淺談小學(xué)英語快樂音標(biāo)教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)英語快樂音標(biāo)教學(xué)摘 3月，2022版《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂推行，主要內(nèi)容與變化體現(xiàn)1500-20004000-5000詞。隨著詞匯量要求的增加，小學(xué)英語課堂教學(xué)不能再單獨(dú)孤立地教單詞，而應(yīng)教其方法，“授之以漁”，幫助學(xué)生提高語言學(xué)習(xí)能力和單詞記憶效率。我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌是源泉，是基礎(chǔ)。音標(biāo)滲透教學(xué)可有效避免“鸚鵡學(xué)舌”，幫助學(xué)生掌握良好的語音語調(diào)、拼讀規(guī)律、發(fā)音規(guī)則，積累更多的英語詞匯，提升自學(xué)能力和英語素養(yǎng)。結(jié)合自身“詞匯關(guān)”。本次課題我將從快樂音標(biāo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、必要性出發(fā)，探索快樂音標(biāo)教學(xué)新思路以及變枯燥為有趣的有效音標(biāo)教學(xué)方法，達(dá)到“樂教樂學(xué)”的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，快樂音標(biāo)，超級(jí)拼讀，繪本融合，歌謠創(chuàng)編，辨音游戲一、快樂音標(biāo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、必要性?？鞓穼W(xué)音標(biāo)是掌握音標(biāo)知識(shí)的情感前提，是準(zhǔn)確發(fā)音，輕松打好英語聽、說、讀、寫基本功的關(guān)鍵。具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)如下：1．快樂音標(biāo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，助其精準(zhǔn)發(fā)音。（說）快樂音標(biāo)課堂，教學(xué)手段多樣，需要教師靈活運(yùn)用面部器官，如唇齒、鼻腔、口腔快樂入門。2．快樂音標(biāo)教學(xué)，利于靈活掌握發(fā)音拼讀規(guī)律、輕松讀單詞。（讀）傳統(tǒng)音標(biāo)教讀模式，循環(huán)重復(fù)，老師教一遍，學(xué)生復(fù)讀一遍，缺乏趣味性。學(xué)生畏chant創(chuàng)編等幫助學(xué)生巧妙尋找詞音規(guī)律，歸類操練、觸類旁通。學(xué)生習(xí)得字母組合拼讀規(guī)律，音標(biāo)規(guī)則后，即使沒有老師帶讀，自己也可以高效拼出每個(gè)單詞，成就感油然而生。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選快樂學(xué)音標(biāo)，是聽力水平提高的重要基礎(chǔ)，輔助初學(xué)者說地道英語，如若音標(biāo)學(xué)不以單詞“bird”為例，教師課堂上報(bào)聽寫，學(xué)生首先應(yīng)明確，輔音與輔音字母是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。發(fā)/b/的音對(duì)應(yīng)字母b，發(fā)/d/的音為字母d，即長(zhǎng)得像誰就寫誰。中間的元音因素/??/對(duì)應(yīng)字母組合就能輕松寫出來。還可利用自然拼讀規(guī)則檢驗(yàn)語感提升是學(xué)習(xí)語言的超高境界。而詞匯量的多少，是衡量閱讀水平高低的關(guān)鍵。音、弱讀等音標(biāo)規(guī)則，學(xué)生可以有節(jié)奏、有感情地流利朗讀英語課文，閱讀課外繪本、英文書報(bào)等，既能提升整體語感，又能輕松達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。運(yùn)用深化，通過查字典注音標(biāo)，初探單詞課文，增強(qiáng)快樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)例，談快樂音標(biāo)教學(xué)方法。統(tǒng)可執(zhí)行的快樂音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃，采用靈活趣味性的教學(xué)方式，化難為易，循序漸進(jìn)。（一）英語繪本融入法。將有趣繪本與音標(biāo)教學(xué)巧妙融合，非常適合小學(xué)生樂學(xué)音標(biāo)。英文繪本故事連貫，重難點(diǎn)為核心，精心挑選繪本，將音標(biāo)元素與繪本故事整合銜接，助力音標(biāo)課堂。1.《牛津閱讀樹分級(jí)繪本》系列。以人教版三上Unit3《Lookatme》為例，在Lettersandsounds我借助牛津樹自然拼讀繪本進(jìn)行設(shè)計(jì)銜接，突破難點(diǎn)教學(xué)---字母Ii本從Ii的外形出發(fā)（即大寫Ii爸腳受傷住院情境，并以小朋友Chip,Biff,Kipper探望為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)含有相同字母i的單詞：Dad偷吃22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選Ii發(fā)音的好奇心。車游戲，輸入方式趣味十足，三年級(jí)學(xué)生輕松深刻解鎖Ii發(fā)/i/的奧秘。2.《麗聲北極星自然拼讀繪本》系列。基于音標(biāo)課的融合，繪本類型需多樣化，體現(xiàn)正確的育人價(jià)值。在進(jìn)行PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartAspell次語音教學(xué)主題情境一致、功能語言相關(guān)、難度系數(shù)相當(dāng)。旨在學(xué)生掌握字母o和字母組合o-e的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)規(guī)則拼讀含有o-e的簡(jiǎn)單四字母單詞，再進(jìn)行聽音寫詞into教學(xué)。其解鎖功能，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)效率。1.樂學(xué)自然拼讀（26“大名”即26個(gè)字母的本身音。人教版教材引入ABC悉易跟唱，帶動(dòng)學(xué)生快速把握26個(gè)字母的基本讀音。從字母入手，結(jié)合音標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，即Aa/e?/,Bb/bi:/,Cc/si:/等，幫助學(xué)生樂記字母音標(biāo)。小學(xué)英語階段，很多學(xué)生只知字母“大名”，而忽略了它在單詞中的發(fā)音。我以“小鳥”為例，告訴學(xué)生“鳥”是它的名稱，它發(fā)出的“嘰嘰喳喳”的聲音就是小名，孩子們立刻明白字母本身音與它在單詞中發(fā)音的區(qū)別，并借此舉例Bb的本音發(fā)/bi:/。在單詞bag/b?g/中發(fā)/b/這一輔音音素。字母發(fā)音練習(xí)還可通過跳操的方式邊變換肢體動(dòng)作、展現(xiàn)字母輪廓，邊讀出字母“小名”發(fā)音，幫助學(xué)生結(jié)合例詞迅速有效掌握265個(gè)元音字母發(fā)音教學(xué)，學(xué)生直觀掌握a,e,i,o,u在開閉音節(jié)中元尾開，輔尾閉的發(fā)音規(guī)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選律。（3）積累字母組合發(fā)音。學(xué)生用自然拼讀的方式見詞能讀，還需了解相應(yīng)字母組合的發(fā)音規(guī)律、拼讀規(guī)則。Wordsineach2.樂學(xué)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。（1）重點(diǎn)突破在元音。48個(gè)音標(biāo)中，元音共有20個(gè)，其中單元音12個(gè)，雙元音8個(gè)。12個(gè)單元音又可以細(xì)化為5個(gè)長(zhǎng)元音和7個(gè)短元音。為了學(xué)生能樂學(xué)長(zhǎng)元音，易于識(shí)記，我總結(jié)了它以針對(duì)長(zhǎng)元音/單元音/?/的外形酷似朵梅花，發(fā)音時(shí)需張大嘴巴，學(xué)生們?nèi)の队洃洖椤懊坊ㄒ簟薄按笊覝?zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)。（2）拼音比對(duì)記輔音。以輔音/此時(shí)音素/m/與漢語拼音中的m“么”恰好建立起聯(lián)系。輔音音素的學(xué)習(xí)還可以從11對(duì)清濁輔音入手。以下音標(biāo)/p//b//t//d//k//g/，外形發(fā)音與漢語拼音極為相似，對(duì)比教授，學(xué)生感覺熟悉又新鮮，便于提高樂學(xué)音標(biāo)效率。1.見到音標(biāo)如何讀？找輔音，與元音相拼。第三步，尾隨讀。以農(nóng)場(chǎng)farm/fɑ?m/為例，引導(dǎo)學(xué)生先找到元fɑ?m/.此種輔音+元音的拼讀方式，像極了拼音中的聲母+韻母，farm學(xué)生很快掌握單詞拼讀規(guī)律。2.聽到單詞如何寫？標(biāo)，想對(duì)應(yīng)的字母或字母組合并寫下。其次輔音音標(biāo)一一對(duì)應(yīng)相關(guān)輔音字母照抄。此種42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選給學(xué)生制造記憶負(fù)擔(dān)。以/s?d/為例，要求聽音寫出這個(gè)單詞，先寫下元音/?/對(duì)應(yīng)的字母a，輔音字母一一對(duì)應(yīng)，長(zhǎng)得像誰就寫誰，聽音寫sad輕松無壓力。（四）歌謠式節(jié)奏訓(xùn)練法。Chant26個(gè)字母發(fā)音秘訣，我運(yùn)用以下韻句進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:AAA/?//?//?/,apple,apple,/?//?//?/.BBB/b//b//b/,bear,bear,/b//b//b/.CCC/k//k//k/,cat,cat/k//k//k/.寓音標(biāo)知識(shí)于輕快訓(xùn)練之中，讓學(xué)生快樂理解記憶，提升教學(xué)效果。（五）師生口訣創(chuàng)編法。小學(xué)英語課堂中，將音標(biāo)創(chuàng)編成簡(jiǎn)單易懂的口訣、順口溜，加深學(xué)生識(shí)記印象，助其快樂學(xué)音標(biāo)。比如自然拼讀速記口訣效果就很好：“元音家庭有5口，就是a,e,i,o,u.元音字母往右走，被堵住了發(fā)短音，沒有堵住發(fā)本音，小e跟單獨(dú)枯燥講述開閉音節(jié)知識(shí)相比，口訣記憶法小學(xué)生更易接受。人教版五上一節(jié)語音ai,ay和oo發(fā)長(zhǎng)/u:/和短/u/的例詞不能正確辨音,我指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“腳(foot)看（look）好（good）書(book)發(fā)短/u/”的順口pencil為例,學(xué)生用自然拼讀的方式讀成了/＇penkil/鬧出了笑話。此時(shí)，創(chuàng)編口訣再合適不過了：小c遇見a,i,y,不再咳嗽/k//k//k/,變成/s//s//s/.諸如“蜘蛛結(jié)網(wǎng)/d?//d?//d?/,小弱芽?jī)?r//r//r/”等都可為音標(biāo)課堂所利用，豐富教學(xué)內(nèi)容。（六）希沃辨音游戲法。生積極愉快地掌握音標(biāo)知識(shí)。1.巧用希沃軟件，實(shí)現(xiàn)有趣互動(dòng)教學(xué)。利用多媒體課件對(duì)含相同音素的單詞連線操作，尋找詞音規(guī)律，加快認(rèn)讀。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.巧用智慧課堂，培養(yǎng)智慧學(xué)生。PairWork分組競(jìng)爭(zhēng)、互助讀音標(biāo)、或者給劃線部分注音等，都可利用智慧課堂的互助搶答功能給小組加分，最先得1003.教材聽力訓(xùn)練提高辨音能力。Let’sspellChickenlunch/sheepfishch,sh的共同音素/t?/，第二組音素/?/，掌握聲帶不振動(dòng)的語音知識(shí)，提升辨音能力。對(duì)于書面練習(xí)Readlistenandtick聽，勾出不同音素單詞，強(qiáng)化辨音訓(xùn)練。三、總結(jié)。新課標(biāo)視域下，小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的育人功能，強(qiáng)調(diào)以能力為重，素養(yǎng)為導(dǎo)向。但它卻被許多學(xué)校及一線教師所忽視。音標(biāo)教學(xué)課時(shí)少，理論強(qiáng)，機(jī)械教授48個(gè)音標(biāo)，的趣味音標(biāo)教學(xué)方式，借助“艾賓浩斯遺忘曲線”集中分類復(fù)習(xí)，才能引導(dǎo)學(xué)生快樂自信探索音標(biāo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)持之以恒、學(xué)以致用的能力。在“雙減”背景下、有限課時(shí)中，積極找尋快樂音標(biāo)教學(xué)新方式，提升學(xué)生英文素養(yǎng)，一線教師任