個大忙，還給兔子先生準(zhǔn)備了禮物呢！你們看，這是什么？（出示獎?wù)拢┻@是送給小朋友的禮物，是兔子先生請老師幫忙做的，謝謝小朋友！看看上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？按什么規(guī)律排隊的？有幾個小動物就發(fā)幾個獎?wù)隆?/p>

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

電腦課件，《動物樂園》背景圖一幅，排序板四塊，猴子、兔子、貓、公雞、狗、羊等動物圖卡；加減等于符號卡、點卡、數(shù)字卡一套。

與幼兒人數(shù)相同的小動物房子卡片若干，小動物圖卡若干。

今天呀！有一些動物朋友要來做客，看它們是誰？

小朋友們來和小動物打招呼。（幼兒自由表達(dá)）

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

按規(guī)律將動物卡片放入排序板上，猴子（嘴巴向上）、兔子（眼睛向下）、貓（眼睛向上）、公雞（嘴巴向下）、狗（眼睛向下）、羊（眼睛向上）。

按規(guī)律將圖形按大小排序，蘋果（從大到小）、梨（從大到?。?、桃子（從大到?。?、草莓（從小到大）、櫻桃（從小到大）。

按規(guī)律將盤子從下往上排序，碗（從下往上）、杯子（從下往上）、盆（從下往上）。

按規(guī)律將動物朋友從大到小排序，獅子（嘴巴向下）、老虎（嘴巴向上）、大象（鼻子向下）、長頸鹿（脖子向上）。

按規(guī)律將水果卡片按數(shù)量排序，梨（5個）、草莓（4個）、桃子（3個）、蘋果（2個）、櫻桃（1個）。

按規(guī)律將加減符號按順序排序，加號、減號、加號、減號、加號、減號、加號、減號。

按規(guī)律將等于號和點卡按順序排序，等于號、點等于號、點等于號、點等于號、點。

游戲：送小動物回家。按小動物的腳印特征排序。四個小朋友一組，合作將小動物送回家。教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。可以請能力強(qiáng)的幼兒做示范。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒檢查能力弱的幼兒完成情況并幫助能力弱的幼兒排序。對有進(jìn)步的幼兒及時給予表揚和鼓勵。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)腳印的秘密：動物的腳印和動物的房子是一樣的。如果不一樣就進(jìn)不了家了。引申出我們小朋友也有自己的家，我們小朋友的家的門牌號碼是按順序的嗎？如果不是請小朋友來排一排好嗎？誰來試試看！請個別幼兒上來排。教師巡回指導(dǎo)并點評。

引導(dǎo)幼兒觀察比較照片上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

出示兩幅照片引導(dǎo)幼兒觀察比較照片上的物品擺放有什么不同？并學(xué)習(xí)按物品的特征排序。先請個別幼兒上來排一排，然后請小朋友上來排一排。教師巡回指導(dǎo)并點評。最后請小朋友來檢查一下自己排的是否正確？教師巡回指導(dǎo)并點評。對有進(jìn)步的幼兒及時給予表揚和鼓勵。

觀察生活照片，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。先出示一張生活照片引導(dǎo)幼兒觀察照片上物品的擺放有什么特征？然后請小朋友來給照片排一排隊。教師巡回指導(dǎo)并點評。最后請小朋友來檢查一下自己排的是否正確？教師巡回指導(dǎo)并點評。對有進(jìn)步的幼兒及時給予表揚和鼓勵。通過觀察照片上的物品的特征排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并嘗試運用學(xué)過的排序方法加以解決生活中的數(shù)學(xué)問題而獲取經(jīng)驗并體驗數(shù)學(xué)的重要和趣味。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

電腦課件，《操作手冊》第7~8頁，“餅干”操作材料每組一份。

幼兒觀察操作材料“餅干”，復(fù)習(xí)按物品的特征排序。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品，復(fù)習(xí)鞏固按物品的特征排序。

觀察比較照片上的物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

出示《操作手冊》第7~8頁“餅干”操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的物品，復(fù)習(xí)鞏固按物品的特征排序。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的物品特征，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

評價幼兒作品。

今天這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師要給我們上一節(jié)關(guān)于連連看的課。我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，因為我覺得數(shù)學(xué)非常有趣。

老師告訴我們，連連看是一種有趣的數(shù)學(xué)游戲，可以幫助我們提高注意力、手眼協(xié)調(diào)能力以及數(shù)學(xué)能力。老師還給我們準(zhǔn)備了一些有趣的圖案，讓我們進(jìn)行連連看練習(xí)。

我非常喜歡這個游戲，因為它不僅有趣，而且還可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識。在游戲中，我學(xué)會了如何找到相同的數(shù)字和圖案，并把它們連在一起。這讓我感到非常興奮。

除了連連看，我們還學(xué)習(xí)了如何用數(shù)字進(jìn)行加法和減法。老師告訴我們，加法和減法是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，可以幫助我們解決生活中的問題。

這節(jié)課讓我感到非常有趣，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識。我希望以后能夠多上一些這樣的數(shù)學(xué)課。

今天，老師給小朋友們布置了一份數(shù)學(xué)作業(yè)，讓我們回家后完成。這是一份很有趣的作業(yè)，主要是讓我們復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

作業(yè)的內(nèi)容是這樣的：每個小朋友回家后，要仔細(xì)閱讀下面的故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容回答一些數(shù)學(xué)問題。

故事內(nèi)容：一只小熊去釣魚，它釣到了一些小魚，然后它又用這些小魚去換了大熊的水果。它用這些水果去換了一棵漂亮的果樹。

問題1：小熊釣到的小魚數(shù)量是8條，它用這些小魚換了多少水果？

這個問題很簡單，只要我們根據(jù)故事內(nèi)容就可以知道，小熊用8條小魚換了水果。因此，我們可以得出小熊得到了8個水果。

問題2：小熊用水果換了一棵果樹，這棵果樹上有多少個水果？

這個問題也很容易回答。根據(jù)故事內(nèi)容，小熊用水果換了一棵果樹。但是，故事中并沒有告訴我們這棵果樹上具體有多少個水果。因此，我們可以得出我們不知道這棵果樹上具體有多少個水果。

問題3：小熊釣到的小魚數(shù)量是8條，大熊用來換水果的水果數(shù)量也是8個。請問，小熊最后得到的果樹上有多少個水果？

這個問題需要我們根據(jù)前面的信息進(jìn)行推理。我們知道小熊開始有8條小魚，然后用這些小魚換了8個水果。而大熊也有8個水果可以和小熊進(jìn)行交換。因此，我們可以得出小熊最后得到的果樹上有8個水果。

通過這份作業(yè)，我們可以復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，并且培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。完成這份作業(yè)也很有趣，讓我們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

中班是幼兒知識接受和性格形成的重要時期，這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合幼兒的興趣和接受能力進(jìn)行。今天，我們以“七星瓢蟲”為例子，來探討如何在中班數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化的元素，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣。

我們通過一個簡單的謎語來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入我們的主題：“有甲真漂亮，喜歡樹上爬，花里把身藏，叫起聲啊咔?！痹诤⒆觽兊臍g笑聲中，我們引導(dǎo)他們認(rèn)識七星瓢蟲。

接著，我們將七星瓢蟲的形象和數(shù)字“7”起來。我們教孩子們用手指在空中畫出“7”，并告訴他們七星瓢蟲的背上有七個點，就像數(shù)字“7”一樣。通過這種方式，孩子們可以更好地理解數(shù)字“7”的概念。

然后，我們設(shè)計了一個游戲，讓孩子們扮演七星瓢蟲，通過尋找和辨認(rèn)生活中的數(shù)字“7”，來進(jìn)一步加深對數(shù)字“7”的理解。在這個過程中，我們鼓勵孩子們大膽發(fā)言，分享他們在生活中找到的數(shù)字“7”，比如號碼、車牌號碼等。

我們通過一個簡單的故事，讓孩子們了解七星瓢蟲的生活習(xí)性，同時也復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，孩子們可以更好地理解和掌握這些知識。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)挖掘生活中的教學(xué)資源，為孩子們提供更豐富、更有趣的學(xué)習(xí)體驗。

學(xué)習(xí)將三角形進(jìn)行拼組，能拼出大小不同的多個三角形。

能大膽嘗試用三角形拼組各種圖形，發(fā)展幼兒的想象力。

紅、黃、藍(lán)三種顏色的三角形若干（每樣顏色的三角形都有大小不同的）

小朋友，今天我們班來了幾個朋友，大家想認(rèn)識嗎？（教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的三角形）你們知道它們是什么嗎？它們有幾個角？三角形可以拼成什么？

（1）教師示范拼成正方形、長方形、平行四邊形。

師：三角形寶寶們想跟小朋友玩游戲，它們要排排隊，小朋友看看它們排成了什么圖形？是怎么排的？

（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拼成正方形的規(guī)律：一個直角三角形和兩個等腰直角三角形可以拼成一個正方形。用同樣的方法發(fā)現(xiàn)用兩個直角三角形可以拼成一個長方形。

（3）教師示范用三個直角三角形拼成平行四邊形。

教師引導(dǎo)幼兒自由探索用三角形拼組各種圖形。

（1）教師引導(dǎo)幼兒自由探索用三角形拼成圓形、愛心形。

師：